第2节_电生磁_教学设计_教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第2节电生磁教案”。
教学准备
1.教学目标
1．知道电磁感应现象，知道磁生电过程中能够转化。2．知道产生感应电流的条件。
3．初步了解发电机的构造、工作过程，我国使用的交流电主要参数。
2.教学重点/难点
试验探究电流的磁效应的规律。
3.教学用具 4.标签
教学过程
一、新课导入
1、静止后的磁针指南的一端叫__________极，又叫__________极，指北的一端叫__________极，又叫__________极。
2、同名磁极相互__________，异名磁极相互__________；磁极间的相互作用是通过 __________发生的。
3、磁场的方向是这样规定的：小磁针静止时__________极所指的方向就是该点的__________；可以利用带箭头的曲线来描述磁场，这样的曲线叫做__________。
4、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫__________。
二、新课教学
试验“猜一猜”
利用隐蔽的通电螺线管吸引小铁钉，让学生猜是什么物体？磁体对进入磁场的物体会发生作用，能否利用人工作用产生磁场、控制磁场？
1、电流的磁效应： 试验：想想做做
结论：通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这现象叫电流的磁效应。（这试验叫奥斯特试验）
思考：为什么手电筒、普通电线通电时吸引力好像不存在？……如何增强磁场？（做成螺线管，也叫线圈，如……开始的试验）
2、探究：通电螺线管的磁场
猜想：通电螺线管能否产生磁场，磁场可能与哪种磁体的相似？（1）试验：演示实验（对比条形磁体）
结论：通电螺线管外部的磁场与__________磁体的磁场相似。指出N极、S极 猜想：改变电流方向，磁场方向会不会变化？（2）试验：演示实验，但电流方向相反 结果：__________ 结论：__________ 讨论：能否利用一句话来概括这普遍性的规律？
（3）安培定则： 右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那一端就是通电螺线管的N极。
练习：判断一些通电螺线管的N、S极
板书
第2节 电生磁 1.电流的磁效应 2.通电螺线管的磁效应 3.安培定则
