北师版小学语文三年级上册第九单元教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学语文第九册教案”。
第九单元 幻想和想象
主备人：邵殊 单元说明: 这个单元的三篇主体课文是诗歌《我想》、童话《七色花》、发明的故事《空中花朵——降落伞》。《我想》以诗歌的形式写了“我”的小小愿望；《七色花》写的是小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，并用它实现了七个愿望；《空中花朵——降落伞》讲述了卢诺尔曼发明降落伞的故事。学习这个单元，可以激发学生展开想象，鼓励学生发挥创造力，去追求美好的向往。
本单元的语文天地也设计了与想象有关的一系列练习，培养学生丰富的想象力和联想力，同时注重科学的态度。学情分析：
学生的想象力很丰富，他们的思维开阔、跳跃，他们所想象出来的东西将是我们成人所无法想象的，因此在教学时，要相信我们的学生充分地引导他们进行大胆地、丰富地想象，这将会给我们带来惊喜。教学课时：
9~10课时（结合语文天地学习）
我想
教学目标：
1.指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。
3.鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。
4.在理解课文的基础上，想象“我”要和爸爸妈妈商量什么。教学重点难点：
指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。
第一课时(87)教学目标：
1.自读课文，借助字典把诗歌读正确读通顺，2.了解诗歌的内容。
3.标记自己不懂的地方，以便上课进行讨论。教学过程：
一、导入新课
学生闭上眼睛，聆听老师范读诗歌，想象诗歌情节。板书课题，齐读课题。
二、小声读诗歌，小组交流诗中的生字新词，课文的大意。
三、检查学生小组学习情况。1.认读词语：
花苞 悠荡 布谷鸟 脚丫 湿软
汲取 营养 风筝 柔软 柳絮 遥远
2.重点理解词语：悠荡 汲取 生辉 柳絮 遥远 3.选择重点理解的词语造句。
4.说说你从诗歌中知道了“我”的愿望是什么。
四、指导认真阅读，深入理解诗歌 1.指名读分节读诗歌，学生评价朗读情况。2.小组提问，全班讨论交流。
3、全班讨论：“我”要和爸爸妈妈商量什么？
4、齐读最后一段，谈谈自己的感想。
五、选择课文中自己喜欢的段落读一读，想想怎样才能读得更好。
第二课时(88)教学目标：
1.理解诗歌内容，体会诗歌所表达的情感。
2.结合写作特点，大胆想象，仿照课文前三节再编写一节。教学过程：
一、导入新课
二、理解诗歌
１.将自己喜欢的且又读得最好的一段课文读给同桌听。２.多种多样的形式表达自己对诗歌的理解（分节进行）
可以通过表情朗读、给诗歌配画、或者自己讲讲读了诗歌之后感受到的场景，用自己的语言来描述等等。３.引导学生讨论：我望啊望，望到了什么呢？
为什么说“蓝天是我的课堂”？ 遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？
三、拓展
学生模仿诗歌自创诗歌：给学生充分的时间进行想象，展开丰富的联想，先说再写。
四、认读和抄写词语
1、认读词语：
花苞 悠荡 布谷鸟 脚丫 湿软
汲取 营养 风筝 柔软 柳絮 遥远
2、用自己的办法记生字，评议生字的写法，练写生字：
悠 谷 脚丫 柔软 营 堂 遥
3．在课文中找出自己喜欢的词语读一读，抄下来。
五、巩固练习：背诵《我想》
练习课（89）
１、看拼音，写词语。
yóu dàng
bù gǔ niǎo
róu ruǎn
yíng yǎng（）（）
（）（）
kâ táng
yáo yuǎn（）
（）２、火眼金睛，辨字组词。
桃（）
想（）
悠（）
荡（）挑（）
相（）
悲（）
汤（）３、根据课文内容填空。
我想把我自己种在（）。变（），绿得（），变（，）
开得（）。成为（）和（），更是我最大的（）。４、写出下列词语的近义词。
伸——（）
明亮——（）
进——（）汲取——（）
柔软——（）５、选字填空。
场 本 面 颗 个 匹
一（）书
一（）彩旗
一（）露珠 一（）伙伴
一（）大雨
一（）马 ６、超级模仿秀。
（１）要是我能像小鸟那样，用翅膀在天空中飞翔多好啊！那我就可以飞上天了。要是：
（２）我想把我自己种在春天的上。
７、读了本文后，是否激发了你想象的兴趣，试着仿写一节吧。
七 色 花
教学目标：
1.通过自学读准注拼音的生字，理解词语的意思。
2.能正确有感情地朗读课文，有感情地读好课后习题的三个句子。
3.通过虚拟的情境，让学生进入童话所描写的意境，感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩，培养乐意关心帮助有困难的人的思想感情。教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确理解课文内容。教学时间：
二课时
教学准备：
小黑板，生字、词卡片。
教学方法：小组合作式
第一课时（90）
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字11个。
3、理解课文内容，让学生懂得应该做有意义的事。教学过程：
一、提问导入。
1、以课文故事导入。同学们，珍妮走迷路了，这该怎么办呢？
2、指名说说。
3、同学们，今天我们一起去看看珍妮，她是怎样做的，好吗？
4、板书课题：《七色花》(学生齐读两遍)
二、新授。
1、质疑
（1）读了课题，你想知道什么？
（2）指名说说。
2、初读课文。
（1）让学生用自己喜欢的方式读课文，标出自然段的段序。
（2）出示生字，学生“开火车”当小老师接读。
妮、橙、撕、谣、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康
（3）出示生词，同桌读、齐读。
珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、哎哟、堵塞、板凳、跛子、健康、随便、仔细、东张西望
3、熟读课文、理解课文。
（1）默读课文，说说你知道了什么？
（2）珍妮是这样得到“七色花”的？她实现了这样的愿望？指名分段接读1——5自然段，并指名评价。
①指名说说。
②齐读1——5自然段。
（3）在小组合作中学习：
①选择喜欢的方式读6——10自然段，讨论：珍妮用七色花实现了几个愿望？分别是什么愿望？
②指明说说。
③喜欢6——10自然段的同学起来读。
（4）想知道珍妮最后一个愿望做了什么吗？
①想知道的同学起立读11——18自然段。
②指名说说。
③讨论说说：珍妮做的哪件事是有意义的？为什么？
④齐读11——18自然段。
4、朗读课文。
5、指名说说：如果我有一朵七色花，你想实现什么愿望？
三、布置作业：
正确、流利、有感情地朗读课文。
四、板书设计：
七色花
做有意义的事
第二课时（91）
教学目标：
1、学会正确书写8个字，并掌握每个字的笔顺规则。
2、完成“语文天地”中“抄一抄”
教学重难点：
1、书写“谣、撕、架、碎、戏、便、健、康”8个字。
2、抄写词语。
教学准备：
生字、词卡片，田字格黑板。
课型：写字课
教学方法：
讨论、小组合作式。
教学过程：
一、导入新课：
1、齐读课文《七色花》。
2、出示11个生字，学生认读。（开火车）
妮、橙、撕、谣、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康
3、出示生词，同桌读、齐读。
珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、哎哟、堵塞、板凳、跛子、健康、随便、仔细、东张西望
二、新课：
1、出示要写生字，学生认读。
谣、撕、架、碎、戏、便、健、康
2、学生分析字形，互相交流。
3、书写生字。
（1）学生自由书写生字。
（2）指名上台书写，并指名评价。
（3）书写生字，每字3遍。
（4）完成“语文天地”中“抄一抄”
*出示词语，学生认读。
歌谣、随便、仔细、健康、东张西望、（）
*抄写词语。
（5）合作学习：
*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。
*上台展示，并说说自己是怎样书写的。
三、布置作业：
1、书写生字，每字3遍。
2、抄写词语。
练习课（92）
１、看拼音，写词语。
gē yáo sī suì
shū jià
suí biàn jiàn kāng（）（）（）（）（）２、火眼金睛，辨字组词。
花（）
谣（）
瓣（）
堵（）化（）
遥（）
辫（）
都（）３、根据课文内容填空。
珍妮用七色花做的事情：（）、（）、（）、（（）、（）、（）。
我认为最有意义的一件事是：（），因为（、。））
假如我有一朵七色花，我要用它（）。４、把下列词语补充完整，并用加线的词语造句。
（）张（）望
各种各样
完完（）（）
四面八方
５、照样子，写句子。
（１）这真是一朵神奇的花，我要把它插在最好的花瓶里。这真是（），我要（）。（２）可是，她没有追上，却迷路了。
（）没有（），却（）。６、用下列偏旁组成两个新字并组词。如：扌扭（扭动）
打（打开）
俞（）
米（）
加（）
（）
（）
（）７、写一写，如果你是那个小姑娘，你会怎么使用七色花？
语文天地
教学目标：
1、积累成语。
2、背诵《望洞庭》
3、阅读《空中花朵———降落伞》、《我希望我的房间是„„》，学习大胆想象，敢于创造的精神。
4、看图，训练口语表达能力。
5、习作指导，想象作文。教学时间：
4课时
空中花朵———降落伞
教学目标：
１、了解卢诺尔曼设计第一顶降落伞并试验成功的故事，教育学生学习他富于幻想、敢于实践的精神。
２、充分运用幻想和想象，说一说降落伞的用处。
３、学习本课八个生字和新词，认读十四个字。
重点难点： 重点：
抓住卢诺尔曼的心理活动和动作，了解它设计的第一顶降落伞并试验成功的事。
难点：
找出卢诺尔曼能够发明降落伞的三个因素。
教学课时：
两课时
一课时（93）
教学目标：
１、了解卢诺尔曼设计第一项降落伞并试验成功的故事，学习卢诺尔曼富于幻想、敢于实践的精神。
２、充分运用幻想和想象，说说降落伞的用处。
３、正确流利有感情的朗读课文。教学准备：
教学挂图、查找的资料。
教学过程：
一、导入新课。
１、观看跳伞的画面。
２、教师说：降落伞从空中缓缓飘落，就像是一朵朵盛开的鲜花，特别美丽。那么，降落伞是怎么发明的？是谁发明的？让我们一起来学习课文。
３、板书课题。
二、初读课文。
１、提出初读课文的要求。
（１）自由读课文，要求读准字音，读通句子。
（２）把生字用自己喜欢的符号在课文中标画出来。
（３）说说你理解哪些词语的意思。
２、按要求进行初读。（老师巡回指导）
３、检查读书情况。
（１）纠正读音。
重点提示：多音字“兴”“系”“喝”“降”在课文中的读音。
浸：读音是“jin”，不要读成“jing”
篇：读音是“pian”，不要读成“bian”。
（２）指名读课文，检查生字字音。
（３）交流对词语的理解。
沉浸：进入水中。多比喻处于某种境界获思想活动中。
萦绕：萦回
聚集：集合，凑在一起
揣摩：反复思考推求。
不可思议：不可想象，不能理解。
４、回答：谁发明了降落伞？
三、理解内容。
过渡：卢诺尔曼为什么能够发明降落伞？
学习第二至九自然段。
１、分组朗读第二至九自然段，抓住卢诺尔曼的心理活动和动作，讨论中心问题。
２、交流汇报。
（１）学习第二至五自然段。
学生交流（卢诺尔曼从小就富于幻想，常常冒出不可思议的念头）
提问：他常常冒出什么不可思议的念头？
体会一下，读出上面两句话的语气。
教师小结：童年时想飞的梦想深深扎根在卢诺尔曼的心中。
（２）学习第六至九自然段。
学习交流。
师生交流拉文的故事。
重点理解第七至九自然段。
卢诺尔曼为什么先拿一块和他自己体重差不多的石头试验？
教师小结。
四、思维拓展。
你能说一说降落伞的用处吗？
五、总结全文。
１、请学生说说学习课文后的感受。
２、教师总结：鲁诺尔曼富于幻想，为他长大后设计第一顶降落伞打下了良好的基础，敢于实践是能够发明降落伞的一个条件。让我们插上想象的翅膀，去探索世界的奥秘吧！
二课时（94）
教学目标：
１、学会本课八个生字和新词。
２、正确、规范地书写生字。教具准备：
生字卡片
教学进程：
一、检查复习。
１、说说降落伞是谁发明的。
２、说说卢诺尔曼为什么能够发明降落伞。
二、教学识字，写字。
１、出示生字卡片，指名认读。
２、在小组长的带领下，讨论识字方法。
３、集中交流汇报。
“我们足用数字换偏旁的方法学习了浸篇讯三个字，分别是侵——浸、遍——篇、迅——讯。”
三、指导书写。
四、扩词练习。
演：演出 演员 演戏
强：强大 强健 富强
沉：沉浮 深沉 沉思
五、课外延伸：你还知道哪个发明家的故事？
六、布置作业：
完成语文天地中的“读一读，组成词语。”
三课时（95）
一、畅所欲言
1、看图，说说每幅图上的草帽能当什么？有什么作用？
2、换角度思考：草帽还能当什么？
3、合作编故事，全班交流。
二、初显身手
1、猜谜语，说说谜面怎么说明了谜底的特点。
2、搜集谜语。
3、进行谜语竞赛。
4、试着自己编写谜语。
四课时（96）
一、“开卷有益”
1、学生自读《我希望我的房间是„„》
2、交流读后的感受
3、说说你希望自己的房子是什么样的呢？
二、笔下生花
（一）内容：
1、你希望自己的房间是什么样子的？
2、看图，选取其中一幅图，发挥想象，编写关于小白兔和草帽的故事。
3、猜出第一个谜语的过程及理由写下来。
（二）结合“开卷有益”先说后写
（三）写后评议，修改。
