课时1蛇与庄稼_教学设计_教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“蛇与庄稼教学设计”。
教学准备
1.教学目标
1、自主认识本课生字新词，理解并积累“海啸、倒灌、风调雨顺、起色、歉收、猖獗、显而易见、规律”等词语。
2、在默读中思考，理解课文所介绍的几种事物间联系，培养学生透过现象看本质，以联系的观点看问题的能力。
3、了解阅读常识性说明文的一般步骤，体会作者语言表达的严谨。
4、初步了解世上万物之间存在着的简单联系和复杂联系，懂得研究事物之间联系，掌握并遵循其规律的重要性。
2.教学重点/难点
1、默读课文，理解课文所介绍的几种事物间联系，能区分世界上万事万物之间的简单联系和复杂联系，学习以联系的观点看待问题的能力。
2、认识阅读常识性说明文的一般步骤，初步体会作者语言表达的严谨。
3.教学用具
教学课件
4.标签
教学过程
一、揭示课题，导入课文。
1、板书：蛇与庄稼
（1）今天，我们学习第17课，齐读课题。
（2）“与”这个字的笔顺常有同学写颠倒了，请同学们跟着老师一起写一写。师范写“与”字。
（3）“与”在这里就像一座桥，连接着“蛇”和“庄稼”这两个看似毫不相关的事物。它俩之间会有着怎样的联系呢？这就是第17课所要告诉我们的。
二、整体进入, 了解内容。
1、预习成果反馈：事物之间存在着哪两种联系？指读所划句子并交流。出示：但是世界上的事物除了这样简单的联系以外，还有不少复杂的联系，不是一下子能看清楚的。
板书：简单联系
复杂联系
2、事物之间存在着简单联系和复杂联系，课文分别举了哪些相关例子呢？老师请同学们轻声读课文，分别用圆括号和方括号找出能体现简单联系和复杂联系的例子。
学思考：这些复杂联系分别说了什么和什么之间的联系？
3、交流能体现简单联系的例子。（1）读句交流，板书示意图：
下雨 如：天————地湿
（2）不看书，根据示意图介绍这些事物间的简单联系。
（3）小结：这些联系非常明显，很容易看清楚，这就叫——（显而易见）。板书：显而易见
读好词语。
4、交流能体现复杂联系的事例，分别请三位同学读有关事例，其余同学思考：这些复杂联系分别说了什么和什么之间的联系？
（课文分别写了蛇和庄稼, 猫和苜蓿, 吐痰和肺结核病之间的复杂联系。）板书：蛇——庄稼
猫——苜蓿
吐痰—— 肺结核病
5、它们之间存在着怎样的复杂联系呢？我们细读课文, 进行学习。
三、抓住事例, 细读课文。
（一）学习事例一。
1、事例一，可以分为两层，上一层写事情，下一层讲道理。默读第1节并用“/”给事例一分层。
（第1到第6句为第一层, 第7到11句为第二层。）预设：第7句话到底该归为哪一层？要联系上下文, 看看这句句子在文中起什么作用。请大家一起读第7句, 这一节剩下的内容, 男生读上文, 女生读下文。
（这句句子在文中起承上启下的作用。所以应分在下面一层里。）
2、第一层主要写了这件事情。其中,有这么两句句子，出示： 大家觉得很奇怪。
后来，老农们想出了一个奇怪的办法„„
这两句句子中有一个相同的词语, 是——（奇怪）。这两个“奇怪”所指的对象各不相同, 所以它们的含义也不同。
（1）课文中究竟是指什么奇怪呢？让我们来读课文。引读事例一第一层：大家觉得什么很奇怪呢？—— 后来,老农们想出了什么奇怪的办法？——
（2）为什么说它们很奇怪呢？再读刚才所读的内容, 试用“按理说„„可是„„所以„„”这么说一说, 可以四人一组进行准备。集体交流：
l 按理说风调雨顺, 庄稼就能长得好,应该可以得到大丰收, 可是事实上庄稼收成仍旧不好,所以人们觉得奇怪。）穿插学习：这里“ 风调雨顺”是什么意思？
出示：风调雨顺——调：①配合得均匀合适
②调解
③挑拨。顺：①顺从
②适合③沿着
“ 调”：配合得均匀合适；“ 顺”：适合；“ 风调雨顺”就是指风和雨适合庄稼的生长。知道了这两个“ 奇怪”所指的对象及原因各不相同后, 老师给出五个词语, 你能根据两个“ 奇怪”的不同含义给句子换个词吗？ 出示：纳闷
惊奇
疑惑
古怪
特别（第一个“奇怪”可以换成“纳闷”和“ 疑惑”。第二个“奇怪”可以换成“ 特别”。）3“把蛇放入田里”, 老农想出的这个办法虽奇怪, 却很有成效。这其中还有着一个科学道理呢，再请你读读课文, 就能明白这个科学道理了。默读第二层, 找出蕴含的科学道理, 然后按下面表示因果关系的句式自己小声说一说。出示：
因为没有了吃田鼠的蛇，所以
。因为，所以 庄稼歉收了
。因为有了吃田鼠的蛇，所以。
因为，所以
。（3）通过交流，师随机完成示意图：
小结：看，蛇与庄稼之间通过田鼠的作用发生了联系，它们之间的关系不是一下子能看清楚，搞明白的，蛇与庄稼之间联系是一种间接的联系。难怪大家会对洪水过后出现的这种现象感到不理解，对老农所采用的方法感到很奇怪。（4）刚才, 我们说直接联系是显而易见的。那么间接联系是怎样的？与“显”相反是——（隐）；与“易”相反是——（难）。所以间接联系是——（隐而难见）的联系。随机板书：隐而难见
（5）用因果句式说了蛇与庄稼之间的复杂联系。现在, 谁能看着示意图, 用这样的句式再来说说！出示句式：
小结：总之，蛇能捕捉糟蹋庄稼的田鼠, 因而能保护庄稼。
课堂小结
四、小结复习
1、齐读课文第一小节。
2、照样子在括号里填上合适的词语。例：发生(海嘨)淹没（）
获得（糟蹋（）
掌握(例：粮食(丰收)（）猖獗
（（）倒灌
（课后习题
五、布置作业
正确抄、默下列词语：
海啸
倒灌
风调雨顺
起色
显而易见
复杂
规律)))歉收)密切 糟蹋
歉收猖獗
