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《最后一分钟》教案
教师：葛彩霞
教学目标：
一、知识与技能
1.认识5个生字
2.了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感.3.有感情地朗读课文.二、过程与方法
1、在朗读中理解诗歌内容。
2、在吟诵中体会作者的情感。
三、情感态度与价值观
通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点 ：
体会四次“最后一分钟”，作者的思想感情以及它们之间的联系。
教学准备：
学生收集有关香港过去、现在及交接仪式的相关信息。
课时安排：一课时
教学过程：
一、看图交流，揭题
1.交流香港的有关信息
2.课件出示文中插图。
3.教师激情揭题
二、自由读诗，解决字词障碍，了解诗歌内容
1.学生自由读诗，要求把字词读准确，把句子读通顺。
2.学生自由提出困难，共同解决。
3.再读诗歌，思考一个问题：文中的四个小节分别讲了什么内容？
三、品读诗歌，体会、激发情感
师：请同学们认真听读课文，找一找文中几次提到“最后一分钟”？
第一处“最后一分钟”
1.指名读第一小节
2.师：同学们，在第一小节中躲着一种修辞手法，你能把它找出来吗？那用在这里有什么好处呢？
3.齐读第一小节
第二处“最后一分钟”
1.请大家读一读第二小节，边读边体会情感 2.学生自由读第二小节
3.合作朗读，4.分角色朗读
5.教师范读
6.有感情地齐读
第三处“最后一分钟”
1.课件出示虎门销烟和《南京条约》等相关资料，教师介绍。
2.在这最后一分钟，又是什么在长城的脸上，在黄皮肤的脸上流淌呢？
3.根据学生的回答课件出示相关语句。
（1）指名读一读
（2）理解“使大海沸腾”
（3）引读
第四处“最后一分钟”
1.请同学们自由朗读第四小节，体会这小节体表现出的心情是怎样的？
2.交流，指导朗读
四、配乐齐读，再次体会情感
1.一起有感情地朗读整首诗，永远记住这“最后一分钟”！
2.配乐齐读诗歌
五、播放视频，情感升华
老师带大家走进当时的情景，再次感受这激动人心的最后一分钟。（播放录像，教师配画外音。）
六、课堂练笔、小结
1.同学们，流浪了百年的游子--香港回来了，面对骨肉团聚的动人一幕，你最想说什么？请把它写在课文空白处。
2.集体交流
3.小结
七、板书设计（略）
坪城中心小学
2015年11月18日
