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Microsoft 《虞美人》教案 WCK user
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三维目标：
1.了解李煜其人其词。
2.体会本词深沉哀婉的情感。
3.揣摩本词情景交融、虚实结合的艺术特色。教学重点：
反复诵读，体会本词深沉哀婉的情感。教学难点：
揣摩本词情景交融、虚实结合的艺术特色。学情分析：
对于词，学生已有接触，初中甚至学过李煜的词。学习本课之前，要求学生搜集李煜的有关资料，找几首喜欢的词读一读，以期对李煜有进一步的了解。课前准备：
1.搜集李煜有关资料。2.找几首李煜的词读一读。3.搜集古诗词中写“愁”名句。教学过程：
一、导入
1．多媒体播放乐曲《虞美人》，指名诵读李煜词。
2．介绍李煜其人其词及本词背景。
二、朗读
1.请男女二生朗读，学生评点。2.师生朗读对抗赛，学生评点。3.学生深情齐读。
三、品读
1.初通词意：学生浏览书下注释，就词意理解提出疑问。（可让学生说说“故国不堪回首月明中”的意思）
2.情感理读：探究三个问题，把握本词情感。
①．“春花秋月”本来是美好的事物，词人为什么希望它们完结呢？ ②．“只是朱颜改”，“改”的仅仅是“朱颜”吗？ ③．“问君能有几多愁”，词人的愁包含哪些内容？ 3.手法分析：情景交融、虚实结合。
4名句赏析：写一段话，对“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”进行赏析。
（积累写愁名句）
四、品评
学了《虞美人》这首词，我们如何看待李煜这一人物？（生交流发言）
五、练习
阅读李煜词《破阵子》，回答问题。
四十年来家国，三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉，玉树琼花作烟萝。几曾识干戈？
一旦归为臣虏，沈腰潘鬓消磨。最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌。垂泪对宫娥。
①全词表达了作者什么样的思想感情？ ②上阕前四句写的是什么内容？写这些内容对表现主旨有什么作用？
