《谈生命》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案谈生命”。
《谈生命》教学设计
设计理念和思路
《谈生命》是九年级下册第三单元第九课以“生命”为主题的散文，它的入选体现了新课程关注生命的人文理念。是冰心老人运用比喻、象征并带有哲理意蕴的“生命体验”的散文，语言优美，文笔生动，思路清晰。新课标强调语文教学要以人为本，倡导自主、合作、探究的学习方式，树立终身学习的观念，注重提高学生的语文素养等，是语文课堂教学最基本的理念，也是我这堂课的设计理念。
教学目标：知识与能力是积累词语；理解作者对生命本质的认识和体悟，并能有自己独特的感受体验。过程和方法中以充分体现学生的主体性、主动性、参与性为前提，以个人或小组合作活动为基本方式，以读领悟、合作讨论、质疑创造、拓展运用等多种形式，让学生在朗读中培养语感，在质疑中学会创新，在阅读中训练思维，在老师诱导下学会学习，学会合作，学会探究，感受文章鲜活的形象，揣摩文中的哲理思考，训练学生的理性思维和提炼概括能力。情感态度与价值观是认识生命的客观规律，豁达乐观的对待生命中的快乐和痛苦。
为此我设计了三大环节：
一、情境导入：让学生试想一下，当你只身一人站立在广袤无边的大沙漠中时，你会有什么样的感受？
二、走进文本：以读为本，品读结合，这一环节中设计了对文章从不同角度的品读：一：速读课文——认识生命；二：精读课文——探究生命；三：品读课文——感悟生命；四：拓展延伸——感谢生命；五：名人寄语——激发生命。第三环节：走进生活：延伸课堂。同时，使用多媒体辅助教学，充分发挥信息技术媒体的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有效的学习工具，从而达到优化课堂教学，提高教学效果的目的。教学目标
知识与能力目标 1．积累词语。
2．理解作者对生命本质的认识和体悟。过程和方法目标
1．反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。
2．感受文章鲜活的形象，揣摩文中的哲理思考，训练学生的理性思维和提炼概括能力。
情感态度与价值观目标
认识生命的客观规律，豁达乐观的对待生命中的快乐和痛苦。教学重点
1．理解作者对生命本质的认识和体悟 2．感受文章鲜活的形象，揣摩文中的哲理思考，训练学生的理性思维和提炼概括能力。教学难点
认识生命的客观规律，豁达乐观的对待生命中的快乐和痛苦。
教学过程
一、导入新课：
同学们，“生命”是一个寻常的话题，也是人类恒久的话题。试想一下，当你只身一人站立在广袤无边的大沙漠中时，你会有什么样的感受？（多媒体展示）
生命对于每个人只有一次，短暂的几十年在漫漫历史长河中犹如一颗流星，转瞬即逝。人们都在用不同的方式演绎着生命的内涵，它是贝多芬琴键上迸发出的音符，它是凡高笔下绚烂的色彩，它是绿荫场上运动健儿分秒的搏击，它是孤灯下莘莘学子熬更守夜的苦读……尽管这些生命的形式各不相同，但生命的本质和规律都是相同的，今天就让我们一起走进中国现代文学史上第一位女作家冰心笔下的《谈生命》，倾听她对生命的诠释。（多媒体展示）
1、认识作者
以前我们曾学过她的作品，请位同学介绍一下她及作品，师生交流展示。
2、介绍作者
冰心，原名：谢婉莹，福建长乐人。现代小说家、散文家、诗人。代表作：《寄小读者》，诗集有《繁星》《春水》。“母爱、童真、自然”是她创作的三大主题。（多媒体展示）
二、速读课文——认识生命
1、学生速读课文，把握内容大意。朗读时要注意感情语调的把握。依靠工具书及课下注释，解决字词。
2、作者对生命的理解打了两个形象的比喻，请从文中找出这两句话来。（多媒体展示）
明确：这篇文章用“一江春水”和“一棵小树”为喻，形象地描述了生命的历程，揭示了生命的本质，表达了珍爱生命思想感情和奋发向上的生活态度。
3、从文中找出自己喜欢的语句，与大家品味交流。
4、理清文章的写作思路和篇章结构。（多媒体展示）明确：第一部分：（“我不敢说„„像什么”）揭示话题。
第二部分：（“生命像„„不敢信来生”）描写一江春水的全部生命历程。
第三部分：（“生命又像„„不敢信来生”）写“一棵小树” 的全部生命历程。
第四部分：（“宇宙是„„结尾”）总结全文，揭示生命的本质。
三、精读课文——探究生命
1、读“生命像一江春水”部分，思考下列问题：
（1）作者描写“一江春水”的全部生命历程中，描绘了几个“有时候”的情况？请分别找出春水在流动的过程中遭遇了什么？暗示了生命历程中的哪些境遇？在不同的境遇中作者的态度怎么样？（多媒体展示）
（2）“行程的终结”预示着生命的终结,此时你认为“春水”心态是怎样的?（多媒体展示）
2、读“生命又像一颗小树 ”部分，思考下列问题：
（1）作者描写了“一棵小树”的生命历程，小树在成长过程中经历了哪些阶段？树在成长过程中如何度过生命的每一个阶段？得到哪些启示？（多媒体展示）
早春：勇敢快乐的破壳而出
春天：开出满树的桃花 夏日：伸展出他如盖的浓荫
秋日：有一番庄严灿烂 冬日：黄叶干枝，卷落吹抖
启示：生命是从渺小到强大最终消亡，生命始终是向前发展。这是任何力量都不可阻挡的。
（2）这一成长过程让你联想到人生成长中的哪几个阶段？（多媒体展示）明确：人生的幼年时期——少年时期——青年时期——中年时期——老年时期
（3）人在这成长过程得到什么启示？
明确：在人生的各个阶段都努力拼搏奋斗。
四、品读课文——感悟生命
本文语言既有形象描写，又有哲理陈述，句式变化多样。请从文中找出“作者对生命的理解？以及对生命应采取什么样的态度？”的句子，并说说你对这些句子的理解。（多媒体展示）
五、拓展延伸——感谢生命
1、同学们，无论怎样微弱的生命，都具有不可思议的生命力，作者从小小的自然现象悟出大道理是很能启发人的，你能用“生命像„„”的句式说一句富有哲理的话吗？。（多媒体展示）
生命像大海，有时惊涛骇浪，有时风平浪静。
生命像一轮月亮，有时圆有时缺，圆圆缺缺构成了他的一生。生命像一颗流星，划破长空，绽放光彩。
六、名人寄语——激发生命
1、生命中不可能总是一帆风顺的，除了作者在文中展示了积极乐观的人生态度外，许多名人也说出了对生命理解，你能说出一些吗？（多媒体展示）生当作人杰，死亦为鬼雄 ——李清照 生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美 ——泰戈尔
生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。——巴金
人只有献身社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦
七、总结（多媒体展示）
生命历程是如此的丰富多彩，我们应怎样感谢生命呢？我送同学们一句话、一首歌。
在人生的道路上，我们会遇到艰难险阻，但我们不能放弃，要自强不息的面对它，用一切办法去战胜它！用自己的能力去做那些力所能及的事情，把生命的光彩绽放的淋漓尽致，好好的生活，用快乐健康的心态面对每一天！
八、作业（多媒体展示）
1、背诵你喜欢的语句。
2、模仿课文，用比喻手法写出生命过程的一个片段。
板书设计：（多媒体展示）
巉岩前阻 生
生
谈
春
细细平沙
命
命
风
狂风暴雨
历
力
相伴相生
程
量
痛苦快乐
生
相伴相生
破壳而出
（豁达对待）
小
满树繁花
生
生 雨
如盖浓阴
命
命 命
累累果实
状
价
叶落归根
态
值
教学反思
本文是文质兼美的哲理散文，引导学生和文本对话，品味优美的语言文字，从而达到领会文章主旨的目的。语文课程丰富的人文内涵对学生的影响深远，设计将“情感、态度、价值观”的正确导向贯穿于整个教学过程中，真正发挥了语文的熏陶感染作用。注重自主、合作、探究的学习方式，互相启发对生命的价值和意义的认识，加深对生命本质和规律的认识，树立了正确的人生观、价值观，提升了师生的精神世界，丰富了人文素养。
