《人与大地》单元教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人与大地单元”。
（五）《人与大地》单元
一、单元教材的教学内容及其教学基本标准
1、单元教学内容
第16课 岩石 第17课 砂和黏土 第18课 土壤
2、单元教学基本标准
（一）态度、情感、精神、价值观
1、感受自然界物质资源的多样、丰富。
2、热爱自然，乐于参与采集、搜集活动。
3、自行设计泥塑制品，具有初步的创新能力。
4、发展认真观察的科学态度。
5、发展环境保护的意识。
（二）科学能力
1、初步学会运用分析、比较的方法识别物体。
2、会做砂和黏土、土壤的对比实验及岩石鉴定实验。
3、锻炼学生动手制作的能力。
4、发展推理和想象能力。
（三）科学知识、技能
1、认识砂、黏土、土壤、岩石的各种特征。
2、了解土壤的种类和岩石的用途。
3、初步学会观察鉴别岩石特征的方法。
4学会做实验记录。
5、初步了解现状调查法。
6、初步了解科学技术与社会的关系。
16、岩石
（一）二、教学目标
1、知道观察、鉴别岩石的简单方法，了解岩石的用途。
2、初步具用观察、鉴别岩石的判断能力和分析、比较岩石的能力。
3、能亲自动手制作岩石标本。
4、感觉自然界岩石资源的丰富多样。
三、教学仪器、材料
1、教师准备
图片、标本、实物、稀盐酸。
2、学生准备
搜集岩石。
四、教学重点
1、知道观察、鉴别岩石的简单方法，了解岩石的用途。
2、初步具用观察、鉴别岩石的判断能力和分析、比较岩石的能力。
3、能亲自动手制作岩石标本。
4、感觉自然界岩石资源的丰富多样。
五、教学难点
知道观察、鉴别岩石的简单方法，了解岩石的用途。
六、教学过程
（一）导入
谈话：在我们周围常常可以看到很多石头，同学们也搜集了一些。这些石头就是岩石的碎块。岩石也像地球上的水、空气、土壤、动物、植物一样，是构成自然界的又一种重要的物质。它和人类的生活、生产也有着非常紧密的关系。今天我们就学习如何观察认识岩石。
（二）新授
1、谈话：请同学们把搜集来的岩石放在桌子上。为便于观察，请给它们编上号。
观察：这几块岩石一样吗？他们有什么不同？ 学生发现：颜色、大小、花纹、粗细等不同。
谈话：同学们观察的只是一点表面现象，要真正认识岩石，就要学会观察每种岩石的各种特征。那么，应从哪几方面观察岩石的特征呢？应如何去观察岩石的特征呢？你们可以根据着几个问题阅读课文，了解从哪几方面观察岩石和观察岩石的方法。
讨论：
（1）观察岩石主要观察哪几方面的情况？ 颜色、构造、软硬、遇酸
（2）观察岩石构造时要看些什么？ 有无层理、颗粒种类、颗粒大小
（3）测试岩石遇酸反映用的是什么药品？
讲解：盐酸是一种化学药品，对人的皮肤、衣物有腐蚀性，使用时要用滴管滴，一般滴2-3滴就可以了。如果碰到手上了，要立即放在清水里洗一下。
（4）测试岩石硬度时主要用什么工具？硬度等级标准是怎样规定的？ 谈话：请同学们看一看，书中的同学们他们在按什么顺序观察岩石？请你们也像这些同学一样，分小组观察研究各种岩石的特征。边观察，边及时记录。
交流：请说一说你研究的一种岩石的特征。
（三）总结
岩石还有什么特征。
六、板书设计
16、岩石
很硬：小刀刻不动。
较硬：小刀刻得动，铜钥匙刻不动。较软：铜钥匙刻得动。
16、岩石
（二）二、教学目标
1、知道观察、鉴别岩石的简单方法，了解岩石的用途。
2、初步具用观察、鉴别岩石的判断能力和分析、比较岩石的能力。
3、能亲自动手制作岩石标本。
4、感觉自然界岩石资源的丰富多样。
三、教学仪器、材料
1、教师准备
图片、标本、实物、稀盐酸。
2、学生准备
搜集岩石。
四、教学重点
1、知道观察、鉴别岩石的简单方法，了解岩石的用途。
2、初步具用观察、鉴别岩石的判断能力和分析、比较岩石的能力。
3、能亲自动手制作岩石标本。
4、感觉自然界岩石资源的丰富多样。
五、教学难点
知道观察、鉴别岩石的简单方法，了解岩石的用途。
六、教学过程
（一）导入
谈话：上节课我们从颜色。构造。软硬、遇酸四个方面观察了岩石的特征，课后你又观察到岩石什么特征？
认识岩石，要掌握每种岩石的主要特征。今天，我们来认识一些常见岩石的主要特征。
（二）新授
谈话：请同学们认真阅读课文中介绍的五种岩石的特征。这些特征虽个全面，但却是所列岩石特点中最明显的。
学生阅读
谈话：上节课我们观察研究了几种岩石的特征，现在又阅读了上面这些典型的岩会特征，现在请你们把记录表中的岩石特征与典型的岩石特征进行比较，看看在你研究的岩石里有没有这五种岩石。还可以看看本课第一幅图中的岩石有没有这五种岩石。
学生比较，在小组中进行讨论。汇报定名结果，教师总结。
让学生把正确的名称填写在图一各岩石下方：l号是砾岩，2号是花岗岩，3号是粗砂岩，4号是大理岩，5号是石灰岩，6号是页岩。
讨论：岩石的用途很多，在我们周围有许多地方都用到了岩石或以岩石为原料制成的物品，你能给全班同学说一说吗？
学生发言。
小结：岩石的用途主要有四个方面： ①岩石是重要的建筑材料； ②岩石是重要的工业原料； ③岩石是重要的生活、生产用品； ④岩石可以雕刻、磨制成工艺品。
讲述:为了以后研究方便，我们应该把搜集来的岩石制成标本，保留下来，制作的方法是，把岩石砸成和标本盒大小相近的决洗净、晾干、贴上标签，在标签上写上岩石的名称，放入盒中便做成了岩石标本。
学生制作活动。
（三）总结
（1）搜集岩石，自己做岩石标本。（2）调查岩石的用途。
六、板书设计
16、岩石
岩石的用途主要有四个方面： ①岩石是重要的建筑材料； ②岩石是重要的工业原料； ③岩石是重要的生活、生产用品； ④岩石可以雕刻、磨制成工艺品。
17、砂和黏土
二、教学目标
1、认识砂和黏土在颗粒、黏性、渗水性等方面的特点。
2、初步具用对比的方法做砂和黏土渗水性实验的能力，学会做实验记录。
3、在泥塑活动中能积极展示自己的创造力。
三、教学仪器、材料
1、教师准备
图片，实物。
2、学生准备
实物。
四、教学重点
1、认识砂和黏土在颗粒、黏性、渗水性等方面的特点。
2、初步具用对比的方法做砂和黏土渗水性实验的能力，学会做实验记录。
3、在泥塑活动中能积极展示自己的创造力。
五、教学难点
初步具用对比的方法做砂和黏土渗水性实验的能力，学会做实验记录。
六、教学过程
（一）导入
出示沙漠、黄土高原的图片。谈话：
（1）谁知道在自然界里，哪里有砂？哪里有黏土？（2）哪幅图是沙漠？哪幅图是黏土？你怎样认出来的？
沙漠和黄土高原是我们见到的砂和土的主要来源。这节课我们学习砂和黏土的知识。
（二）新授
1观察、比较砂和黏土的不同的地方。
讨论：每人面前都有一包干砂，一包干黏土，我们要认识他们，就要比较他们有哪些不同的地方。你认为可以用哪些方法进行观察与比较？
学生讨论。
培养观察与比较的能力。归纳学生提出的方法。
谈话：观察砂和黏土时，可以先用手捻一捻、按在纸上搓一搓，感觉他们颗粒的大小；还可以用放大镜观察、比较他们的颗粒。为了能清楚的看到黏土的颗粒，还可以用小筛子筛黏土，白纸上会留下黏土的颗粒。
同学自行观察并记录。
谈话：我们再用同学们提出的另一种办法进行观察。请把少量砂和黏土分别放在小盘里，在到入一点清水，使砂和黏土渐渐湿润，然后用手和一和，捏一捏，再两手搓一搓，比较他们有什么不同。用纸巾擦干净手，在记录。
讨论：通过观察你认为他们有哪些地方不同。小结：砂颗粒大，没有粘性，黏土颗粒小有粘性。
谈话：为了进一步认识砂和黏土的性质，我们来做一个实验。
在两个去底倒立的塑料瓶里分别放入同样多的砂、黏土、将瓶子固定在支架上，瓶子下分别放两个空烧杯。用两个装有同样多的水杯子，分别往两个杯里到水，观察发生了什么现象并记录。
学生实验后汇报结果。讨论：
（1）在这个实验力哪些条件是相同的？（2）实验出现的现象说明了什么？
小结：砂渗水快，不容易积水说明他的保水性能差；黏土渗水慢，容易积水，说明他的保水性能好。
2、了解砂和黏土的用途。
讨论：人们了解了砂和黏土的性质，就利用他们做事情。你知道砂和黏土用哪些用途吗？
小结：砂和黏土是建筑、工艺等方面的重要原材料。
（三）总结
1、读一读阅读资料，说一说砂和黏土的不同点。
2、指导学生做泥玩具。
六、板书设计
17、砂和黏土
砂颗粒大，没有粘性，黏土颗粒小有粘性。
砂渗水快，不容易积水说明他的保水性能差；黏土渗水慢，容易积水，说明他的保水性能好。
本课两课时，第二课时做泥玩具。
8、土壤
二、教学目标
1、知道土壤不是一种单纯的物质，它是由砂、黏土、水、空气和生物残体等成分构成的。初步了解土壤的种类。
2、初步具用观察土壤、做分析土壤成分实验的能力和分析综合能力。
3、感受到我国土壤资源的丰富。
三、教学仪器、材料
1、教师准备
实物。
2、学生准备
采集土样。
四、教学重点
1、知道土壤不是一种单纯的物质，它是由砂、黏土、水、空气和生物残体等成分构成的。初步了解土壤的种类。
2、初步具用观察土壤、做分析土壤成分实验的能力和分析综合能力。
3、感受到我国土壤资源的丰富。
五、教学难点
初步具用观察土壤、做分析土壤成分实验的能力和分析综合能力。
六、教学过程
（一）导入
谈话：土壤是地球上最基本最有价值的资源之一，这节课我们来学习一些关于土壤的知识。
（二）新授
1、初步认识土壤。
讲解：土壤是分布在大地表层的土，比较疏松，含有养料，能够生长植物。想一想：埋在地下很深的很硬的，不能生长植物的土叫土壤吗？海滩上、沙滩中不能生长植物的沙子叫土壤吗？
今天，你们带来的土壤样品是从哪里采集来的？简单说一说采集地的土壤是什么样的。
思考：土壤里有什么呢？
提问：为了认识土壤，我们可以用哪些办法来观察土壤。
从学生发言中归纳出观察方法：看看土壤的颜色，用手攥是否松软潮湿，捻一捻感觉颗粒的大小，找一找有没有生物体。
学生讨论，小组交流。
讨论：你观察到的土壤里有什么？
教师补充，土壤潮湿说明其中含有水分。不同环境中的土壤干湿不同，同一地区的土壤干湿情况也是不断变化的，雨后土壤比较湿，长期干旱土壤比较干。
2、实验分析土壤成分。
为了进一步认识土壤是由哪些成分构成的，我们做一个土壤分析实验。第一步，把干土块放进盛水的杯子里，注意观察，会发生什么现象？思考：这现象说明什么？
第二步，用筷子搅拌杯中的土块，使杯中的水快速转动起来，然后把杯子
放在桌子上静置一会，观察沉降下来的土壤会发生什么现象？思考：这现象说明什么？
学生实验后汇报结果。
讨论：水中的土分层的现象告诉我们什么？你能推断出每一层主要是什么吗？
综合你观察和实验中看到的所有现象，你发现土壤里用什么？你认为土壤是一种单纯的物体吗？
请记录。提问：土壤的成分与植物生长有什么关系？
土壤不是一种单纯的物质，它是由砂、黏土、水、空气和生物残体等成分构成的。
我国的祖国土地辽阔，各地方的土壤类型也不同。请你阅读课文。
（三）总结
1、什么是土壤？
2、土壤是由哪些成分构成的？
六、板书设计
18、土壤
土壤不是一种单纯的物质，它是由砂、黏土、水、空气和生物残体等成分构成的。
《砂和粘土》教案设计
一、目的要求：
1．通过观察比较，知道砂和粘土在颗粒和粘性及渗水性方面的特征。2．初步学会观察、比较砂和粘土的特征。进一步培养学生的观察能力和比较能力。
3．通过制作泥玩具，激发学生的兴趣，培养动手能力和审美能力。
二、教学重点：使学生知道砂和粘土在颗粒、粘性方面的特征。
三、课前准备
教师准备：为每个学生准备干砂和干粘土各1包、清水1杯； 学生准备：塑料布或塑料板1块。
四、教学过程
（一）导入新课
1．提问：打开两个纸包，说说纸包里装的是什么（1包是砂，1包是粘土）
2．讲述：这节课我们就来学习砂和粘土的知识（板书课题并领读）
（二）学习新课
1．观察比较砂和粘土的颗粒大小
（1）提问：你们刚才是从哪些特征辨别出砂和粘土的？（用眼睛看出了砂粒粗、粘土是细面），（2）观察：我们可以用那些办法再仔细观察比较砂和粘土的颗粒大小？ 估计：学生想到用放大镜；引导我们也可以用手捻一捻，你有什么感觉？
学生动手观察。
（3）汇报：学生汇报观察比较的结果。（学生通过用手捻，可以感觉到：砂子粗、粘土像面面似的）
（4）小结：教师总结学生观察比较的情况。边总结，边进行板书：先写“砂”、“粘土”，然后在“砂”字下面画许多个圆圈，表示砂的颗粒粗，在“粘土”字下面点许多小点，表示粘土细。（这样的板书会给刚开始学习科学课的小学生以深刻印象。因为他们识字不多，教师板书的字他们往往不认识，这给他们的学习带来了困难。再者，他们正处在形象思维阶段，形象板书会使他们容易理解所学内容。）
2.观察比较砂和粘土的渗水性好坏
（1）谈话：我们知道了砂的颗粒大，粘土的颗粒小，大家想象一下：如果这边好多砂子放在一起，这边好多粘土放在一起，砂粒之间的缝隙和粘土之间的缝隙一样吗？
学生猜想，并说出自己的理由。
谈话：我们能用实验验证自己的想法吗？引导：我们能借助水观察缝隙的大小吗？
（2）设计实验：把等量的砂和粘土分别放在两个相同的漏斗里，然后倒入等量的水，观察水渗下去的情况。（3）分组实验
（4）汇报小结：砂的缝隙大，渗水性好；粘土的缝隙小，渗水性差
3、通过游戏，认识砂和粘土的粘性不同。（1）利用搓条活动感知粘土的粘性。
谈话：砂和土还有什么不同的地方吗？下面做个小小竞赛游戏，你们就会明白。
学生按教师的示范要求和泥和砂。把等量的砂和粘土分别放在塑料托盘中，然后加等量的水（注意水不要太多），和成泥和砂。
师：第一个比赛就开始了，注意听怎么做：a.第一组的人取一点湿砂放在手上，b.第二组的人取一点湿土放在手上，c.老师宣布开始，比比在短短时间里，看谁的条搓得好？ 学生开始宣布结果。
对优胜者提出表扬，并问：为什么会成功？（发现粘土有粘性，砂没有粘性）
第二个比赛：提出净手比赛的要求。学生开始净手比赛。
教师在比赛后宣布结果。提问为什么粘土和成泥能搓成条，但手上有泥，很脏？为什么砂和了以后不能搓条，但手上没砂子很干净。学生就这一问题进行讨论，然后汇报讨论结果。
（2）：通过比较，知道砂和粘土的粘性不同。教师根据学生的发言，引出粘性不同。
老师帮助小结：砂不能搓成条，土能搓成条，说明它们粘性不同。有粘性的土叫粘土。
（三）巩固、应用
1．总结回顾本课所学内容：砂和粘土各有什么特点？
教师出示填空检测练习： 填空题
砂颗粒（）、黏性（），颗粒之间缝隙（）渗水（）；
黏土的颗粒（），黏性（），颗粒之间缝隙（），渗水（）
。2．指导学生用粘土做小玩具（选讲）
（1）谈话：看教科书第26页，书上画的是什么？它们是用什么做的？用砂能做吗？（不能）为什么？今天我们也来做泥玩具。（2）讲解方法：
①和泥、摔泥。把纸包中的粘土倒在桌上的塑料布（或塑料板）上，并把粘土弄成一个圆环状，往圆环中央倒适量的水，用手和一和，如果水不够可再倒些，直到把泥和得不粘手。然后，将和好的泥反复摔几十次，直到有一定硬度为止。②捏玩具。选择自己喜欢的图案，或者自己设计图案，用摔好的泥捏成形，细微处可以用小刀刻。
③涂色（课后完成）。待泥玩具干后，先用粉质白色颜料（如广告色、立德粉等）涂底色，干后再涂其他颜色。
（3）小结：教师讲评制作中的情况，对做得细致、认真的学生，以及能自己设计玩具的学生给予表扬，并把他们的作品展示给全班。
板书：
17.砂
和
粘土
颗粒大
颗粒小
缝隙大
缝隙小
渗水性好
渗水性好
有粘性
没有粘性
