乘法的初步认识教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案乘法的初步认识”。
乘法的初步认识
湖南省永顺县松柏镇中心完全小学
贺安媛一、教学目标
1、经历几个相同的数相加可以用乘法计算的认识过程，初步理解乘法的意义，初步体会“乘法与加法的内在联系”。
2、会用“（）个（）相加”来描述相同加数求和的算式。
3、认识乘号能正确地读、写乘法算式，并且根据加法算式能改写成乘法算式。
二、教学重点、难点 教学重点：
1、初步理解乘法的意义，初步体会“乘法与加法的内在联系”。
2、知道乘号前后两数所表示的意义。
3、认识乘号，会读、会写乘法算式。教学难点：
1、会正确地用“（）个（）相加”描述相同加数求和的算式。
2、解释乘号前后两数所表示的意义。
三、教学过程
一、游戏导入
一只青蛙，四条腿。两只青蛙，几条腿？三只青蛙呢？今天我会给大家介绍一位新朋友，它会帮大家解决这个难题！
二、出示游乐园情境图
1，从这幅图你发现了什么？你想玩什么？
2，小飞机、小火车、过山车分别有多少人？你能帮我算一算吗？ 3，学生汇报：3+3+3+3+3=15
6+6+6+6=24
2+2+2+2+2+2+2=14
三、观察算式，引出乘法算式
1，认真观察以上算式，说一说这些算式的特点
反馈：加数相同的加法，即：几个几相加 大家一起数一数：
老师板书：5个3相加
4个6相加
7个2相加
如果是10个相同加数相加，50个相同加数相加，那写出来的算式会是什么样子的呢？（学生生讨论：特别麻烦）
2，导入乘法算式，揭示主题
老师这里有一种更为简便的方法：乘法（板书）板书：2×7=14（1）介绍运算符号：乘号，引导学生会写，会读。
写法：左斜右斜 读一个字“乘”
（2）乘号前后两数所表示的意义
明确：2表示是相同的加数，7表示有7个 学生会说乘号前后两数所表示的意义
（3）
乘法算式的读法
3，根据加法算式改写成乘法算式。
a先数一数有几个几，并说出乘法算式中两数所表示的意义。
b选择自己喜欢的算式改写成乘法算式。
4，小结
说一说，什么样的加法算式才能写成乘法算式？ 明确：当加数相同的时候，我们可以用乘法表示
四、练习巩固
1，出示课件，完成课件“我能行”练习。2，练习九第一、二题。
五、课堂小结
今天你学会了什么？
只要我们做一个有心人，生活中到处都充满了数学，数学就在我们身边。
板书设计：
乘法的初步认识
3+3+3+3+3=15
5个3相加
5×3=15
6+6+6+6=24
4个6相加
4×6=24
2+2+2+2+2+2+2=14
7个2相加
7×2=14
加数相同
可以用乘法
