公开课《夏》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“夏公开课教案”。
《夏》
古里中学公开课常熟市外国语初级中学王筱菁
同学们好，今天很荣幸来到我们古里中学，我姓王，铁琴铜剑楼我可久闻大名，今天一到古里中学我就闻到了弄弄的书香，相信在浓厚的藏书氛围影响下，大家一定能和我一起完成今天的这节课的。大家有没有信心？
教学目标
1.知识与技能
整体感知全文内容，体会夏天紧张、热烈、急促的特点。
2.过程与方法
通过诵读、探究、创写学习课文精美的语言。(重点)
3、情感态度价值观
体悟作者对夏天的热爱和对劳动者的赞美之情(难点)
教学过程
一、导入
同学们，一年四季景色不同，各具魅力，今天我们就来回味一下其中的一个季节——夏。让我们先欣赏一首唐朝诗人王维写的诗歌，看看他对夏是什么感情，并请大家补充完整这首诗的题目。（展示PPT）
苦行
赤日满天地，火云成山岳。
草木尽焦卷，川泽皆竭涸。
轻纨觉衣重，密树苦阴薄。
明确：夏日行走之“苦”
王维深受夏日之“苦”，那么今天我们学习一篇新的课文，看看作家梁衡对夏天的感情如何呢？请大家自由朗读课文，然后找出文中的一句话来作为文章的题记。（题记：指写在题目下面，正文前的文字，能突显文章的主题及情感，激发读者阅读兴趣的文字）明确：我要大声赞美这个春与秋之间的黄精的夏季。
二、文章赏析
1.作者要大声赞美夏季，一定有他特别的原因，请大家说说是夏天的什么特点深
深地吸引着他呢？（夏天具有什么特点呢）
明确：紧张、热烈、急促
这是文章的第一段也是第一句话，这就是独段句，这种句子作为文章的开头，往往会被强调，下面，让我们来找找文中是如何体现这三个特点的。
2.下面老师朗读第2节，请大家思考一下第2节体现的是夏天什么特点，同时请
大家在老师读完之后点评一下老师的朗读。
明确：热烈
举“夏天到了”例子，带有喜悦，体现热爱。
3．夏天到了，并非一眨眼的功夫，而是有一个过程，请大家找一下作者是抓住了那些景物来描写夏天来到的过程的？
明确：细草、树木、昆虫的变化
作者将这一过程作了一个比喻——烧开水，说明这一过程的变化的细微。
明确：我们平时注意要细致观察，这样才能写出好的文章。
4．下面就让我们一起来看看沸腾的夏天是什么样子的。请大家找出文中描写的夏景。明确：a太阳烘烤大地
b麦浪翻滚
c热风浮动
5.作者在写夏天的景色时，有没有什么特殊的写作手法呢？（调动了那些感觉器
官呢？）明确：从多种感觉角度，传达出夏的热烈和成熟，充满喜爱之情。
6.下面请大家默读第三节的内容，然后找出屏幕上的“夏正当春花秋实之间，自
然应了这中性的黄”这句话，然后大家来谈谈对他的理解。
明确：将夏的色彩与春秋作比较，将抽象的色彩具体化
练习：夏之色为_________的黄，如________、如________，___________。
7.第2第3节作者描绘了夏天的美景，那么让我们用一个最简单、最直白的字来
把她概括一下吧，景——美
8.在这个夏天，除了生命成长的热烈之外，还有哪些气氛呢？
明确：紧张、急促
请同学们齐声朗读，思考一下作者是如何表现这一气氛的。
明确：多用短语，读起来节奏快，使人感到夏天旋律紧张、急促。
9．同样，也请同学们用一个字来概括一下夏天的人是如何的呢？
明确： 人——勤
10．学到此处，我们终于明白了作者的写作意图，他不仅仅是要赞美夏天的景色，更重要的是他要赞美劳动，歌颂在夏天田间劳作的人们。夏景是美的，但在夏天劳动的人们
更美。
11.我们同学通过学习一下子就明白了夏天的美，可是遗憾的是，历代文人不知写
了多少春花秋月，却极少有夏的影子，下面我们一起来看一下课后的一首诗，看看这首的作
者在夏天的心境是如何的。
明确：悠闲、自在。体会不到劳动人民的辛苦，感受不到劳动的美。与梁衡的情
感不同。
三、小结
同学们，今天我们从梁衡的作品中感受到了夏的紧张、热烈和急促，真切感受到了
夏景的美丽，同时也体会到在炎热夏天中辛勤劳动播种希望的人更美，让我们带着
对夏的敬畏与感激去珍惜每个夏天，去珍惜生命中的每一个春夏秋冬。
