物体的形状_教学设计_教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“物体的形状教学设计”。
教学准备
1.教学目标
1、能通过行为区分平面与曲面。
2、通过观察、操作初步认识长方体、正方体、圆柱体、球，并能将这些物体进行初步的分类。
3.培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间概念。
2.教学重点/难点
初步认识长方体、正方体、圆柱体、球，并能将这些物体进行初步的分类。在动手实践中积累对几何体的经验。
3.教学用具
教学课件
4.标签
教学过程
一、情景引入
师：今天老师给每个小组准备了积木，你想用这些积木搭什么？
师：那就按你们的想法来搭一搭，看哪个小组搭得最漂亮。不过在搭积木的过程中，老师要请你们管理好你的积木，如果你的积木不听话就牢牢地把它抓在手心里。
学生操作活动（每个小组准备四种形状的学具若干个）
二、新课探索 探究一
认识球
师：哪个积木不听话？（让学生举起球）师：怎么不听话了？ 生：会滚 师：为什么它会滚呢？
生：它是弯曲的。（请3个左右的学生回答）
小结：因为它四周的面都是弯曲的，我们叫它曲面，曲面可以使物体滚动。这个会四面八方滚动的，我们叫它球。你见过哪些物体是这个形状的？（媒体出示不同的实物球）探究二
认识圆柱体
师：还有哪个积木它也有曲面？找到它把它举起来。师：它也有曲面会滚动，让我们来滚一滚。（学生动手操作）
师：它也会滚，那它听不听话呢？为什么？ 生：上下两个面是平的。
师：弯曲的面我们叫它曲面，猜猜像这样平的面我们叫它什么？ 生：平面
小结：正是有了平面我们才能把积木搭起来。像这样上下两个面是平面，是一样大小的圆，中间的面是曲面的形状，我们叫它圆柱体。生活中有没有看到过这样形状的物体？
（媒体出示不同的圆柱体物体）
探究三 认识长方体和正方体
1、动手操作
师：通过曲面和平面的区分我们认识了球和圆柱体，师：老师这里也有一些积木，请你们拿出和老师一样的积木放在桌子上，其余的积木放进盒子里。
师：每个人拿一个积木，请你们来摸一摸积木的每一个面，这些面都是什么面？说说你摸的这个平面是什么形状的？你们仔细观察这些面，你能不能根据这些面的特点把它们进行分类呢？
（小组讨论）（请最快的一组上来分教具，有不同分法继续上来分）
2、辨析图形
师：看看同学们的分类方法，你有什么想法或有什么意见想发表吗？(由学生讨论出正确的分类方法)（若没有人提出不同想法，教师针对不同分法提出意见“你们小组把它们分为一类，那它们每个面的特点完全相同吗？”得出一个积木是六个面都是正方形的，而另一个只有两个面是正方形的，其余的面都是长方形的）师：像这样六个面中每个面都是正方形的形状叫做正方体。师：那这个
我们能不能叫它正方体？为什么？
师：我们把这个形状叫做长方体。（如果这里学生有疑问，可以让学生继续探讨，有关面的特征，得出结论）
师：它们都是长方体，谁能说说长方体的面有什么特点吗？
通常长方体的六个面都是长方形的。有的特殊的长方体，它有相对的两个面是正方形的，其余的面是长方形的。
三、课内练习
1、练习一 看图区分四种形状
媒体出示实物图形，让学生将物体进行分类，并说出形状的名称。
2、练习二
判断：对的打“√”、错的打“X”
3、练习三
师：我们来做个游戏吧。游戏的名字叫：看谁摸得准？ 由一生上台摸物体，介绍给大家摸的感觉，其余学生猜。
