11、美丽的小路教案_11美丽的小路教案

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11、美丽的小路(何红霞)教学目标：

1、认识“先、鹿”等14个生字；会写“先、干”等6个字。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重点：

识记生字，有感情的朗读课文。教学准备：

课件、小动物头饰。教学时数：两课时 教学过程：

第一课时（3月26日）

一、导入课文

老师戴着鸭先生的头饰，推开门……引入故事。

二、初读感知

1、学生听课文录音，初步了解本课讲了一个什么故事。

2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。

3、正音

4、引导学习生字

5、学生质疑：对课文有什么不明白的地方？

三、再读课文

1、个别读

2、评议，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。

3、学生自己再练读一遍。

4、全班齐读。

5、展示台

6、朗读句子：“啊，多美的小路啊！”（读出赞美的语气）

7、比较读：教师范读“我会读”里的句子，学生注意听，比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。

8、学生自由选择段落读，指导学生读好三个句子。第二课时

一、想像说话

1、如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢？

2、小组议一议，美丽的小路为什么不见呢？如果你走在这条脏脏的小路上，你会说些什么呢？

3、分角色表演读。

喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说为什么喜欢。

小组合作，分角色表演读，在从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，带头饰在全班表演读。

二、指导写字。

1、学生先观察，再说说如何记住这些字。

2、学写“先”“干”二字。

3、师范写，学生练写。

4、展示学生的写字本，师生共同点评。

三、实践活动 当当小管家：让教室门前每天出现美丽的小路 教学反思：

本课生字较多，我让学生自主选择他们喜欢的识字方法来学习。我先检查学生已经认识本课哪些生字，让认识的学生作小老师，用自己认识的办法教大家认识，我再从旁指导。这时候，我发现有些同学不够谦虚，还有的不好意思，有个别的是排长的问题，我要适当把座位换一换。

根据每个字的特点，采取不同的方法识字，学生掌握起来更容易了如： 熟字加偏旁：两—辆 争—净 干—赶 ；形近字比较：堆—推 千—干 ；反义词比较：先—后 快—慢 ；同音字比较：九—久 鸡—积 等等。

分角色表演读，读不同角色的同学分别推选出一个代表，在全班表演读，学生热情很高，但组织时纪律总需要强调，还要从习惯上培养。