18 她是我的朋友 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“17她是我的朋友教案”。
《18.她是我的朋友》教学设计
教材分析
这是一篇“朴实中见真情，平淡中见新奇”的文章。课文巧设悬念，记叙了一位孤儿院的小男孩阮恒为挽救同伴垂危的生命，在“她”与“我”、“生”与“死”的关键时刻，毅然献血的感人事迹。课文按事情发展顺序分为三段。行文首先营造了一种情况危急、事态严峻的氛围——小姑娘因流血过多，在死亡线上挣扎，输血迫在眉睫啊！紧接着，便通过对小阮恒神情、动作的大量刻画，向读者展现了一段错综复杂、矛盾痛苦的内心情感历程。最后是“疑团解开”，通过医生转述小阮恒的话使大家得知，他伤心，他痛苦是因为他原本以为输完血，生命也即将结束，但是他一次次地克制自己，而且越来越强烈，是因为他最终想到能用自己的生命换来同伴的生命，能为别人带来幸福，这值得，并把所有的千言万语都归结、提升为——她是我的朋友。本文有别于其他写人叙事的文章，通读全文，无一处有主人公的豪言壮语，只是通过人物神情和动作的描写，反映了他丰富的内心世界和情感历程。“啜泣了一下”、“呜咽”、“低声哭泣”等一系列痛苦加深的词眼；“捂住脸”、“掩盖痛苦”、“竭力制止”等一连串抑止痛苦的短语，无不是复杂内心的外现，无不是穿透力极强的精要。 教学目标
1、认识8个生字，会写13个生字，联系上下文理解“迫在眉睫”的意思，通过比较区别“啜泣”、“呜咽”等词语。
2、能借助人物的神情、动作体会他丰富的内心活动，感受课文中小男孩的“愿为朋友奉献出生命”那一份可贵的真情。
3、能有感情地朗读课文，并进一步提升对“友情”的认识。感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。 教学重难点
1、能借助人物的神情、动作体会他丰富的内心活动，感受课文中小男孩的“愿为朋友奉献出生命”那一份可贵的真情。
2、在感受课文中小男孩“愿为朋友奉献出生命”那一份可贵的真情中提升对“友情”的认识。 教学课时：2课时 教学过程
第一课时
一、揭示课题
1、交流自己的朋友，为什么你认为他是你的朋友？
2、今天老师要与大家分享一个有关朋友的故事。题目是——她是我的朋友。（齐读）
二、初读课文，整理感知
1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，画出不理解的词语。
2、检查初读情况
词语认读：
1）流血 血型 献血 血管 抽血（输血往往发生在病人伤员遇到紧急情况）2）战争时期 孤儿院 阮恒 休克 迫在眉睫 输血
3、再读课文，整体感知：课文讲了一件什么事？
三、“迫在眉睫”，感受情况危急
1、阮恒多大呢？医学上规定献血者得年龄应该满18岁，当时是什么情况需要这些和 我们一般大的孩子献血呢？请快速浏览课文，找到相关的句子读一读。（出示第3、4自然段）
2、交流，感受情况危急，理解“休克”。
3、这么危急的情况，用文中的词语来概括，是——（迫在眉睫）。
4、生活中，你遇到过迫在眉睫的事吗？
5、当时的情况多么危急！输血是迫在眉睫的事，请同学们各自读读这几句话，你想提醒同学们注意哪些词语？通过你的朗读来让大家明白小女孩的情况十分危急。（危急、立刻、死去、迫在眉睫）
四、指导书写
1、生字认读。
2、指导书写：
拳：上面是三横
酒：右边是“酉”，里面有一横
掩：右边是“大”加“电”
柔：“矛”加“木”
3、生练写，教师巡视
第二课时
一、复习导入
1、词语认读。
2、有感情地朗读2、3、4自然段。
二、感受朋友情深
读描写阮恒表情与动作的句子，体会阮恒丰富的内心活动以及高尚的友情。
1、就在这万分危急的时刻，小阮恒站出来为小女孩献血。（读第5—10自然段）同学们，在这个抽血的过程中，你看到了阮恒的表现吗？你从阮恒的表现中明白了什么吗？请你也读一读，并说说你读懂了什么。
2、交流，体会内心活动。
在整个抽血过程中，我们发现描写阮恒语言的句子很少，描写较多的是他的神情与动作的句子。（神情、动作）从这些句子中，我们感受到了什么？ 1）感受“痛苦”、“害怕”
一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。 过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。 但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。 接着，他那不是的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
（找出句子——读通句子——想象阮恒的内心——朗读）
从“举”、“放”、“举”三个动作中你读懂了什么？（害怕、担心、犹豫）比较“啜泣”、“呜咽”、“低声哭泣”。都是写哭的词语，你是怎么理解的？体会阮恒的痛苦越来越深。
2）感受“勇敢”、“鉴定”
阮恒想到自己输完血，生命就结束了，想到再也看不到明媚的阳光了，再也看不到
昔日的花草了，看不到朝夕相处的朋友了，所以痛苦越来越深。除了读出他的害怕，你们还读懂了什么？
找出阮恒克制痛苦的词语：捂住脸，掩盖他的痛苦，竭力制止。
朗读体会：抑止自己的情感越老越强烈。
看图想象。既然那么害怕，为什么还要坚持？
课文通过阮恒的动作神情描写让我们感受了他的心理，写文章时，我们也可以用这样的方法。我们一起再来读读课文第5—10自然段，回想一下阮恒的那份痛苦的煎熬，那个伟大的抉择。
3、后来，医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。让我们联系上下文想想，医生会说些什么？
三、总结全文
1、学完课文，现在你一定对阮恒所说的“她是我的朋友”这一句话有了更深的理解，请你拿起笔来谢谢，真正的朋友应该是怎样的？
2、交流
当你的朋友遇到困难需要帮助时，请别忘了—— 当你的朋友遇到挫折需要鼓励时，请别忘了—— 当你的朋友遇到危险需要救助时，请别忘了——
当你的朋友需要你的时候，请伸出你热情的双手，因为——（）
四、课后作业
1、摘录课文中描写阮恒动作、神情的句子。
2、小姑娘康复后，找到阮恒会怎么做？怎么说？ 板书设计：
她是我的朋友
神情
动作
内心活动
举
放
举
啜泣
捂
害怕
犹豫
痛苦
呜咽
掩盖
哭泣
竭力制止
勇敢
坚定
