《与诗同行》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“与诗同行优秀教案”。
《与诗同行活动二：自己动手写诗》教学设计
活动目的：
1、让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。
2、知道生活中处处有诗歌。
3、尝试自己动手写诗。
活动重难点：尝试自己动手写诗。
活动准备：搜集诗歌
活动过程：
一、复习导入
1．师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋里拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己在这些活动中的收获？
（学生交流）
2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起。其实，诗歌就在我们的生活中，我们人人都可以作诗人。今天，我们就一起来自己动手写诗。（齐读课题）
二、回顾《致老鼠》《爸爸的鼾声》
1．这两首诗都是我们同龄人的诗作，你欣赏哪首诗？为什么？
（预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。
生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。）
……
2．师相机归纳板书：大胆想象语言精炼
3．这两首诗，在诗歌的选材方面给了我们怎样的启示？
（来源于生活）（写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写，写诗就是写平时生活中的事情）
是的，我们生活中的一切，如自然现象、物品用品、动物植物、景观建筑等都是我们创作诗歌的源泉
4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们善于观察生活，有一颗童心，有一颗诗心，能够大胆想象，锤炼语言，并融入自己的真情实感，就可以写出生动活泼，充满童真童趣的诗歌来。
三、指导写诗，拓展欣赏，认识表达
1．出示：《画风》
最简单的仿写是让学生模仿一首诗的句式、结构，换上其他的事物进行诗歌写作。如《画风》这首诗，句式结构基本相似。“风来了，/风把鲜艳的红旗吹飘了，/风藏在随风舞动的旗子里。”所以，我出示“风来了/风把 吹 /风藏在。”让学生进行仿写。
(一)设问法
童诗也是一个孩子，他会哭，会笑，有时安静，有时胡闹。他是谁家的孩子呢?他的父母叫“想象”!这次我们换一种想象的方式一定会更有趣。
(1)你们看，他来了。我现在只出示它的前半部分。自由地读一读：太阳老师给春夏秋冬/布置了作业，/要求把最美的景色交上来。/春献上了五彩的花朵，/秋献上了金黄的落叶，/冬献上洁白的雪花，/夏急了——/我献什么呢？(《彩虹桥》)夏拿什么交给太阳老师呢？(生想象回答)(2)你们可真有想象力。童诗没有标准答案，你们说得很精彩!我们来欣赏作者是怎样写的：有了！有了！/“咔嚓”一声，/一道白光划过天空，/夏把雷雨拍了下来。/太阳老师笑了，/奖给夏一座美丽的彩虹桥。(3)作者怎么会想到雷雨呢?(4)这么美好的想象如果再加上感情去读，一定会使这首诗更加添彩。谁先来试试？指导学生有感情地朗读。（注重停顿、节奏、语音语调变化等）
（二）、巧用比喻：
《云》
云象一个忙碌的画家
在天空中画出一幅又一幅的图画
云象一个贪玩的小捣蛋
常常忘了回家
《妈妈》
妈妈是一个闹钟
每天早上叫我起床
（三）、妙用拟人：
《风》
风儿，微笑
在树上荡秋千
在草原上赛跑
在院子里拿树叶玩飞镖游戏
风
风最讨厌了
每次都偷偷掀起我的裙子
然后在旁边大叫
羞！羞！羞！
真是气死我了
（四）、运用假设：
《如果我变成风》
如果我变成风
就到妈妈工作的地方
替妈妈
把脸上的汗珠
一颗一颗吹干
四、独立动笔，模仿写诗
1，你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感
2，在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改 ,3、小组推荐优秀诗作全班交流
五，课堂小结：
同学们，我们今天不仅认识了诗歌的多种表达方式，还尝试当了一回小诗人，练习写诗。相信只要我们善于观察，积极动脑，大胆想象，就不愁写不出好诗来。今天同学们写的诗不能一一在课堂上交流，我相信下来后老师一定能欣赏到更多更美的同学们笔下飞扬的诗作，老师期待着！
板书设计：
自己动手写诗：大胆想象 语言精炼
富有节奏
写出真情实感
