真理诞生与一百个问号之后教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一百个问号之后教案”。
《真理诞生于一百个问号之后》第一课时教案
课时教学目标：
知识与能力：
1、学会“澡”“械”等五个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
过程与方法：
组织学生研读三个具体事例，从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
情感态度与价值观：
懂得只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍的追根求源，就能在现实生活中发现真理的道理。使学生养成善于发问并不断探索的习惯。
教学重点：
理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，凡事多问几个为什么。
教学难点：
学习课文用具体事例说明观点的写作方法，初步了解议论文的形式。
课前准备： 多媒体课件。
教学过程
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
1．出示幻灯片，认识这些科学家吗？选择一个简单地介绍一下。（师做简单补充，爱迪生、爱因斯坦、牛顿、袁隆平等）
2．你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。）
3．教师小结：（板书课题---真理诞生与一百个问号之后）
二、初读课文，整体感知
1．请同学们打开书，自读课文，要注意读准字音、读通句子。
2．出示词语及练习：
（1）指名读词语。
（2）齐读一遍。
（3）词语理解小练习。
3、再次快速默读课文，看看叶永烈先生是怎样证明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点的。
学生自由回答：（关键：叶永烈先生用了三个事例来证明）
那这三个事例分别在哪些自然段呢？（三、四、五）
三、精读事例，找出规律
1、请同学们默读三、四、五自然段，然后任选一个事例，在小组中，用自己的话简要地说一说。（1）默读思考，小组练说（2）交流反馈
2、精读第一个事例
（1）想一想这个事例先写什么，再写什么，最后写什么？
（2）默读后交流：先写发现问题，再写反复研究，最后写得出结论。用横线画出“反复研究”的句子。
（3）请三位同学分读三部分，注意关键词（非常普通、敏锐、每次…..总是….、紧紧、反复等）。
（4）你想到了什么，仿佛看到了什么？
谢皮罗教授会遇到哪些困难？你从谢皮罗教授身上学到了什么？(追根求源，坚持不懈„„)（5）洗澡水的漩涡，这个事例给你什么启发？你觉得这个事例证明了“真理诞生于一百个问号之后”这个观点了吗？
3、理清思路，找出关键词来概括这三件事：洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动。
4、刚才我们对第一个事例已经分析得很透彻了，现在请同学们自由读一读另外两个事例，然后对比第一个事例，看看这三段话在写法上、内容上有什么相同点？（1）都是从细小的，平常的现象中发现问题（2）三个人都善于独立思考，锲而不舍
（3）写法相同：发现问题、反复研究、得出结论（4）都证明了“真理诞生于一百个问号之后”这一观点。
四、回归整体，学习第二自然段
（1）三个事例，都在告诉我们“真理诞生于一百个问号之后”，文中有段话，向我们详细地解说了这个观点，那就是课文第二自然段。（3）请一位同学为我们读一读。
（4）联系三个事例，说说你对这段话的理解。
（5）这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？
？的含义是：发现的问题，不断的追问
！含义是：通过探索，解决了疑问，发现了真理。
五、总结收获
六、作业
1、摘抄对自己有启发的语句。
2、小练笔：仿照课文中的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。（如：“功夫不负有心人”、“一分耕耘一分收获”）
七、板书设计：
20、真理诞生于一百个问号之后
提出论点
证明论点
总结论点
？－－－＞！
