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作文《我身边的一个人》讲评教案
大塘镇中心小学
莫小芳
教学目标：
1、通过这次作文讲评，使学生进一步学会运用标准对照、衡量自己的作文和他人的作文。
2、使学生进一步认识到修改作文的重要性。
3、运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人作文。教学重点；会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人作文。教学课时：一课时 教学过程：
一、谈话导入，揭示作文修改的重要性。
师：
1、同学们好！我们有见面了！让我们一起来分享几句名言。（课件出示）“我想应当把不必要的话、不必要的字，狠狠地删去，像农人锄草那样。”——老舍
“必须永远抛弃那种认为写作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，这还不够。”——托尔斯泰
“每一段我都写了四次：一次是写下我想说的话，一次是添入我所遗漏的，一次是删去不必要的，再一次是把全文精练成有如我才刚想到的一般。”——阿林汉
2、请大家自由读一读，看看充满灵气的你们，能读懂些什么？
（这句话告诉我们要把与文章主题无关的话、字狠狠地删去，毫不可惜。文章要一遍又一遍地修改、文章不厌百回改、好文章是改出来的)
3、揭题：这三位大作家虽然不在一个国度，但是对作文修改的重视程度却是一样的,可见“修改”是作文多么重要的环节呀！今天我们就来上一节作文讲评课。二．明确“讲评要求”；
过渡：今天上午，老师要求大家写给自己留下深刻印象的一个人，这节课我们就来讲评这篇作文（板课题：讲评作文《身边的一个人》）。1.学生交流“修改要求”：
师：回忆我们的习作要求，这篇文章又应该从哪些方面进行修改呢？（指名答）
2、课件出示“讲评重点”：
过渡：老师和大家看法一样，我把刚才同学们所提的进行简单的归纳。请看大屏幕： 课件出示“讲评重点”：
本次习作我们要抓住这样两个重点来讲评：（出示课件）1.题目是否恰当。
2、是否写出了给自己留下深刻印象的这个人的特点；
3、是否运用最典型的事例表现他（她）的特点，并抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等细节描写把事例写具体。
3、请同学们读一读。
三、指导修改：
过渡：本次习作，许多同学都运用了具体典型的事例写出了人物的特点。总的来讲，大家写得都不错，各俱特色，老师很高兴。① 让我们从中抽取一位同学的作文来看看吧！（分发样板作文）
② 请同学们用你喜欢的方式读一读这篇文章，参照我们的“修改要求”边读边用不同线条圈画出你认为做得好的地方，及你认为需要修改的地方，写下简单的批注。
③好,我发现同学们很善于修改文章，都能批注出自己独特的感受。接下来，就让我们在小组里交流交流吧！在合作时，老师希望大家能做到以下几点，请看大屏幕：出示课件：
1、在小组内交流你认为做得好的地方，及你认为需要修改的地方。
2、每个小组共同修改一篇作文，并选派代表进行汇报。（生小组合作交流）
④汇报成果：在实物投影仪上展示学生修改成果，你们小组认为这篇文章好在哪，不足在哪？给我们展示小组修改后的习作。
教师总评：刚才同学们找得很仔细，谈得有道理，读得也很动情。相信大家一定有不小的收获，文章不厌百回改，好文章就是这样被改出来的。希望大家能养成修改的好习惯。四．作业。
请同学们在课后根据这节课的要求，先修改自己的作文，然后在小组里修改，力争使自己的文章写得更好。
