优质课平均分教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“平均分公开课教案”。
苏教版二年级（上册）第30—31页。题、“试一试”和“想想做做”。
尹集镇埂上小学王蒙蒙
教学目标
1.让学生经历平均分物体的活动，初步感知平均分的特点，会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。
2.在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3.让学生在活动中体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，并逐步形成自主探索的意识以及与同学合作学习、相互交流的态度。学过程
一、谈话导入、激发兴趣
1、同学们，你们看小猴在在干什么？（摘桃子）对,小猴子最喜欢吃桃子了,今天我们就来学习分桃子.2、如果小猴子摘了6个桃要把它分成两堆给两只小猴，你猜小猴会怎样分？
二、新授
（一）认识平均分
1、学生可能会有以下的回答：
（1）一只小猴分1个，另一只小猴分5个；（2）一只小猴分2个，另一只小猴分4个；（3）每只小猴分3个。
2、根据学生的回答，引导： 这几种分法你认为哪种最公平？为什么？
3、评价：是呀，我们都比较喜欢每份分得同样多的分法，这样，每个小猴子拿到的桃一样多，肯定会感到非常公平，非常高兴。
4、小结： 在数学上，我们把每份分得同样多的分法叫做“平均分”。（板书：每份分的同样多叫做平均分）学生齐读三遍
［说明： 通过富有情趣的素材，让学生在猜测中学会用数学的眼光去分析，初步感知“平均分”的意义。］
（二）拓展思维，进一步体会平均分
1、刚刚我们已经学习并知道了什么叫做平均分，同桌相互讨论：6个桃子还可以怎么平均分呢？
2、自主讨论交流
（1）3个猴子每个猴子分2个（2）6个猴子每个猴子分1个
3、同学们回答的真好，看来大家已经熟悉并掌握了平均分。出示图片判断是不是平均分。小猴又摘2个桃子，现在他们一共有几个桃子？（8个），它们要把这8个桃每2个作为一份分给小猴子，可以分给几个小猴子呢？想一想。
（三）、动手操作，领悟平均分
1、同学们回答的真棒，我来考考你们，小猴又摘2个桃子，现在他们一共有几个桃子？（8个），它们要把这8个桃每2个作为一份分给小猴子，可以分给几个小猴子呢？想一想。
2、同桌交流，找几个同学站到讲台前，请一个同学把“桃子”分给他们，要求每人分2个，看有多少人能分到桃子。
3、指出：8个桃子每“2”个桃子作为一份分给1个小朋友，一共分了这样的4份，就是分给了4个小朋友。像这样把每几个作为一份来分的方法也是“平均分”。（板书）学生照样子在教材上圈一圈（加深印象）
（四）、应用中深化 1．教学“试一试”。教师示范2根一份
找两名名同学演板（3根一份、4根一份）学生评价 小结：把12根小棒按照每几根一份的方法进行平均分，这与刚才平均分桃的方法是一样的。这样分，都使每一份分得同样多。
三、组织练习，深化认识。
导入：我们班的小朋友这么热情、这么能干，接下来我们一起参加闯关游戏！小朋友们，准备好了吗？
1.第一关：“想想做做”第2题
（1）先让学生弄清是怎样圈的，圈一圈，然后填空。（2）集体交流订正
（3）让学生联系操作过程再说一说一共有几块，每几块一份，分成了几份。（4）真棒，祝贺同学们顺利地闯过了第一关。2.第二关：“想想做做”第3题
指导学生选择解决问题的方法，可以用小棒代替分一分，也可以在图上圈一圈，并根据分的结果完成填空后核对，并说说是用什么办法分的。太好了，祝贺大家又顺利地闯过了第二关。
四、课堂总结
提问：这节课你学会了什么？
讲述：今天我们学习了平均分，知道了怎样分东西才是平均分，还学会了用每几个一份的方法来分东西，下节课我们继续学习习近平均分。
五、布置作业
1.一课一练P21 1—3题
