从现在开始 教案 公开课完美由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“从现在开始公开课教案”。
《从现在开始》第一课时教学设计
课前谈话：
师：在上课之前，老师想了解一下，你们喜欢小动物吗，什么小动物？用动作或声音来表示一下你喜欢的小动物。师随机点评：从现在开始，你就是_________了。（4—6人）
和同桌说一说：“从现在开始，我就是___________了。”
师：其实老师也很喜欢小动物，我喜欢的是鸽子。所以从现在我就是鸽子了。你们可以叫我鸽子姐姐。
一、谈话质疑，揭题导入
师：小动物们，今天，我们美丽的大森林里可热闹了。狮子大王把所有小动物都叫来了。发生了什么事呢？现在我们就一起走进21课去看看。（板书课题，齐读课题。）师：请你们伸出小手跟着鸽子姐姐写“现”字。（边写边说笔画名称）“现”是王字旁，注意王字旁的最后一笔是提，右边是个“看见”的“见。现在请拿起笔，自己在田字格里描一个，写一个。（再读课题）
二、自读课文，读准字音
1、从现在开始，请你们自己来读读这个故事。读的时候，要读准字音，读通句子，标出有几个自然段。【评价：鸽子姐姐可喜欢读书认真的你们了】
2、检查自学情况
检测生字词：课文里藏的生字词语你都能读对吗？ 出示（一行一行出示）：
开始 万兽之王 方式 郑重
轮流 上任 习惯 猫头鹰
星期 第一 熬夜 笑眯眯
（1）第一行词语
师：第一行词语谁来读？（指名1人，正音）【评价：声音响亮，你一定认真预习了】 ①自由读红色的生字，有一个共同的特点，你发现了吗？——都是（翘舌音）。（答不出来的话，师可以范读加以提示）我们一起来把生字词读一读吧。【评价：你们的眼睛可真亮！】
②这中间最长的一个词语（出示“万兽之王”词卡）怎么读吗？（指名读3名）。③“万兽之王”是什么意思呢？（指名回答）（动物们的大王）(贴:万兽之王)齐读。④听到了你们的呼唤，瞧，谁来了？(板书：贴狮子图)它是森林中的——万兽之王。（2）第二排词语谁来读？
①指名一人读 ②当小老师领读
【评价：完全正确，鼻韵母读得很到位，请你当小老师来领读】（3）第三行？ ①指名1人读。【评价：发音准确，很佩服你。】 ②请同桌轮流读一读。③全班一起读。
（4）有拼音的难不倒你们，去了拼音还能读好吗？（开火车、齐读）
【评价：生字都掌握了。表现真不赖。】
3、还有一个会变魔术的多音字也想和我们交朋友。它现在躲到了句子中，你能读好这3句话吗？
（1）大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令。（2）谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
（3）从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？
①自读——②指名读，相机出示拼音【评价：知道多音字在不同语境中读音是不同的，看来你们真的用心去读书了。】——③三组分读）
三、第一自然段
过渡：听到小动物们的朗读这么优美，“万兽之王”狮子也忍不住要开口说话了，它有什么话要向大家宣布呢？赶快去读读课文的第一自然段。
1、谁来当当狮子大王宣布一下命令？（指名1人读）
出示：“从现在开始，„„，新首领。” 【评价：读得认真，找得准确。】
2、我们已经知道“万兽之王”是所有动物的大王，现在请你再读这句话，能不能找到一个和“万兽之王”意思一样的词语？（首领）
3、指导朗读。狮子是万兽之王，是森林里的首领。现在谁愿意再来当狮子宣布命令？（3人）
【评价：这狮子大王多和蔼可亲啊！小动物肯定很喜欢它！
瞧这架势，就是一万兽之王啊！小动物们一定很听你的话！】
4、狮子大王们，让我们一起来宣布这条命令吧。（齐读）
5、你们知道狮子大王为什么要宣布这条命令吗？（狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”）[在平时的学习中也一样，如果遇到不懂得，可以再去读读课文，其实答案往往就藏在文章里]
四、学习第二自然段
狮子大王宣布这个命令后，有哪些小动物来参加竞选呢？请4个小动物来读课文2-5自然段，其他小动物一边认真听一边在文中划出答案。
【评价：读的很认真，来看看听的小动物也是不是出色地完成任务了呢？】
生反馈：猫头鹰、袋鼠、小猴子（板书贴图）
【评价：你真聪明，知道认真听也是学习的好方法。】
（一）学习猫头鹰的话
1、师：你瞧，第一个上任是——（生：猫头鹰）
2、自由读第二段。师：猫头鹰当了万兽之王后，是什么样子？
3、品读猫头鹰的神气。
① 师：咱们来看看猫头鹰当了万兽之王以后是怎么样的？（生反馈：神气极了）② 师：我们仔细观察这只猫头鹰，从哪些动作和表情里看出它“神气极了”？
出示句式：猫头鹰_____________，神气极了。
师：看来“神气极了”不是一点点神气，而是非常神气。像这样的词语鸽子姐姐也来说一个：非常可怕，就是可怕极了，你也能学着说出几个吗？（3、4个）
出示：神气极了
可怕极了
_______极了
【评价：学得可快。】
a)我们刚才是从动作和表情看出猫头鹰当了万兽之王后神气极了。现在请你再读读猫头鹰当了万兽之王后的表现，还从哪个词语看出它神气极了？（生反馈：立刻下令）
b)你能不能给“立刻”换个词？（马上、连忙）
c)你瞧，猫头鹰当了万兽之王，神气极了，立刻下令，谁来当当猫头鹰大王来宣布一下命令？如果能加上动作和表情，我相信会更神气。（自由读，指名读3、4人，男生齐读）。
③ 师：小动物们，猫头鹰大王要我们——（板书：夜里做事）
3、品读“议论纷纷”、“叫苦连天”。（1）创设情境，再现“议论纷纷”
① 师：听了猫头鹰大王的话，你们愿意吗？为什么？快跟你的同桌说一说吧！② 师：刚刚我看到小动物们在你一言我一语，大家都在说着心中的不满意，这种情形用课文中的一个词语就是——：议论纷纷。【贴附板书】
③ 师：你们刚刚在议论什么，说出来让猫头鹰大王听听吧？（4、5人）
（如：公鸡说：“这怎么行呢？我白天出去找虫子吃，晚上我看不见，没东西吃回挨饿的。”兔子说：“我都在白天拔萝卜、采蘑菇，夜里黑糊糊的，到哪里去呀！”）
4、启发想象，角色体验，理解“叫苦连天”。
（1）启发想象，角色体验。
过渡：从大家的话中我听出来了，猫头鹰大王的命令让你们痛苦极了，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。
① 天天熬夜会怎么样？（眼睛红肿，黑眼圈，白天困得很，生病）
② 是啊，不是1个晚上，也不是2个晚上，而是整整一个星期都没睡觉。小动物们，你们会怎样叫苦？ 生1：哎呀！累死我了 生2：我的眼睛都熬红了。生3：我好困，我不行了。生4：这样下去我没法活了。
师：你看，猫头鹰的命令让大家感到痛苦极了，已经忍受不了了，所以就不断地叫苦。用文中的一个词来形容是——叫苦连天。【贴生字】（2）指导感情朗读。
① 师：确实太苦了，谁能把动物心里的苦读出来。（指名读，齐读）
出示：一个星期下来，动物们都叫苦连天。
【评价：这个小动物心里有点苦了，它应该是1个晚上没睡觉了。
它应该有3个晚上没睡觉了，感觉苦多了。
我已经看见它整整一个星期没睡觉了。】 ③ 师：小动物们，猫头鹰大王的命令让你们叫苦连天。你们同意猫头鹰当万兽之王吗？为什么？（指名3、4）其他小动物，你们同意？
生反馈。
师小结：是啊，猫头鹰只想着自己（板书：自己），不考虑别人的感受，像它这样不尊重他人，是不适合当万兽之王的。
5、齐读第二段：现在，我们再一起来读一读第二自然段，把猫头鹰从万兽之王的宝座上请下来。
小结：猫头鹰当万兽之王，大家都不同意。最后到底要由谁来当呢？让我们下节课再来学习。
五、指导书写
过渡语：这节课，大家学习得都很认真，如果接下来还能把字写好，那就能给我们的课画上一个完美的句号了。
1、（出示：当、第、轮、路）来看看我们要写的字，一起来读一读吧。
2、说一说。仔细看看这几个，你发现了什么？在写的时候，有什么要提醒大家的。
3、写一写。范写“第、轮”。生书空，描写，练写。
4、展示评价，再练写。
六、板书设计：
从现在开始
狮子大王（贴图）
猫头鹰（贴图）
袋鼠（贴图）
小猴子（贴图）
自己
