《红领巾真好》教案设计6由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“红领巾真好教案”。
《红领巾真好》教案
芙蓉区马坡岭小学 赵 纯
教学目标
1、认识8个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学重点
识字；有感情朗读和背诵课文。
教学难点
“蓬”、“扑棱棱”的正确读音。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
教学准备
课件、自制的鸟巢等
教学过程
一、课题质疑，导入新课
1、师生齐读课题
2、仔细看，你发现今天的课题有什么不同？
3、读了小鸟的话你想知道些什么？（小鸟为什么要说“红领巾”真好？“红领巾”好在哪里？）
二、初读课文，学习生字
1、自读课文
请你们借助拼音读课文，注意读准字音，读通句子。
2、齐读生字（出示课件）
3、指名认读
4、指名领读
5、全班交流识记生字的方法，强调几个难认的字。课件出示：牌
巢
崭
蓬
棱
6、全班开火车认读
三、品读课文，读中感悟
1、同桌读课文，听听同桌把课文是否读得正确、流利。
2、读了课文，你觉得小鸟怎么样？
3、你从文中哪些诗句读出了小鸟的可爱、机灵？不动笔墨不读书，拿起笔，边读边画吧！
4、学习第一小节
1）小鸟们，大清早，你们在树林里干什么？ 2）（出示词卡）叽叽喳喳，读这个词，你看到了什么画面？能通过这个词读得让老师感受到小鸟的可爱？诗中还有这样的词吗？ 3）（出示词卡）蓬松的羽毛，还可以说蓬松的什么？那你体会到“蓬松”是什么意思？原来小鸟和我们一样还挺爱美的，可爱吗？
4）“清晨，林中谁最可爱？”这句话句末是什么标点符号，你认为该怎么读？你重读“谁”是什么意思？再读一次。5）谁来回答。（出示词卡）可爱的小鸟，还可以说什么样的小鸟？ 6）你们都是些可爱的什么鸟？
7）你们的歌声真动听，你们都会唱些什么歌儿呀？ 8）有感情自由读第一小节 9）指名朗读第一小节 10）有感情齐读第一小节
5、学习第二小节
1）你又是从哪儿读出了小鸟的机灵？
2）（出示词卡）扑棱棱，换成“扑棱”可以吗？那读这个词你感受到什么？ 3）从“飞来飞去”你认为可以怎样读？ 4）谁会读一二句？
5）出示课件，范读第二小节 6）男女生赛读
6、学习第三小节
1）小鸟是树木的医生，是人类的好朋友。快看红领巾来干什么？（点击课件）2）谁来放鸟巢？谁来贴木牌？（拿出提前准备的鸟巢和木牌）
3）红领巾们，你们有决心保护小鸟吗？请把你们的决心读出来？（教师手指木牌上的字）4）再次齐读课题
小鸟儿们，看了红领巾给你们送来温暖的家，听了他们保护你们的决心，你们想怎样夸夸他们呢？
5）齐读第三小节
6）你们为什么夸“红领巾”真好？ 7）有感情地朗读全文 8）齐读全文 9）练习背诵
10）齐背
四、拓展总结
1、（出示课件）除了小鸟，还有许多动物也是我们人类的好朋友，快看，它们来了。
2、指导仿写小诗
3、学生自由创编诗歌
4、全班交流
