身边的小能人 公开课教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我身边的小能人教案”。
一、二、出示《征稿启事》带领学生读懂征稿启事。明白“小能人”的定义。
1.学生先谈谈什么样的人能称为“小能人”？
2.你认为我们班的小能人是谁呢？（有特长、有才艺的人确实就是小能人。）3.不过还有一些小能人就藏在我们的身边，要看你有没有一双善于发现的眼睛。老师先来个抛砖引玉。
出示：悠悠球玩的好 “悠悠大王”，玻璃擦得特别干净“清洁大师”，特别会讲笑话“开心豆”，知识特别渊博“小博士”，特别会做菜“烹饪大师”…….4.让我们静下心来想一想，你是不是又发现了你身边的小能人了呢？
三、复习写人文章的写法。
1.确定的写作的对象，我们就要开始动笔写了。在动笔之前，我们先来回顾一下写人作文的写作方法。相机出示：
2.这一学年，我们学习了许多描写人物的课文。如：《师恩难忘》《诺贝尔》《少年王冕》以及刚学过的《海伦.凯勒》，你能结合这些课文想一想，想一想：你如何将小能人的形象表达出来呢？
A选取最让你感动的，最吸引你的事情，来凸显小能人特点。（板书：典型事例）B善于抓住人物的外貌、语言、行动、心理活动等细节描写来反映人物的特点。（板书：正面描写、侧面描写、细节）
C在讲述“小能人”事迹的同时，我们要随时道出我们内心的感动，写出小能人的敬佩之情。（板书：真情实感）
过渡：掌握了这些方法，相信大家一定可以妙笔生花。
四、范文引路。
1.告诉大家一个小秘密，王老师也是《和美少年报》的编辑之一哟！前不久，我刚刚收到了一位小朋友的来稿。大家想不想看看？
2.出示范文《开瓶高手———陆星播》片段：
哎，我的墨水瓶又打不开了，只得把 “开瓶大王”请过来。陆星播信心十足地接过了瓶子，轻描淡写地说： “交给我吧，小意思！”只见他左手拿着瓶子，右手握盖，开始用力地旋瓶盖，可是小瓶盖像长了根似的丝毫未动，依然和瓶子紧紧抱在一起。我的情绪低落到了极点：可惜了我的墨水，只能扔进垃圾筒了。可是，“开瓶大王”没有放弃，他找来了 “秘密武器”—— 一小块干净的抹布。我不解地问：“你这是要干什么呀？”他解释说：“垫块布，增加摩擦，一定能成功。”说罢，他把布盖在瓶盖上，再次拿起了瓶子，看得出，这次他并没有轻敌，抓住瓶子的两只手青筋都冒出来了。只见他深深地吸一口气，咬紧牙关，憋足了劲，真像一位气功大师，将全身的力气都用到了瓶盖上，只听得“呀”的一声 „„“行了！”他高兴地将旋开的墨水瓶递了过来。
3.这个片段写得怎么样？想一想为什么会给你留下这样的感觉？
4.小作者除了用了我们熟知的一些写作方法之外，再读读片段，你还发现了什么？
5.交流发现，随机板书： 对比衬托、一波三折
6.小结： “对比衬托”———让主 人公的“能”凸显出来； “一波三折” ———让主人公的“能”更精彩，更生动。
五、启发思索，落笔成文。
1.你想写的小能人是谁呢？他的能表现在哪里呢?(学生简单交流，意在拓宽思路。)2.学生习作。
六、小组合作评改作文。
四、选取佳作，现场讲评
过渡：请大家停笔，交流一下习作。
1．题目是文章的眼睛。先来说一说，你们给文章起了个什么题目？生生互动。（人名与特点的完美结合。）
2.有了好的题目文章已经成功了一半。下面来看看我们的习作。
你写的是谁呢？她有什么特点？好，下面我们来欣赏一下你的大作。请对照上面的三点，给她作出你的评价。（精批细改）
真是文章不厌百回改，从刚才的交流中，你一定也有了新的收获，再读自己的作文，试着批改。
3.自我评改。把你认为自己最精彩的部分读给大家听一听。
