纸船和风筝教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“纸船和风筝的教案”。
[人教版小学语文二年级上册《纸船和风筝》教案] 第二十课 纸船和风筝
教学目标：
1.通过朗读识记和复现，正确认读8个生字，正确书写“祝、幸、福”等8个生字。能正确使用“扎”和“抓”、“飘”和“漂” 2.在老师的引导下，通过自读课文、观察插图、联系生活实际理解朗读课文
3.通过情境创设，与故事重点角色同喜同悲，正确、流利、有感情地朗读课文
4.感受小松鼠和小熊之间的真挚友谊以及友谊带来的快乐，引导学生在日常生活中珍惜朋友之间的友情。教学重点： 1.正确书写认读生字
2.正确、流利、有感情地朗读课文
教学难点：感受小松鼠和小熊之间的真挚友谊以及友谊带来的快乐，引导学生在日常生活中珍惜朋友之间的友情 教学准备：多媒体课件、生字卡片 教学课时：2课时 教学过程：
第一课时
课时目标： 1.初步感知课文 2.学习第1-5自然段
一、激情导入，创设情境
1.出示实物“纸船”贴在黑板上，并齐读。（板书：纸船）出示实物“风筝”贴在黑板上，指导生读好“筝”和“风筝”
2.纸船和风筝，它们一个在水里，一个在天上，却有一个感人的故事。（边说边画白云和小溪，板书：和）齐读课题
二、初读课文，整体感知
1.初读课文（要求：边读边标出自然段，读准字音，读通句子）2.检查带有生字的句子（要求：先读括号里的词语，最后读句子）（1）他想了想，就（扎了一只风筝）。
（2）松鼠一把（抓住）风筝的线一看，也（乐坏了）。风筝上挂着一个（草莓），风筝的翅膀上写着：“祝你（幸福）！”（3）可是有一天，他们俩为了一点小事（吵了一架）。
（4）过了几天，松鼠再也（受不了）啦。扎：读准平舌音 幸：读好后鼻音
3.分段读文
三、品读课文第1-6自然段，读中感悟 1.研读课文第一自然段
（1）情境创设。师边画边叙述：我们来到一个美丽的地方，那里有高高的山，清清的水，茂密的树林，绿绿的小草，还有美丽的花儿。松鼠和小熊的家就建在这儿。（2）生自由朗读第一自然段，找一找
（3）指名生读词语，一生贴图，同时理解“山顶”和“山脚”（4）齐读第一自然段 2.研读第2-6自然段
（1）整体感知 a.自由朗读第2-6自然段 b.填空交流 松鼠住在（），小熊住在（）。松鼠把美好的祝福写在（）上带给小熊，小熊把美好的祝福写在（）上带给松鼠，他们成了（），（2）抓住“飘、飘”，读好两个重点句 松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。（漂是多音字，以前读漂亮，在这里读第一声。“漂”和“飘”读音一样，偏旁却不一样，表示的意思也不一样）
a.指名生把“飘”和“漂”贴在黑板上，并说明理由
b.（“漂”是三点水，和水有关，表示在水上飘；而“飘”是风字旁，表示在风中飘）
c.选字填空：（）扬、（）流、（）洒、（）荡 d.有感情地朗读句子
（3）研读第三自然段
a.出示插图，说说小熊乐成啥样了？（理解“乐坏了”）b.角色体验：请问小熊，你为什么乐坏了？
c.联系实际，指导说话：你们有没有遇到过乐坏了的事情？我会说：___________，我乐坏了。（要求：边说边做“乐坏了”的动作）d.有感情地朗读
（4）合作学习第4—5自然段 a.出示插图，看图读课文第4-5自然段 不光小熊乐坏了，这时候小松鼠也乐坏了。同桌合作，边看图边读读课文的第4、5自然段，一人一段,看看哪只松鼠最快乐。b.有感情地朗读，师生评价 3.配乐齐读第1-6自然段
四、课堂小结，指导写字
1.创生文本，复现生字 出示儿歌： 折纸船，放松果,扎风筝，挂草莓。乐坏了松鼠和小熊，抓住幸福不放手。
2.正确书写“扎”和“抓”
五、作业 完成课堂作业本第3-5题 板书设计：
20、纸船和风筝
松鼠
小熊
第二课时
课时目标：
1.学会读写生字 2.学习第7-12自然段
一、复习旧知，巩固字词
1.识记“坏、莓、幸、福”等字，说说自己的好办法
2.比一比哪个小组做得又快又好（让多些学生发言）“吵”找找它的朋友_______________ “坏、福、扎”扩词___________________ 给“幸福”找反义词_________________ 3.配乐齐读第1-6自然段
二、研读感悟第7-12自然段 1.研读课文第7-9自然段（1）师配乐朗诵第7自然段
（2）角色体验：小熊、松鼠你们此时的心情怎么样？（很难过）能告诉大家原因吗？根据学生交流，指导感情朗读第8-9自然段（3）齐读第8-9自然段
（4）师：原来你们吵架了，谁也不理谁了，你为什么还是每天扎风筝，折纸船呢？（指名回答）2.研读课文第10-12自然段
（1）自由朗读第10-12自然段。思考：结果怎样了呢？（2）交流讨论：结果怎样？（小熊和松鼠和好了。）（3）练习有感情地朗读
（4）朗读指导 “再也受不了了”，应该读出松鼠实在忍受不住，特别想和小熊和好的心情。“如果你愿意和好，就放一只风筝吧!”应该读出松鼠很想和小熊和好，很急切很真诚的语气。（5）师范读：有了大家的帮助，我就有信心读好了。（6）生齐读第11自然段
（7）说话练习：带着松鼠的思念和期盼，小纸船漂啊漂，漂到了小熊的家。小熊看到一只纸船向他漂来，他会怎么想，怎么说，怎么做呢？（生交流）
（8）小结：小松鼠看见风筝高兴得哭了，连忙把纸船放到小溪里。（9）指导朗读第12自然段
三、拓展研究，提升情感 1.齐读课文
2.阅读评价。学完了这个感人的故事，小朋友你喜欢小熊还是松鼠？为什么？
3.拓展积累 用你喜欢的方式向曾经发生过争吵的小伙伴送上一条表现团结、友爱的谚语、格言或词语表示你的诚意！众人拾柴火焰高 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。最伟大的力量就是同心合力。风大就凉，人多就强。同心协力甘苦与共众志成城 同甘共苦 4.课堂总结：让我们用一颗真诚、宽容的心去对待朋友，呵护友谊，愿我们大家永远是朋友。
四、巩固字词，指导书写
1.仔细观察田字格中的生字，找出关键笔画
2.指导书写。师范写，生练写
五、作业 完成课堂作业本
