谈生命教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案谈生命”。
《谈生命》教学设计
[学习目标]
1．有感情的朗读课文，整体感知课文内容，体会文章的思想感情。2．理清文章内容，把握作者情感脉络，明白作者寄寓的人生哲理。3．加强生命体验，丰富人文素养，对学生进行人生观、价值观教育。
教学重点：1.理清层次
2.品味语言
3.把握主旨
一、导入
让我们欣赏一首歌，会场的同学可以跟着唱。
1、歌中把生命比作什么？哪句歌词体现了作曲者的人生态度？（把“生命”比喻成“一条大河，时而宁静，时而疯狂”，“我要飞得更高”体现了作者积极的生活态度。）
2、关于生命的名言和诗句还有哪些呢？ 生当做人杰，死亦为鬼雄.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海.了却君王天下事，赢得生前身后名.3、生命是人类永恒的话题，人们用不同的方式演绎它的内涵。它是贝多芬用生命弹出的《命运交响曲》，它是凡高笔下那朵璀璨的向日葵，它是奥运冠军刘翔百米冲刺时的呐喊声……今天我们学习世纪老人冰心写的优美散文《谈生命》，一起来感悟作者笔下的生命本质和规律。
二、介绍作者
三、解决字词
散文是一种抒情性很强的文体，而且语言充满美感。学习散文，我们要反复朗读。
四、指导朗读（刚才同学们朗读了课文，感情基调怎样？积极乐观）
感情激越处：高昂，响亮；
感情平静处：语调深沉。教师部分示范，学生读。
五、再读课文，理清思路。
1、再读课文，文中把生命比做什么？在文中标划出揭示生命本质的句子。
2、将文章分成四层。
3.再读课文，理清文章的写作思路和篇章结构。（出示课件）第一部分：（“我不敢说……像什么”）揭示话题。
第二部分：（“生命像……不敢信来生”）描写一江春水的全部生命历程。第三部分：（“生命又像……不敢信来生”）写“一棵小树”的全部生命历程。
第四部分：（“宇宙是……结尾”）总结全文，揭示生命的本质。
六、品读课文，感悟生命（一江春水向东流）
1、春水在流动的过程中遭遇了什么？
2、暗示了人生命历程的哪些境遇？
3、在不同的境遇中作者的态度怎么样？
4、“行程的终结”预示着生命的终结,此时你认为“春水”心态是怎样的? 你从春水的经历中得到什么启示？（人生是丰富多彩的，人生总是幸福与苦难．顺利与曲折相伴而随的。）启示：人生的丰富多彩的，人生总是幸福与苦难．顺利与曲折相伴而随的（一棵小树）
1、小树成长中历经了哪些阶段？
2、树在成长过程中如何度过生命的每一个阶段？
3、使我们得到哪些启示？ 启示：
几个连续的阶段，勾画着或喻示人的生命历程，生命的规律就是从渺小微弱，继而强健壮大，最终归于消亡。生命始终向前发展，这是任何力量都不可阻挡的。
七、品析佳句，再悟生命
课文最后一部分很启发、教育意义,选你自己喜欢的、感受最深刻的句子，谈谈你对生命的认识和感悟。
1、生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。（生命是多彩的，有时阳光明媚，有时风雨交加）
2、在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？（苦痛对于弱者来说，是人生的畔脚石，对于强者来说却是生活中踏脚板，可以让自己变的更加强大。）
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生命感悟
生命的本质在于蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍他，压制它。生命的规律在于它始而渺小，微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，期间幸福与痛苦，顺利与曲折相伴相随。
生命不止，奋斗不息，乐观向上，豁达宽广。
八、仿写练习，体验生命
结合自己的生活体验，你觉的“生命还像什么••••••”
九、小结
其实，在我们的人生中，成功和失败交替存在，快乐与痛苦相生相伴，我们只有以积极进取，勇往直前的态度，才能飞的更高。
十、拓展阅读 赵丽宏的《生命》，看看作者对生命又有怎样的认识。
假如生命是花。花开时是美好的，花落时也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒在人生的旅途上……
假如生命是草。决不因此自卑!要联合起所有的同类，毫不吝惜地向世界奉献出属于自己的一星浅绿。大地将因此而充满青春的活力。
假如生命是树。要一心一意把根扎向大地深处。哪怕脚下是一片坚硬的岩石，也要锲而不舍地将根须钻进石缝，汲取生活的源泉。在森林和沃野做一棵参天大树当然很美妙；在戈壁沙漠和荒山秃岭中做一棵孤独的小树，给迷路的跋涉者以希望，那就更为光荣。
假如生命是船。不要停泊，也不要随波逐流!我将高高地升起风帆，向着未有人到达过的海域……
假如生命是水。要成为一股奔腾的活水呵!哪怕是一眼清泉，哪怕是一条小溪，也要日夜不停地、顽强地流，去冲开拦路的高山，去投奔江河……
假如生命是云。决不在天空里炫耀自己的姿色，也不只作放浪的飘游。要化成雨，无声地洒向大地。
