六年级科学上册地表的变迁教案1苏教版由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“苏教版科学上册教案”。
（苏教版）六年级科学上册教案 地表的变迁
一、教学目标：（一过程与方法：
1.能够根据资料推断某地方在很久以前的地形。2.能够对一些现象作出大胆的猜想。3.能够模拟风化对岩石的影响。
4.能够对人类的一些行为作出合理的评判。
（二）科学知识：
1.知道流水.冰川.风.气象会对地表产生影响。2.知道人类的有些行为也使得地表发生了变化。3.知道地表的变迁是一个漫长的过程。
（三）情感、态度与价值观： 1.意识到要用证据支持自己的解释。2.感叹自然的力量，欣赏自然的美。3.意识到人与自然要和谐相处。
二、教学重点：地球多种地表形成的具体原因。
三、教学难点：风化和侵蚀的作用。
四、教学准备：
酒精灯、小石子、镊子、水搬运模拟器、火柴、世界风光欣赏录像
五、教学过程：
（一）导入：
1.过渡：大家看过化石吗？ 2.欣赏化石图片。
3.思考：化石有什么作用？（了解地球的过去）4.录象：世界风光欣赏。
5.揭题：多美的世界，从古到今地球的表面都是这样的吗？今天这节课我们就试试来了解地球的过去，探究地球表面的变迁状况（板书课题：地表的变迁）
（二）研究喜马拉雅山的过去
1.过渡：有人说喜马拉雅山和珠穆朗玛峰在很久很久以前，根本没有，你同意这样的观点吗？ 2.学生讨论，汇报。
3.交流：为什么说那里可能是海洋？有何证据？（化石，地球内部是运动的）4.小结：只有证据才能说明事实……。
（三）组织学生初步探究是什么力量让地球的表面千姿百态
1.过渡：有了化石等证据，科学家对才会对喜马拉雅山和珠穆朗玛峰有这样的推测，既然世界最高峰有这样的变迁，那世界上那么多的地表形态是谁，什么力量造就的呢？ 2.讨论交流：
将你收集的材料，介绍给大家。
请你将你的观点告诉大家。3.指导学生阅读课文P25内容
4.小结：地球本身的能量，在太阳的照射和吸引经过风.流水.冰川.海浪等力量的共同作用下，形成了千姿百态的地表形态。
（四）组织学生探究自然界的风化和侵蚀作用
1.过渡：太阳.地球冰川.海浪.流水真有这么大的力量？ 2.学生交流：龙卷风.海啸.泥石流
3.谈话：大家说得不错，这些确实能说明问题，那我们怎么通过小实验来了解大自然的神奇力量呢？ 4.研究风化的作用。
出示：沙子和泥土，说他们都是大岩石变成的？ 交流推测：你的理由？赞成的有？
实验：石子变小实验。（分组提供器具.实验要求.填写报告.交流实验情况）推测：自然界的大岩石是怎样变成泥沙？
（风吹.太阳的照射.雨水---物体热胀冷缩）交流小结：什么样的过程是风化。5.研究侵蚀作用
过渡：在生活中，我们经常看到滚滚河水夹着.裹着泥沙向东流去？请告诉大家流水有什么作用？
演示实验。（水搬运P27）思考：问题
谈话：大自然的岩石除了流水以外，还有哪些力量能够将岩石的碎屑带走呢？
小结：什么样的过程叫侵蚀
总结：地表形态形成的原因。
（五）了解人类活动对地表的影响
1.提问：人类的活动在地球上已有几百万年，那人类的活动对地表的变化有影响吗？如果有，哪些是合理的哪些是不合理的？ 2.分组讨论。3.汇报交流。
（六）拓展：
1.古人常站在石头城上作诗吟文，感叹城下江水及水景的美妙，如今江水为什么没有呢？
