核舟记教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“核舟记教案教学设计”。
核舟记教案
教学目标：
1、积累一些重点文言字词，能用现代汉语疏通文章大意。
2、把握课文结构，学习按空间顺序说明事物的方法，领悟雕刻者的巧妙构思。
3、熟读课文，通过对课文内容的具体分析“因势象形，各具情态”，认识到我国古代手工艺的奇巧以及劳动人民的聪明智慧。
4、能背诵一些自认为好的语句。
教学重难点确定为：1、3、4。教学安排：两课时 第一课时
完成教学目标1、2 教学流程：
一、导入
二、自由读，解决字词
三、师范读、学生标出节奏
四、指读或齐读
五、为核舟写一个说明书。
画一个长方形，然后分成三块。第一块最小，第三块最大。第一块先空着。
（一）雕刻者
第二块写两个字，作者。后面应该写谁？
这样写不好，不全面。要写出这个人的名，字，号来。根据何在？评价 三个字作评价。（奇巧人）连成一句话。（明之奇巧人也）根据何在？（能以径寸之木）朗读，翻译，背诵。
（二）内容
1、现在到第三块。写一个词：内容。也就说看看核舟里有哪些内容，你能不能写出来。写词语，不用写句子。同桌两个人互查，看看有没有遗漏。
2、用自己的话把这些词语穿起来，说一段话。生动形象地说一段话
生动形象有条理地说一段话。
3、文白对照
任选船头船尾船舱的一个部分把自己说的和原文对上钩。同桌互相配合。一个说白话，一个说文言。一句一句对应。加大难度，全文对应。
找一个人上来说白话，可以打乱段落顺序，让下面的人说文言。下面的人说白话，找两个人上来，说文言。
4、说明顺序
现在我们一起来看。文章先说的什么，又说了什么，最后说了什么？ 说明顺序
第二课时
完成教学目标3、4
一、导入。
“核舟”是什么东西呀?（微雕绝技）
二、看橄榄核
这篇课文所写到的核有多大呀?我们看课文，在哪里呀? 据考证，八分约为1.96厘米，二黍约为0.49厘米。老师手里拿的这个橄榄核，长就是1.96厘米，高就是0.49厘米。(老师拿起一个橄榄核，给学生看。)
三、赏核舟
桃核如此之小，所刻内容却如此丰富。我们到文中看看王叔远的“情态生动”是怎样表现出来的?
四、品《核舟记》
王叔远人物雕刻的奇巧。我们今天已经无缘得以一见了，却能通过这些文字体会和感受到，这是为什么呢? 魏学洢用大量的笔墨进行了客观描述，在客观描述中又情不自禁地发出了赞叹，你能从字里行间找出这些赞美之词吗? 魏学洢把核舟上的人和物都叙述描写出来了。文章也该结束了，但是魏学洢仍然没有收笔的意思，他又把核舟上所雕刻的内容统计了一遍。我们一起朗读最后一段。
作者最后又进行了如此的统计，如此的铺陈，你们觉得啰嗦吗?
五、命核舟之名
王叔远的这枚核舟，他没有起名字吧?我们来给它起个名字好吗?
六、结语
