四年级数学下加法结合律教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“加法结合律教案原”。
加法结合律
教学内容：
教科书第29----30页 例
2、进行简便计算,并用来解决实际问题。教学目标: 1.通过尝试解决实际问题，观察、比较，发现并概括加法结合律。2.初步学习运用加法结合律
3.培养学生的观察能力、概括能力和语言表达能力。教学重难点：
重点：理解并掌握加法结合律，能用字母来表示加法结合律。
难点：经历探索加法结合律的过程，发现并概括出运算定律。教学过程：
一、创设情景 1.复习引入。
师：上节课我们学习了加法的交换律，加法交换律指的是在加 法计算中交换两个加数的位置,和不变。如果用a代表一个加数，b代表另一个加数，加法交换律用字母表示就是
a + b = b + a（右侧板书）
今天我们接着来学习加法运算中的另外一个运算定律，加法结合 律（正中板书课题）
演示：李叔叔三天骑自行车旅行的路程统计情况
第一天88千米 第二天104千米 第三天96千米（板书）2.找出信息解决问题。
问：你能提出什么数学问题吗？
学生独立完成后交流。
随着学生的回答，教师相机出示例2 问：这三天李叔叔一共骑了多少千米？ 二、探索规律
1、加法结合律。
（1）三天一共行多少千米？（板书）可以怎样计算：
根据学生回答板书： 88+104+96 88+（104+96）（板书）
=192+96 = 88+ 200 =288 = 288 问：为什么要先算104+96呢？
学生讨论交流后汇报结果： 后两个数先加，正好能凑成整百数，能使运算简便。
出示：（88+104）+96 ○ 88+（104+96）（板书）怎么填？
问：观察、比较这些算式，说说你发现了什么秘密？
（3）揭示规律。
三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和 不变，这就是加法结合律。（板书）
用字母表示：
(a + b)+ c = a +(b + c)(板书)(5)强调：这里的a、b、c 中b和c两个加数是可以凑成整百或整十的两个数
三、实践运用，深化知识 1．运用加法结合律简便计算： 48 + 66 + 52 先运用加法交换律交换后两个加数的位置，再运用加法结合律 让 能凑整的数先算 37 + 29 + 171 运用加法结合律让后面两个加数先算，要把它们用括号括起来！
四、全课总结，畅谈收获
同学们想一想着节课你有什么收获和体会？
教师小结：在运用加法结合律简便计算的时候要注意观察算式的 数的特点，让能够凑整的数结合在一起先算
课后作业：练习五的第5、第7。板书设计：
加法结合律
第一天88千米 第二天104千米 第三天96千米
三天一共行多少千米？
88+104+96 88+（104+96）=192+96 = 88+ 200 =288 = 288（88+104）+96 ○ 88+（104+96）
三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，这就是加法结合律 字母表示：(a + b)+ c = a +(b + c)
《加法结合律》教学设计
和 尚 塬 学 校
安
鑫
2013年3月18日
