《小白兔和小灰兔》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“26小白兔和小灰兔教案”。
《小白兔和小灰兔》第二课时教学设计
【教学目标】
1.有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
2.理解“翻、种、浇、施、拔、捉”等一些表示动作的词，体会劳动的辛苦，学说带“把”字的词语。
3.引导学生树立劳动光荣的意识，养成爱劳动的好习惯。【教学重点】
有感情地朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜。”的意思。【教学难点】
理解“只有自己种，才有吃不完的菜。”这句话的意思。【教学准备】
课件 小动物图片 词语卡片 【教学过程】
一、复习导入
1上节课,我们认识了两个新朋友,他们是______。（贴图）今天，我们继续来学习２６课（板书课题、生齐读课题）
2．通过上节课的学习，我们知道小白兔和小灰兔爱帮助人，他俩帮山羊公公收白菜，老师也有一块菜地，你们愿意帮老师也收收白菜吗？
3．那我们赶快出发吧。（课件出示生字词）老师的这块菜地长满了生字词语，只有读准了词语，才可以收获白菜。谁先来？（指名读词语）一起读一遍。翻地 浇水 一车白菜 施肥 挑水 一担白菜 奇怪 时候（轻声音节）师：一整块菜地在我们这些热心同学的帮助下，一下子就收完了。这些菜是哪来的呢？
4.课件出示句子。（只有自己种，才有吃不完的菜。）
师：你知道这句话是谁说的？她为什么这样说呢？让我们好好读读这个很有意思的故事吧。（指名分段读课文）
过渡：请同学们自己读读1—3段，想一想：一开始，两只小兔有没有什么相同的地方？
二、朗读感悟
1、品读1—3段，比较相同点、不同点。⑴生自由朗读1—3段（出示图1）
⑵请一位同学读读第一段，其他同学想一想两只小兔有哪些相同的地方？ ⑶生汇报
他们都帮老山羊收白菜。他们都爱劳动、爱帮助别人。
师：为了感谢两只小兔的帮助，老山羊想送给他们一件小礼物。这个时候，两只小兔的做法有什么不同呢？ ⑷指名读2、3段。
生：小灰兔收下了，说“谢谢您！” 板书：收下白菜 生：小白兔要了一包菜子。板书：要菜子 ⑸看看他们的回答，自己读一读。出示句子：“谢谢您！”“我不要白菜，请您给我一些菜子吧！”
师：他们的回答有一个相同的地方，你们发现了吗？ 生：都用了“您”这个字。
师：你真会观察！请你读读这句话——“谢谢您！”
师：听你读这句话，老师心里暖洋洋的！为什么让我感觉舒服呢？（体会有礼貌）师：你能学学小灰兔说话吗？
指名读“谢谢您！”
师：谁来学学有礼貌的小白兔？
指名读 “我不要白菜，请您给我一些菜子吧！”
评价：我们请求别人的时候，态度是不是应该更客气一点呢？ 指名再读（读出请求的语气）⑹师生合作读: 我们一起来试一试吧！我读旁白，你们读两只小兔的回答。收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔，小灰兔说——生接读“谢谢您！” 老山羊又把一车白菜送给小白兔，小白兔说——生接读“我不要白菜，请您给我一些菜子吧！”
师：你们的态度这么诚恳，老山羊不答应都不行呢！
过渡：小白兔和小灰兔带着老山羊送的礼物，高高兴兴地回家了。回到家里，他们是怎么做的呢？（出示图
2、图3）
学生看图后即可回答：小白兔种白菜、小灰兔吃白菜 2.学习第四段到第七段
（1）师：课文里是怎样向我们介绍的，让我们读读课文吧。指名两位同学读（4.5 6.7），根据学生回答相机板书 板书：种白菜 吃白菜
（2）指名交流：小白兔种白菜都做了哪些事情呢？请同学们在课文里找一找，用横线勾画出这些词语。
根据学生回答贴词卡：（把地翻松）翻地、种菜子、浇水、施肥、拔草、捉虫
（3）小白兔把地翻松。学着说说带“把”字的词语“把什么怎么样”
（4）同学们说得真好，小白兔呀真了不起，让我们也跟着小白兔去种种吧！（齐读第四自然段）
（5）原来种白菜要做这么多事情！这些事情，小白兔只做了一次吗？ 生：不是！小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。师：你能从哪个词看出小白兔不止做了一次？（常常）师：常常是什么意思？ 生：就是经常的意思。
师：指名一生读句子。问：从这个“常常”我们能知道什么？
师：小白兔可真辛苦！同学们想一想：他在种白菜的时候可能遇到哪些困难呢？
你们看！（出示文中插图）
指名学生说——没有水，小白兔要到很远的地方去挑水。
有很多虫，小白兔弯着腰不停地捉虫。天气很热，小白兔出了很多汗……
师：小白兔一大早就来到了菜地里。他一手提着大桶的水，一手拿着水瓢认真地给白菜浇水。到了中午，太阳火辣辣的，晒得小白兔又渴又饿。可是，他还是坚持浇水啊！你觉得它现在感觉怎样？（辛苦）
师：是啊，种白菜真是辛苦啊！一只美丽的蝴蝶妹飞来看见了，她对小白兔说——
还有谁会来对小白兔说——
师：我知道大家都很关心小白兔，可是小白兔不怕苦，不怕累，还是常常——
学生齐读句子。（给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。）师：你们想想，小白兔施肥，拔草，捉虫时还会遇到什么困难呢？
师：是的，尽管劳动辛苦，尽管自己很累，可是小白兔还是什么都不怕，坚持细心照料自己的白菜。
学生再次带着体会齐读句子。（小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。）
师：你们的朗读让我感到小白兔回到家里，一刻都没闲着，经过辛勤地劳动，克服重重的困难，过了几天，白菜终于长出来了！（看看第二幅图）
如果你是小白兔，这时候是什么心情啊？ 生：很高兴、很激动。
师：那就请你们带着这种高兴的心情再去读一读第5段。
生自由练读、指名读。
（6）劳动最光荣，劳动最快乐。当小白兔快乐劳动时，小灰兔又在干什么呢？ 生：小灰兔回到家里，把老山羊给他的白菜吃光了。
出示图片和句子，引导学生朗读句子。（他什么也不干，饿了就吃老山羊送的白菜。）师：当小白兔种下菜子，开始劳动时，小灰兔却在家——
学生齐读句子。（他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。）师：当小白兔辛勤地给白菜浇水施肥时，小灰兔又在家——学生齐读句子。
师：当小白兔细心地给白菜拔草捉虫时，小灰兔还是在家——
学生齐读句子。
出示插图：（学生讲一讲看到了什么）
你们看，小灰兔躺在地上，闭着眼睛，手里拿者白菜，前面还放着一杯水，这日子和小白兔比起来，可过得舒服多了，现在我请几位小朋友来读读这段话。师：同学们猜一猜，小灰兔这时候心里在想什么啊？
生——有这么多白菜，我才不去干活呢！不用干活就有菜吃，这日子过得多舒服呀！师：聪明的同学们，你有什么话想对小灰兔说吗？ 生：小灰兔，——
师：不干活只吃现成的白菜，总有坐吃山空的一天。白菜吃完了，小灰兔是怎么做的？
生：又去老山羊家要白菜 板书：又要白菜
3、品读8—9段，理解“只有自己种，才有吃不完的菜。”
（1）师：小灰兔又去要白菜时遇到了小白兔，接下来发生了什么事情呢？请同学们自由地读读故事最后两段。出示图4 生：小白兔给老山羊送白菜 板书：送白菜
（2）师：小白兔真是个有爱心的好孩子！小灰兔看见了会怎么说呢？你们自己读一读找出他们的对话，然后和小伙伴分角色读一读。(3)指导看图：
师：你们发现小白兔和小灰兔脸上有什么不同表情吗？（小白兔很高兴，小灰兔很惊奇）
生：我发现小白兔很高兴。师：是啊，小白兔拿走了一包菜子，却送来了一担白菜，这真是一件值得骄傲的事。你能读出小白兔心里的高兴与自豪吗？
师：当小灰兔看到这满满的一担白菜时，他非常（奇怪）。你看他的表情？你能读出小灰兔心里的感受吗？
试着用不同的语气读读他们的对话吧！出示句子“小白兔，你的菜是从哪儿来的？”
“是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。”
指名分角色读、男女生赛读。
师：只有自己种，才有吃不完的菜。只有辛勤劳动，才会有所收获。只有付出，才会有回报。小白兔付出自己的劳动和汗水，他收获的不仅是白菜，还有自己以后的幸福生活，我们的生活中同样需要付出。
三、拓展延伸
1、续编一个童话故事：（分小组讨论）小灰兔看到此情此景，有了新的想法、做法…… 小灰兔（）。开始往下编一个童话。
四、学习写字
1、出示：拉 把
2、观察这两个字在田字格中的位置，说说如何能写好（左窄右宽）
3、老师范写、学生描写
4、展示、评价
五、作业设计
1、正确书写生字
2、续编小故事，有能力的同学可以写下来（选做）
六、板书设计
26.小白兔和小灰兔
小白兔图 小灰兔图 要菜子 要白菜
种白菜 送白菜 翻地、种菜子、浇水、施肥、拔草、捉虫
吃白菜
又要白菜
