泥塑人体课教学大纲教案练习及参考资料由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人体泥塑课堂教学”。
中央美术学院雕塑系第一工作室
教学对象与教学目标：
课程分类与学时分配
泥塑人体课教学大纲
人体泥塑课是中央美术学院雕塑专业（本科）主要的基础课程，所占全部基础教学课程的比重最大，从二年级至四年级均有该课程设置。从艺术思想与技术技巧不同层面，做到从浅入深，从低到高；从小到大，从易到难。通过泥塑人体课程，使学生对雕塑艺术的基本表现语言有所认识与基本把握；培养学生良好的三维立体观察方法与整体意识，学习并掌握人体结构的基本造型规律与运动规律。
遵循艺术教育的规律，做到“因材施教，以人为本”，充分尊重并逐渐培养学生自身独特的艺术个性与艺术风格，重视学生对雕塑形体的感受能力与表达能力的培养与训练，为以后的雕塑艺术探索与发展打下全面、良好的基础。
1、30公分人体泥塑速塑课程 4课时
目的与要求：要求学生从具体模特的特点与感受出发，在短时间内把最鲜明的感觉快速表现出来，可以侧重人体动态、形体、比例、空间、节奏等不同造型因素的表现与塑造。力求生动、明确，重点要求对雕塑整体关系的理解。
2、60～80公分人体泥塑课程
20课时
目的与要求：通过该课程，使学生进一步加深对人体结构和形体的认识，与雕塑语言的表现和表达，根据授课年级的不同与具体情况不同有所侧重，低年级侧重人体基本造型的准确表现，尤其是人体结构比例关系，重心调整以及基本造型的把握，高年级侧重在整体塑造关系完成的前提下，鼓励学生根据个人感受表现模特的形体特征与特质。
3、100～120公分人体
（男模特）20～40课时（女模特）20课时
目的与要求：通过该课程使学生体会到雕塑体量的增大对雕塑造型的影响，进一步加强学生的对人体形体结构的认识，在做到整体观察、整体塑造的前提下，要求能有一定深入塑造能力与整体把握能力，特别是整体与局部关系的处理上要适度。
男人体注意局部形体的刻划与整体造型完整的关系。女人体注意整体的韵律与体积感与完整性。
4、等大人体泥塑
男模特 100～120课时
本课程是雕塑专业本科四年级所设，作业尺度较
大，塑造难度最高。从模特的选择开始，要求学生应当明确本课程的目的与总体要求，注意步骤与作业阶段性的学时分配，本课程带有一定的总结性质，是对几年的专业基础泥塑课程学习的总结与再提高，也是对未来工作实践的适应性训练。
可根据具体情况做阶段性要求：
第一个等大人体作业可侧重于人体基本形体的塑
造能力训练上，重点是比例动态，结构与完整性。
第二个等大人体作业，可侧重于在整体塑造完整，基本形体动态、结构、比例、重心准确的前提下，可适当尝试刻划人物的特质与主观表达，不要求面面俱到，要整体和谐统一。
第三个（最后一个）等大人体作业，可侧重于艺术追求与表现，要求从模特的具体感受出发，有所主观追求与个性表达，在把握好雕塑整体关系的基础上，型体塑造和人物刻画力求达到形式与内涵的完整统一。
人体泥塑课教案（60～80公分）
一、教学内容：
二、教学目的：
三、教学要求：
四、教学方法：
泥塑人体课堂写生（男青年、女青年、男老人）
60公分高度 20学时（1周）
培养学生整体造型意识与空间、立体的观察方法。
“因材施教”，不同学生，不同问题，具体分析，区别对待。
“以人为本”，尊重学生不同的艺术感受与表达，讨论式教学，激发学生的主动性，形成“教与学”的互动关系。
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·学习并掌握人体造型的结构与运动规律·培养学生对形体的感知能力，表达能力。·学习并掌握雕塑艺术的表现语言与相应的表现技法。·注重学生雕塑艺术素质的培养。
·对模特的形体特点表达明确。·运用雕塑的表现语言，完整塑造，注意体量感与整体感。·整体比例、结构、动态、体积关系和谐；造型生动，形神兼备。·强调真实感受与真情流露。·提倡用眼睛感知形体，反对用尺测量及抄袭形体边缘线。·主张直接形体感受，反对被动的拼凑与过分的局部。· ·
·“重视身教”，教师和学生一同创作，可以有针对性的作教学示范
五、具体要求与提示：
·课程开始之前，完成必要的准备工作（包括雕塑泥、人体雕塑架、转台、雕塑工具等）。
·不苛求完成程度与完成时间的限制，注重作业形体塑造关系的完整性，可以提前完成。
·步骤合理，不要局部深入注意整体塑造。
练习作业
思考题：
试析中国魏晋时期石窟造像的艺术风格
古希腊各时期雕塑艺术之比较
布德尔与罗丹的作品比较
中国现实主义雕塑之我见
作业：
临摹1-2件中国古代雕塑（包括石窟造像、寺庙雕塑、陶俑等）
临摹1-2件西方古典雕塑（如古希腊石刻，米开朗其罗作品等）
参考资料：
《中国雕塑艺术史》
《中国美术全集》雕塑卷
《世界美术史》
《西洋雕刻史》
《罗丹艺术论》
《西方现代艺术史》
《希腊雕刻》
《古埃及雕刻》
《马约尔雕塑》
《布德尔雕塑》
《马里尼雕塑》
《滑田友雕塑集》
《刘开渠雕塑集》
