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经典诵读教案 总课时:14课时 第1课时 教学内容: 1.勿以恶小而为之,勿以善小而不为.——《三国志》
(译:对任何一件事,不要因为它是很小的,不显眼的坏事就去做;相反,对于一些微小的,却有益于别人的好事,不要因为它意义不大就不去做它.)2,见善如不及,见不善如探汤.——《论语》
(译:见到好的人,生怕来不及向他学习,见到好的事,生怕迟了就做不了.看到了恶人,坏事,就像是接触到热得发烫的水一样,要立刻离开,避得远远的.)3.君子成人之美,不成人之恶.小人反是.《论语》
(译:君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发,全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求,不会用冷酷的眼光看世界.或是唯恐天下不乱,不会在别人有失败,错误或痛苦时推波助澜.小人却相反,总是“成人之恶,不成人之美”.)4.己所不欲,勿施于人.——《论语》
(译:自己不想要的(痛苦,灾难,祸事„„),就不要把它强加到别人身上去.)5.满招损,谦受益.——《尚书》
(译:自满于已获得的成绩,将会招来损失和灾害;谦逊并时时感到了自己的不足,就能因此而得益.)教学过程: 1,抄写以上5句经典美句.2,分不同的形式读,记.3,在熟读的基础上说说句子的意思.4,说说明白了什么道理.5,背诵.第2课时 教学内容: 6.言必信 ,行必果.——《论语》
(译:说了的话,一定要守信用;确定了要干的事,就一定要坚决果敢地干下去.)7.三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之.——《论语》
(译:三个人在一起,其中必有某人在某方面是值得我学习的,那他就可当我的老师.我选取他的优点来学习,对他的缺点和不足,我会引以为戒,有则改之.)8.君子求诸己,小人求诸人.——《论语》
(译:君子总是责备自己,从自身找缺点,找问题.小人常常把目光射向别人,找别人的缺点和不足.)9.君子坦荡荡,小人长戚戚.——《论语》
(译:君子心胸开朗,思想上坦率洁净,外貌动作也显得十分舒畅安定.小人心里欲念太多,心理负担很重,就常忧虑,担心,外貌,动作也显得忐忑不安,常是坐不定,站不稳的样子.)10.不怨天,不尤人.——《论语》
(译:遇到挫折与失败,绝不从客观上去找借口,绝不把责任推向别人,后来发展为成语“怨天尤人”.)教学过程: 1,抄写以上5句经典美句.2,分不同的形式读,记.3,在熟读的基础上说说句子的意思.4,说说明白了什么道理.5,背诵.第3课时 教学内容: 11.不迁怒,不贰过.——《论语》(犯了错误,不要迁怒别人,并且不要再犯第二次.)12.小不忍,则乱大谋.——《论语》(译:不该干的事,即使很想去干,但坚持不干,叫“忍”.对小事不忍,没忍性,就会影响大局,坏了大事.)13.过而不改,是谓过矣.——《论语》(译:有了过错而不改正,这就是真的过错了.)14.三思而后行.——《论语》(每做一件事情必须要经过反复的考虑后才去做.)14.三思而后行.——《论语》(每做一件事情必须要经过反复的考虑后才去做.)15.多行不义必自毙.——《左传》(译:坏事做得太多,终将自取灭亡.)教学过程: 1,抄写以上5句经典美句.2,分不同的形式读,记.3,在熟读的基础上说说句子的意思.4,说说明白了什么道理.5,背诵.第4课时 教学内容: 16.人谁无过,过而能改,善莫大焉.——《左传》
人都有可能犯错误,犯了猎误,只要改正仍是最好的人.17.知耻近乎勇.——《中庸》(译:知道什么是可耻的行为,那就是勇敢的好表现.)18.以五十步笑百步.——《孟子》
以为自己的错误比别人的小,缺点比别人少而沾沾自喜 19.君子莫大乎与人为善.——《孟子》
(君子最大的长处就是用高尚仁义的心去对待别人.)20.良药苦于口而利于病,忠言逆于耳而利于行.——《孔子家语》
(译:好的药物味苦但对治病有利;忠言劝诫的话听起来不顺耳却对人的行为有利.)教学过程: 1,抄写以上5句经典美句.2,分不同的形式读,记.3,在熟读的基础上说说句子的意思.4,说说明白了什么道理.5,背诵.第5课时 教学内容: 21.善恶随人作,祸福自己招.——《增广贤文》
(译:好事坏事都是自己做的,灾祸幸福也全是由自己的言行招来的.)22.学而不思罔,思而不学则殆.——《论语》
(译:只学习却不思考就不会感到迷茫,只空想却不学习就会疲倦而没有收获.)23.知之为知之,不知为不知,是知也.——《论语》
(译:知道就是知道,不知道应当说 不知道,不弄虚作假,这才是明智的行为.)24.读书有三到:谓心到,眼到,口到.——朱熹
(译:用心思考,用眼仔细看,有口多读,三方面都做得到位才是真正的读书.)25.学而不厌,诲人不倦.——《论语》
(译:努力学习却不感到满足,教导别人不感到厌倦.)教学过程: 1,抄写以上5句经典美句.2,分不同的形式读,记.3,在熟读的基础上说说句子的意思.4,说说明白了什么道理.5,背诵.第6课时
教学内容:复习前25句.教学过程: 1,学生复习.2,指名检查.3,小组之间竞赛.第7课时 教学内容: 26.不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海.——《荀子》
(译:不把半步,一步积累起来,就不能走到千里远的地方,不把细流汇聚起来,就不能形成江河大海.)27.欲穷千里目,更上一层楼.——王之涣
(译:想看到更远更广阔的景物,你就要再上一层楼.想学到更多更深的知识,你就要比原来更努力.)8.强中自有强中手,莫向人前满自夸.《警世通言》
(译:尽管你是一个强者,可是一定还有比你更强的人,所以不要在别人面前骄傲自满,自己夸耀自己.)28.玉不琢,不成器;人不学,不知道.《礼记·学记》
(译:玉石不经过雕琢,不能成为有用的玉器;人不经过学习,就不懂得事理.)29.黑发不知勤学早,白首方悔读书迟.——《劝学》
(译:年轻的时候不知道抓紧时间勤奋学习,到老了想读书却为时已晚.)30.学不可以已.——《荀子》(译:学习是不可以停止的.)教学过程: 1,抄写以上5句经典美句.2,分不同的形式读,记.3,在熟读的基础上说说句子的意思.4,说说明白了什么道理.5,背诵.第8课时 教学内容: 31.学而时习之,不亦悦乎 ——《论语》
(译:学过的知识,在适当的时候去复习它,使自己对知识又有了新的认识,这不是令人感到快乐的事吗)32.温故而知新,可以为师矣.——《论语》
(译:学了新的知识又常常温习已学过的知识,不断地学习,温习,学问和修养一定会很快得到提高,这样的人就可以成为老师了.)
33.读书破万卷,下笔如有神.——杜甫
(译:读书读得多,写起文章来就会笔下生花,像有神助一样.)34.少壮不努力,老大徒伤悲.——《汉乐府·长歌行》(译:年轻时不努力学习,年老了只能后悔,叹息.)35.读书百遍而义自见.——《三国志》
(译:读书必须反复多次地读,这样才能明白书中所讲的意思.)教学过程: 1,抄写以上5句经典美句.2,分不同的形式读,记.3,在熟读的基础上说说句子的意思.4,说说明白了什么道理.5,背诵.第9课时 教学内容: 36.好学而不贰.——《左传》(译:爱好学习但不三心二意.)37.人而不学,其犹正墙面而立.——《尚书》
(人如果不学习,就像面对墙壁站着,什么东西也看不见.)38,知而好问,然后能才.——《荀子》(译:聪明的人还一定得勤学好问才能成才.)39.学而不知道,与不学同;知而不能行,与不知同.——黄睎
学习知识不能从中明白一些道理,这和不学习没什么区别;学到了道理却不能运用,这仍等于没有学到道理.40.博观而约取,厚积而薄发.——苏轼
(译:广泛阅读,多了解古今中外的人和事,把其中好的部分牢牢记住;积累了大量的知识材料,到需要用时便可以很自如恰当地选择运用.)教学过程: 1,抄写以上5句经典美句.2,分不同的形式读,记.3,在熟读的基础上说说句子的意思.4,说说明白了什么道理.5,背诵.第10课时 教学内容: 41.差之毫厘,缪以千里.——陆九渊
(译:做任何事情,开始一定要认真地做好,如果做差了一丝一毫,结果会发现相差很远.)42.盛年不重来,一日难再晨.——陶渊明
(译:美好青春年华过去了就不会再来,一天不可能有两个早晨,要珍惜时光啊!)43.书到用时方恨少,事非经过不知难.——陈廷焯
(知识总是在运用时才让人感到太不够了,许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难.)44,笨鸟先飞早入林,笨人勤学早成材.《省世格言》
(译:飞得慢的鸟儿提早起飞就会比别的鸟儿早飞入树林,不够聪明的人只要勤奋努力,就可以比别人早成材.)45.书山有路勤为径,学海无涯苦作舟.《增广贤文》
(译:勤奋是登上知识高峰的一条捷径,不怕吃苦才能在知识的海洋里自由遨游.)教学过程: 1,抄写以上5句经典美句.2,分不同的形式读,记.3,在熟读的基础上说说句子的意思.4,说说明白了什么道理.5,背诵.第11课时 教学内容: 46.学如逆水行舟,不进则退.——《增广贤文》
(译:学习要不断进取,不断努力,就像逆水行驶的小船,不努力向前,就只能向后退.)47.吾生也有涯而,知也无涯.——《庄子》
(译:我的生命是有限的,而人类的知识是无限的.)48.天下兴亡,匹夫有责.——顾炎武
(国家的兴旺,衰败,每一个人都负有很大的责任).49..先天下之忧而忧,后天下乐而乐.范仲淹《岳阳楼记》
(译:为国家分忧时,比别人先,比别人急;享受幸福,快乐时,却让别人先,自己居后.)50.欲安其家,必先安于国.——武则天
(译:如果想建立个人幸福的小家,必须先让国定安定,繁荣起来.)教学过程: 1,抄写以上5句经典美句.2,分不同的形式读,记.3,在熟读的基础上说说句子的意思.4,说说明白了什么道理.5,背诵.第12课时 教学内容: 51.风声,雨声,读书声,声声入耳;家事,国事,天下事,事事关心.——明·顾宪成(译:风声,雨声,琅琅读书声,都进入我们的耳朵,所以,作为一个读书人,家事,国事,天下的事情,各种事情都应该关心,不能只是死读书.)52.读书本意在元元.——宋·陆游
(译:读书的目的应该是掌握了知识后为社会和大众服务,而不是为了自己的升官发财.)53.哀哀父母,生我劬劳.——《诗经》
(译:想起父母,做子女的是多么为他们感到心痛啊!他们生我育我,花费了多少辛勤的劳动啊!)54.天下皆知取之为取,而莫知与之为取.《后汉书》
(译:人们都认为只有获取别人的东西才是收获,却不知道给予别人也是一种收获.)55.羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义.——《增广贤文》
(羊羔有跪下接受母乳的感恩举动,小乌鸦有衔食喂母鸦的情义,做子女的更要懂得孝顺父母 教学过程: 1,抄写以上5句经典美句.2,分不同的形式读,记.3,在熟读的基础上说说句子的意思.4,说说明白了什么道理.5,背诵.第13课时 总复习 第14课时
评价:1,笔试:把名言补充完整,在适当的情况下会运用.占70分.2,作业本完成情况.占30分.90分为优 80分为良 70分为中 70分以下为要努力
第 七 课
学习目的：懂得尊敬父母，用心体谅别人的心情。帮助父母改正过失要讲究方法。
学习内容：亲有过、谏使更、怡吾色、柔吾声 谏不入、悦复谏、号泣随、挞无怨 复习内容：念诵前边所学过的课文。课时安排：1课时
方法：老师领读、小朋友跟读，一个小朋友领读、大家跟读 亲有过、谏使更、怡吾色、柔吾声
讲解内容：上堂课我们学了要孝顺父母，可是父母也有不对的时候啊！那么作为子女应不应该劝谏父母呢？用什么方法才恰当呢？
父母也有过错的时候，我们做小辈的也不希望别人耻笑自己的父母，那么我们怎么劝他呢？一是不要在大庭广众之下，去谈父母的过错。让父母没有面子。他就不会接受我们的劝谏。二要等父母高兴的时候，小朋友说话也要柔和，面带笑容。不要理直气壮，一副盛气凌人的态度。话要说的尽量婉转，让父母感到我们不是在挑他的毛病，真心的为他好。他才能够接受我们的劝谏。
举例：有一位中学生，和他的父母及客人一起去吃饭。客人和他谈到学习方面的问题，他的父亲就说：“你要好好听这位老师的话，不要贪玩！”这位孩子马上反驳道：“你还说我呢？你为什么还天天打麻将！”这位父亲马上起来要打他的儿子。这种方法就很不好，双方都没有达到教育的目的。父亲打麻将固然不对，但在这种有外人的场合，就不要去谈父亲的问题，可以在家里关起门来说，也要等父亲高兴的时候，你再劝父亲。“打麻将对身体不好，坐久了会得病，爸爸你少打点麻将吧！”。或者说：“我希望爸爸能多陪陪我和妈妈，不要去打麻将了！”这样说话爸爸都会接受，至少不会发脾气，知道你是为了他的身体，或是为了这个家才这样说。可是你当着外人的面，去批评自己的父亲，让他非常难堪，这就不对了。所以我们说话要讲究方法。同样的话说出来效果却不同。
谏不入、悦复谏、号泣随、挞无怨
往往有的时候，我们小孩子说话，大人是不会在意的。可是我们真心希望父母能够改掉自己的毛病。那就得不怕父母生气，也要劝谏父母。哪怕父母要打我们，我们也毫无怨言。只要父母能理解我的真心就值得了！
举例：在唐代，有一位很有名的皇帝，他的名字叫李世民。他从小跟随父亲转战南北，屡立战功。一次，他的父亲准备明天向敌方发起进攻。他知道后就力劝自己的父亲，放弃这场战斗。因为他们已经奋战数月，人困马乏了。而对方却养兵蓄锐很久，如果开战对李世民父子就十分不利。但他的父亲认为他没什么经验，执意不肯听从他的劝阻，坚持明天出击。李世民就在父亲所住的帐篷外哭了一夜。第二天早上，他的父亲听到外边有人在哭，就问他的大臣谁在外边哭？有人告诉他是你的儿子。他就把李世民叫到面前，问其原由？李世民还是坚持劝谏父亲撤退。他的父亲见他心诚意坚，就接受了他的劝谏。在他们撤退不久，对方就包围了整个城。如果李世民没有坚持劝谏，而听从他父亲的意见。可能就会全军覆灭。正因为他孝心自己的父亲，希望父亲胜利，他才在所不辞，帮助自己的父亲出谋划策，以退为进，保存了实力。这个故事一直流传到今被后人所称赞。我们现在的社会，是民主的社会。在家里父母和我们也是象朋友一样平等相处。所以我们更应尊重他们，体谅他们的心情。即使他们有不对的地方，我们也要尊重他们，只有做到了尊重自己的父母，才能做到尊重别人的父母，兄弟师长。作业：小朋友回去思考自己的家长有哪些发面做的还不够！自己在家是否劝谏过自己的父母？你用了哪些方法？通过今天的学习，你学到了什么？
第 八 课
教学目的：培养小朋友关心照顾他人的能力，用心体会别人所需。学习一点丧事的礼节。同时要把古代和现代礼节结合起来，不要生搬硬套。
复 习：前边学过的内容，从头至尾诵读一遍。
提 问：上堂课留的家庭作业，怎样劝谏自己的父母？请小朋友回答！学习内容：亲有疾、药先尝、昼夜侍、不离床 丧三年、常悲咽、居处变、酒肉绝 丧尽礼、祭尽成、事死者、如事生 课时安排：2课时
讲 解：前边我们学了当父母双亲有了疾病时，我们要细心体贴的照顾。做为子女陪护在父母身旁，父母心中自然就会很高兴，感到温暖和知足。举例：古代有个皇帝叫汉文帝，他的母亲薄太后患了病，他不分昼夜服侍，当宫女端来汤药（中药），他怕太烫或太冷，一定要亲自尝尝。觉得热度和甘苦合适了，才让
母后服用。这件事感动了文武百官及黎民百姓。千年来被后人所称赞。课本里采用这个故事来教育我们，并不是要我们每个人都要先来尝药，每天不睡觉守护在父母身旁，而是让我们学习古人这种孝行，象古人那样“百事孝为先”！（注意：告戒小朋友千万不要亲自尝现在的西药）。
当父母年老去世时，古代人一般要为父母守孝三年，来表示对父母的怀念。三年之内，不去娱乐场所，不能饮酒欢歌。不能因为父母不在了就此忘了父母的恩情。心中要常常想着父母在世时，对自己的教悔和爱护。孔子的学生子路，年轻时家境贫寒。为奉养双亲他要到百里之外去做工，换回白米来供养父母。后来他做了官，生活富足了，可是父母也都去世了。他常常思念自己的父母，不由得泪留满面，感慨父母没有享受到今天的荣华富贵。所以我们什么事情都可以等，只有孝顺父母不可以等，当我们懂事了就要先来孝敬自己的父母。不可说我长大了再去孝顺父母。
古人做什么事情就有什么事情的礼节。比如：有家人去世了，就要办丧礼。服丧的人不能穿红色的衣服，要佩带黑色的（有的地方带白色的）孝带。不能言谈嬉笑打闹，如果你做了，别人会认为你是不孝之子，不懂规矩。拜祭先人要诚心诚意，不能走过场，做样子给别人看。即使是父母去世了，也要象他们在世时一样，诚心尽意的去祭拜他们。
总结：在这一章里，我们学习了关于孝顺父母应该做到的一些事情。从小的时候，听从父母的教诲，尽量不让父母为自己多操心。要当好父母的帮手，做一些力所能及的家务事。长大后，要用心体贴父母的衣食住行，父母喜好什么？做子女的要记在心里，尽量满足他们的心愿。不喜欢我们做的事，我们要尽量克服掉。无论做什么事情时刻想到，父母的感受会怎么样？这样就不会做出让父母、伤心丢脸的事了！当父母有缺点的时候，我们做儿女的也要耐心的去帮助他们，但要讲求方法，不要伤害他们。父母有病痛的时候，更需要我们的关心和照顾，我们要学习古人“昼夜侍、不离床”的精神，尽心尽力的去服侍他们，让他们感到我们做子女的这一片孝心。当父母不在的时候，我们才不会后悔，他们在世的时候，我们没有好好的照顾他们。即使自己的父母离开我们了，我们也要时时想念着他们，当他们还在我们身边一样。这样你就做到了孝行。
注意事项：当我们学到了丧礼后，看到有人戴孝的时候，不要去问人家这是什么？
以免让人家伤心，要用心体贴别人的心情，学会分担别人的忧愁！作业：请小朋友想想自己生病的时候，父母是怎样照顾自己的？用心体会父母的恩德，那我们怎样来报答父母的恩德？
第 九 课
教学目的：第二章的“出则弟”，讲的是家中兄弟姐妹应该怎样相处？以及出门在外必要的接人待物的礼节。对规范我们的行为是非常重要的。
本节着重学习兄弟姐妹相处应该注意的问题。针对当前社会独生子女的通病，自私、傲慢无礼，来打开小朋友的心胸，人之兄为兄，人之友为友。钱财如粪土、仁义值千金。
教学方法：增加实践教学方法，除老师的讲解外，还要小朋友参与。这堂课学习排辈份。
教学内容： 兄道友、弟道恭、兄弟睦、孝在中、财物轻、怨何生、言语忍、忿自泯 课时安排：2课时
讲解内容：出：表示出门在外 弟：当悌、伦理道德顺从兄长
第一节讲了在家应该怎样孝顺父母，第二节主要讲兄弟姐妹应当怎样相处？以及对长辈应有的礼貌。我们常常看到身边有很多人不懂得礼貌，可是又不知怎样去帮他？自己应该怎样去做？《弟子规》里全面系统地讲述了这方面的内容，供我们学习参考。
兄道友、弟道恭、兄弟睦、孝在中
兄视弟为友，弟尊兄为长。兄弟姊妹友爱和睦，做父母的自然就开心。也就等于孝敬了父母。反之，哥哥弟弟整天吵架，父母自然就会烦恼。过去的家庭都是大家庭，秭妹很多。作为哥哥、姐姐比弟弟妹妹年龄大、懂得的道理多，经验丰富，要帮助父母教育和照顾弟弟妹妹。把他们看作象朋友一样来相处。反之，做为弟弟妹妹也要尊敬自己的兄长，听从哥哥姐姐的帮助指导。现在的家庭都是独生子女较多，那就把比自己年龄大的，都看作是自己的哥哥姐姐，比自己的小的都当做是自己的弟弟妹妹。象亲兄弟一样对带他们，就不会处理不好关系。
财物轻、怨何生、言语忍、忿自泯
钱财乃是身外之物，虽买得来荣华富贵。但买不来亲情。钱财看的重了，对父母的孝心就轻了，兄弟姐妹之间的感情就淡薄了。兄弟姐妹相处最大的障碍就是财、物。自古以来有多少亲兄弟为了分家、分财产而伤了和气。所以兄弟姐妹不是用财物来满足那颗欲望的心，而是用真心、用自己的德行来换取对方的爱。兄弟姐妹相处的时间最长，因为相处得久了，难免就会有一些矛盾产生。当双方发生矛盾时，马上检讨一下自己，每人少说一句，就风平浪静了。不要因为一点小事就斤斤计较。当对方发火时，不要专捡对方不爱听的话去讲，马上忍让一下，冲突就消失了。在人与人的相处中，言语的忍让也是很重要的。往往有的时候，都是因为不必要的小事情而发生争斗，最后酿成大祸。所以我们小朋友要学会忍让，财物不去争夺，言语做到忍让，一生就不会有怨恨和烦恼了。
举例：古时候有个叫赵礼的人，在逃难的时候，哥俩一起被强盗抓去了。哥哥为救弟弟，就苦苦哀求强盗说：他还太小，没有过过好日子，把他放了吧！我愿意拿我的性命换弟弟的命！可是弟弟却不肯，说哥哥能够照顾父母，杀了我，放了哥哥吧！最后强盗都被他们的真诚感动了！把他们两个人都放了。从这个例子我们看出：古人能够拿自己宝贵的生命去换对方的性命。我们那还有什么不能放弃的呢？
总 结：现代社会的人，比较追求物质享受。有很多哥兄弟为了分家分财产，而对簿公堂。有的兄弟为了一点小事，甚至大打出手，不顾手足之情，这样做都是很不道德的。我们小朋友学了“出则弟”之后，先要学会克制自己，学会忍让。从小培养自己高尚的品格。
实践知识：亲属的排辈与称呼！请小朋友自己来回答！爸爸的哥哥、弟弟、称什么？他们的孩子你称什么？ 爸爸的姐姐、妹妹、称什么？他们的孩子你称什么？ 妈妈的哥哥、弟弟、妹妹称什么？
他们的孩子分别称什么？哪些应该是堂兄？ 哪些应该是表兄？
作 业：回家后请教自己的父母：家里一共有多少亲戚？试学着排辈与称呼！
第 十 课
教学目的：自古以来所遵循的礼貌：“长者先、幼者后„„称尊长、勿呼名”可现代社会却把它丢了，我们小朋友要把它找回来。让他们从小养成礼貌习惯。把古代礼貌和现代礼貌结合起来学习。
教学方法：不要以背诵为主，以理解做到为目的。每堂课设计一些场景，比如：用文明用语接、打电话，招待客人的必要礼节训练等等。
教学内容： 或饮食、或坐走、长者先、幼者后 长呼人、既代叫、人不在、己即到 课时安排：1课时
讲解内容：良好的生活习惯要从小培养。有的家长认为孩子还小，没必要教育，长大了自然就会做到。这种想法是不对的！人的习惯和性格是慢慢养成的，俗话说：冰冻三尺，非一日之寒！也不可能一日就变成另一个人。所以从小接受什么样的教育，就会成长为一个什么样的人！
现代社会我们经常看到公共汽车上，老者站在车的中间，摇摇晃晃。年轻人就坐在老者的身旁，无动于衷，不肯为老人让座位。还有在公共场所的进门处，大家争先恐后、你拥我挤，根本就没有老幼之分。有的家人出去到饭店吃饭，小朋友则坐在主宾位子，爷爷奶奶却坐到外边去了。这些都是不懂礼貌的例子。正确的做法应该是：1：在家凡是有长者在的场合，都要“长在先、幼在后”。在家吃饭的时候，要爷爷、奶奶、爸爸、妈妈先坐好，小辈的才可以去坐。坐的时候，要坐偏位子上，把正位让给长者坐。当和长辈一起走路的时候，就要请长辈先走，小辈走在后边，叫做“徐行后长”。或者小辈的要为长者开好门，等着长者进去了，自己再关好门后，随行而入。这样才能表现出一个人的礼貌和修养。吃饭的时候，要想到老人爱吃的东西，要尽量满足他们的心愿，等大人吃好了，自己再吃。不能自己喜欢吃什么就一下把盘子端过来，不管别人吃不吃？自己先吃个够！也不可以到桌子的对面去取菜，以免使袖子沾到菜汤，不讲究卫生。吃饭要有吃相，不要狼吞虎咽。要注意自己的形象。
2、那么在外招待客人，也是客人要坐到主宾位上，小辈要主动坐到外边的位子上，以表自己的谦卑和对人的尊重。长大工作出去开会，更要找好自己的位子，不是嘉宾，就不要坐到嘉宾的位子上，以免下去时的尴尬。（举例：有一个年轻人，去参加一个文化座谈会，因他去晚了，后边没有椅子坐了，他就跑到最前边的嘉宾位子上去坐。结果主持人误请他为大家来讲话。应他不懂得规矩，所以闹了笑话！这些虽然都是一些生活小事，但也能反映出一个人的礼貌和修养。我们只有从小做到了这些礼节，才能不被别人耻笑！
长呼人、既代叫、人不在、己既到
长辈呼叫别人时，自己听到了，要替长辈去传唤。如果被叫的人不在，你理所当然要给长辈回话。或者进一步问讯长辈；要不要你来帮忙？不能以为不是叫我，和我没关系，就漠不关心！
举例：常常有这样的大学生。大学宿舍来了电话，一接听知道是同学的家长，马上告诉对方不在。再问：“他去哪了？”被告知“不知道！”电话就挂了。和自己没关系的事情，就漠不关心！他没有想到家长对孩子的挂念。即使是他的孩子不在，知道一下他的近况也好啊！正确的做法是问候一下：“你有没有什么事？需要我来帮助传达吗？”或者帮助去找一找！以免让家长再打长途电话来！这个大学生缺乏最起码的礼貌！
总结：这一节学到的礼貌是：坐、走要有长幼之分，长者先、幼着后。在日常生活中例子就很多，请小朋友自己试着举出一些例子来！对照课文想一想？自己还有哪写方面做的不够？尤其是吃饭的礼节，除长者先外，还有一些注意事项，让小朋友再找一找？身边还有哪些不好的习惯要去掉？
练习：打电话！请一些愿意参与的小朋友到前边来，练习互相接听电话。有老师给出一些固定的礼貌用语，也可让小朋友自己临时发挥！
作 业：回去请教家长，自己的家庭里还有哪些家规？带给班级的小朋友分享！
第 十 一 课
教学目的：日常生活中有很多必须的礼貌，通过这一节的学习可以了解到怎样称呼尊长？以及见到尊长怎样打招呼？
教学方法：理论与实际相结合，设计场景让小朋友参与！教学内容：称尊长、勿呼名、对尊长、勿见能 路遇长、疾趋揖、长无言、退恭立 骑下马、乘下车、过犹待、百步余
复习内容：上堂课老师留的家庭做业，你的家庭都有哪些家规？请小朋友分别来讲述！让大家共同来学习。
课时安排：2课时 正课内容：
1句— 小辈的称呼长者，不要直呼名字。比如：你喊妈妈！不必在妈妈前再加上他的姓名。“某某妈妈！”称呼老师或者其他人时，为了区分不同，可以在前边加上姓。比如：“某老师”“某师傅”！“某叔叔”等。更不要当着人家的面，就直接呼长辈的名字。这些都是非常不礼貌的。古代人为了尊重孔子，不敢直呼孔子的名字——孔丘，只是尊称他为孔子。连他的名字都不敢直写，把丘字少写一笔来代表他的名。以表示对圣人的尊敬。所以我们小朋友要懂得这些礼貌。在尊长面前不要表示出狂妄自大。你的年龄小，阅历短，经验又少，尽管你有能力，也不能在长者面前显示自己的能力。何况我们的能力有限，别人会觉得你无知可笑！你要虚心听取长者的教诲！如果一件事长者需要你去做，你只能说去试试看不知是否能做得好？表示我们小辈的谦虚。
2句——趋：快走的意思！过去的人见到长者，都会马上鞠躬作揖。长者会还一个点头礼，或者会跟你打一下招呼！你要等长者从你身边过去后，你才能走自己的路！现在有很多学生看见老师就好象没看见一样，一点礼貌都不懂！长大看见单位的领导也是如此，别说打招呼，就是面都不想见。见了人躲着走！可见，他没学过礼貌课，不懂得尊敬人。
3句——骑下马、乘下车，过去古代的人，一般的交通工具就是骑马，或者是坐马车。那么见到长者，赶快从马上下来，或者从车上下来，给长者行过礼，要等到长者过去，你再走。其实这只是表明一种礼貌，不是非要等一百步了，你再走。
总结：有的小朋友说：“我们现在也不骑马了，都坐公共汽车，怎么跟长者打招呼呢？”我们要把古代的礼貌和今天的生活结合起来，如遇到经常见面的邻居（爷爷、奶奶、叔叔、阿姨）等，可以打一声招呼：“早上好！”好久不见的亲戚朋友，见了面就要行鞠躬礼！见了老师要行队礼！什么情况下可以不行礼？人家在谈话、上厕所、洗脸、在车上以及不方便的地方可不拘礼节！尤其是马路上、十字路口。都不能去分散人家的精力。人家在高处，你在下边，不要打招呼！一面危险。
家里来了客人，送人怎么送？不要人家一出门，你就砰！把门关上了！要等到客人走到看不见了你才可以关门！不常来的客人对你家的环境不太熟悉，你要送到车站站点，等人家上了车，你再离去！远路的客人，更要送到汽车或者火车站，车开了才可以离去！以表示尊重之心！
送电梯的客人，要等到电梯的门关合后，方可转身！还要有礼貌用语“欢迎你们下次再来！”或者“慢走！恕不远送！”以及“再见！”等。做为客人也要回敬主人：“请留步！”不必再送！”小朋友在生活实践中要慢慢学习！
课堂练习：今天学习握手的礼节：（正确的方法）
见了客人，先把手伸出来，成45度角。（一般习惯用右手握）同时腰也要稍弯一点，不能太挺直，会让人觉得傲慢！
握住对方的手时，不要太用力，也不要太松。用力太猛，会握疼对方，也不礼貌！手抓的不紧，会让人觉得你敷衍了事，不热情！眼睛要看着对方，同时说话。比如：“你好！”“欢迎你！”等等。时间不能太久。不要抓住人家的手就不放。有的人摇起来就没完。这些都是不规范的。
尤其是男士握女士手的时候，更不能抓住不放！会让人感觉到不礼貌！握手时需注意几个问题：
1、男女握手的时候，一定要女士先伸手，男士才可以伸手。
2、长幼之间，一定要长者先伸手，晚辈才可以去握长者的手。
3、宾、主之间，要主人先伸手，客人才可以去握手。
4、上、下级之间，上级先伸手，下级才可以握手。介绍人也有规矩：
1、去一个陌生的地方，要先介绍新朋友给老朋友。
2、如果其中有女的，要先介绍男士，后介绍女士。
3、长幼之间，要先介绍幼者，后介绍长者。
4、宾主之间要先介绍客人，后介绍主人。
5、上、下级之间，先介绍下级，后介绍上级。
互 动：请一些愿意参与的小朋友一起来实践握手的礼节。作 业：熟读本章节的课文。
第十二课
教学目的：通过本章节内容的学习，掌握更多的礼貌、规矩。知道怎样和长者相处、谈话等一些必备的生活知识。
教学内容：除课文内知识外，为小朋友再加进一些现代的礼节。教学方法：实践到别人家做客，以及做为主人接待客人的一些礼节。复 习：熟读第二章前边的内容。
讲解：生活当中经常遇到和长者相处的时候。比如：一起走路，一起吃饭等等。那么怎么做才算有礼貌？算尊重长者呢？第一、在和长者共处时，要先请长者坐下，等长者坐好后，招呼你可以坐下你再坐下。长者后来，你已经坐下，要让位给长者坐。没位子时宁可自己站着。比如：在公共汽车上，老者站，年轻人座，这都是很不文明的！
教学内容：长者立 幼勿坐 长者坐 命乃坐 长者立 幼勿坐 长者坐 命乃坐 进必趋 退必迟 问起对 视勿移 事诸父 如事父 事诸兄 如事兄 课时安排：2课时
当年长者还站着的时候，年纪小的人不要坐着，应等年长者坐下之后，吩咐你坐下才坐下。
在学生时代，尤其要注意课下请教老师问题时，应把自己的座位让给老师，自己恭候在一旁听老师的解答，老师让自己坐下或示意自己坐下时再坐下。在古代学堂里，学生如果在学习上有疑问需要老师解答时必须恭恭敬敬立在一旁倾听老师的解答，如果学生所持意见与老师不同，必须跪立在老师面前才能与老师争论。
有的上班的人，领导找他去办公室谈话，他进了领导办公室，就往领导办公桌前的椅子上一坐或办公室里的沙发上一坐，对领导还站着视而不见，就大大咧咧地问：“领导，啥事？”
在聚餐、聚会等社交场合尤其要注意“长者立，幼勿坐”，应注意一下周围的人，否则，当你旁若无人地一屁股坐下之后，从聚餐、聚会的一开始你就被人看轻了。
细节之处是一个人内心的自然流露。一个人对尊者，长者的恭敬之心每每都是从细节之处体现出来的，它反映的是一个人真正的修养。
清代王永彬在《围炉夜话》中说：在大的德行上谨慎又小心，然而却不注重小的细节方面，其所作所为终究让人心存质疑。（《围炉夜话》慎大德，不矜细行，形迹终可疑也。）
子路曾问老师孔子怎样才能成为君子。孔子说：“加强自身修养从而能够慎重地对待别人。”
（《论语宪问》：子路问君子。子曰：“修己以敬。”）
在孩子小的时侯就应让他注意礼节中的细节，什么都不在意，什么都无所谓，自己家人倒容易容忍，难的是外人不一定能容忍，一旦遇到粗鲁之人就不会那么客气了，话不一定好听，脸不一定好看，也许有的人看到孩子无老无少地先坐下，老人还立在一边，说不了会把孩子一把拉起来训斥一番。在公共汽车上有时看到年轻人若无其事地坐着，老人在一旁颤颤巍巍地站着，被周围仗义，看不顺眼的人一把拽起来强行让座给老人。
中国自古以来就是众所周知的礼仪之邦，无礼会被人取笑，会受到他人的羞辱，会将自己置身于不利的地位。
人人都不知道未来会发生什么，会碰到什么样的人和事。孩子长大成人后步入社会，将会碰到什么样的人，什么样的事，谁知道呢？礼节不注意，会不会被人取笑，遭受羞辱？礼节不注意，会不会成为无聊之人的闲话，小人口中的把柄？ 实际上，敬他人就是敬自己，善待他人就是善待自己。还是古人说得好：人有礼就会活得安稳，活得平安，无礼就会受到危害，就会遇到危险。（《礼记曲礼上》人有礼则安，无礼则危。）
言谈举止是一个人修养的外在表现，反映在言谈上，一个说话轻柔，舒缓的人总能获得别人的好感，相反，一个说话高声大气，咋咋呼呼的人总让人感觉俗鄙不堪，甚至不耐烦。
闻：听到、听见。却：反而，反倒。宜：合适。
在领导等尊者面前，在长者面前，说话声音要低，但如果低到听不见的程度，反而不合适了。
有的人与你说话，他咋咋呼呼的样子总让你觉得俗不可耐，他说话时的高声大气总让你觉得心烦，又不是遇到急难之事，声音扯那么高干嘛？但一个说话声
音低得让人听不清的人也令人着急，你不得不一而再地说：“麻烦你再说一遍，我没听清。”直说得你都不好意思麻烦他再重复一遍了，还是没听清他在说什么。唯独说话轻柔舒缓，声音不高不低的人让你感觉良好，和他交往起来非常舒服。与平常人交往都要注意声音柔和适中，在领导及长者面前更应该注意自己说话的声调，语气。《朱子童蒙须知》中说：凡是作为小辈，在长辈面前说话声音要低些，态度要恭顺些，表达自己的意思时要尽可能地详细，舒缓，切不可高声吵闹，大声喧哗，嘻嘻哈哈地净说些浮躁的话，没用的话。
（《朱子童蒙须知言语步趋第二》：凡为人子者，须是常低声下气，语言详缓，不可高言喧哄，浮言戏笑。）
有的孩子，由于家长的放任教育，野小子，疯丫头一般，而且，越是人多时，家里来客人时，越是野，越是疯，俗称“人来疯”，家长却天真地以为自己的孩子活泼可爱！其实，在旁人眼里看来：孩子是活泼有余，可爱不足！
康熙来了
在刚开学的一所中学的初中一年级的一个班里，有一天，老师在课堂上点名提问，后排站起来一位高高大大的女同学，令人疑惑的是，她回答老师问题时，只见到两片嘴唇一张一合，就是没有任何声音发出来，老师让她重复了一遍又一遍，还是只见嘴在动，听不见任何声音，惹得全班同学都回过头来看这位同学。这时，有一位同学站起来说：“老师，我小学和她是一个班的，她就是这样，我们班都喊她‘哑巴’。”老师一愣，正想说什么，门外传来一声炸雷：“报告！”随着炸雷声，门开了，一位男学生站在门外，全班人的目光立刻从后往前，齐刷刷地聚焦在门口。老师问那个迟到的男学生：“你叫什么名字？”“老师，我叫钱龙。”“怎么来这么晚？”男学生刚想回答，一位随孩子一起来的老人上前答道：“对不起，老师，钱龙今天病了，我带他去看病，所以来晚了，我特意过来跟您说一声。这是我孙子钱龙，我是他爷爷。”话音刚落，一位反应快的学生立刻就喊起来了：“康熙来了！”另一个声音不知从哪儿又冒出来了，学着太监的腔调：“皇爷爷，奴才给您请安了！”学生们哄堂大笑。这时，又不知从哪儿传出来一个声音：“傻瓜，钱龙（乾隆）也成你爷爷了！”这一下子，班里立刻笑成一团，闹成一团，像开新春联欢会一样热闹！老师强忍住笑，好不容易才把班里混乱热闹的场面制止住。
下课后，老师专门把座位调整了一下，让“哑巴”和“乾隆”坐在一起，并告诉“哑巴”，让她和“乾隆”坐在一起壮壮胆，以后说话要发出声音来，又对“乾隆”说：“你虽说是皇上，但以后注意说话声音要低些，不能像天上打雷似的，当心吓着了同桌。”
