二年级读书教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“读书教案”。
以书为伴，快乐童年
课 型 好书推荐课 教学目标：
1、把自己最喜欢的一本书介绍给同学，知道怎样向别人推荐好书。
2、通过向别人推荐自己的喜欢的书，使学生从小就知道书是人类的好朋友，应该多读书，激发学生课外阅读的兴趣。
教学准备：
1、课前每人阅读一本自己喜欢的书，并带到学校。
2、搜集有关读书的名言或短语。教学过程：
一、知识竞赛，激发兴趣
1、同学们，上课前，我们先举行一个读书知识竞赛活动，看看谁读的书最多，谁的知识最丰富，好吗？
教师出示准备的比赛题，学生抢答，答对送一个写有读书名言或短语的书签。《农夫和蛇》这个故事告诉我们。（蛇是害人的东西，我们不该怜惜它）
‚谁言寸草心，报得三春晖‛是一句赞美 的诗。（母亲）玉不琢，人不学。（不成器，不知义）《卖火柴的小女孩》是 写的故事。（安徒生）小海马是从海马妈妈的肚子里生出来的。（不对）
阿拉丁的 能帮助人们实现愿望，阿里巴巴的山洞暗语是。（神灯，芝麻开门）
《三字经》中介绍了 的母亲，为了让儿子有个好的学习环境，竟然三次搬家。（孟子）
《灰姑娘》这个故事中的王子通过灰姑娘的，找到了那个真正和她跳舞的美丽的姑娘。（舞鞋）
2、小结：同学们读的书可真不少，你们都是一群爱读书的孩子！老师也很喜欢看书。看，今天老师也把自己最喜欢的书带来了。
（教师展示带来的书，简单介绍）
二、教给方法，互相介绍
师：同学们，读了这么的书，你们有没有非常喜欢的一本？那你想不想把自己喜欢的书也介绍给大家，让大家一起来分享读书的快乐呢？
1、指名学生介绍自己喜欢的书，想怎么说就怎么说。
2、教给方法，规范语言 出示句式：
我最喜欢的一本书是《 》，它的作者是。《 》这本书里主要讲了。读了这本书，我知道了。
学生按以上句式在小组内介绍自己喜欢的书。
3、全班交流：小组推荐说得好的同学，拿着书到台前，按句式说一说自己喜欢的书，教师评价。
三、收集图书，共享智慧
1、师：听了同学们精彩的介绍，老师都想赶快看一看这些书了，你们想不想一睹为快？那你们想一想，怎样才能做到好东西大家一起分享呢？
2、是啊，我们把同学们的这些书都集中起来，给这些书宝宝安一个家。现在就请小组长把这些有趣的图书收起来，把他们领进我们的图书角吧！
（各组收集图书，有秩序的把书放进图书角）
3、书宝宝终于有了自己的家啦！不过这可是他们临时的家哦！等同学们都看完了，我们还要把他们送回原来的家，然后再请更多的书宝宝来这里安家。所以老师希望同学们以后一有空就和这些书宝宝交交朋友，谈谈心，可别让它们感到太孤单，好不好？
四、赞美书籍，与书为友
1、师：读书，可以让我们懂得许许多多的道理和知识，所以古今中外有很多人赞美书、歌颂书。你能把自己知道有关书的名言或短语说给大家听一听吗？
全班交流。
（可以是自己课前搜集的，也可以是老师奖励的书签上的）
2、写一写
我们自己也来写几句话赞美书吧，写完后，可别忘了在后边写上你的名字哦！
全班交流自己写的句子。
3、小结：正如同学们刚才说的那样，书是我们的好朋友，好伙伴，有了它们的相伴，我们的童年才更加多姿多彩，我们的记忆才更加温暖充实。课下，老师希望大家要多读书，读好书，和更多的书交上朋友，好吗？
我和小布头有个约定
课 型 阅读交流课 教学目标：
1、了解《小布头奇遇记》的主要内容。
2、结合作品生动的故事情节，让学生在交流中知道什么是真正的勇敢。
3、通过交流《小布头奇遇记》，激发学生阅读童话的愿望。教学重难点：
1、学会概括故事的主要内容。
2、通过交流具体的故事情节，让学生知道什么是真正的勇敢。教学准备：
提前两周布置学生阅读《小布头奇遇记》 教学过程：
一、相见作者——孙幼军
1、故事引入：
同学们，喜欢听故事吗？今天老师给你们讲一个真实的故事：
20世纪40年代的中国，在东北有一对小兄弟，弟弟的腿不方便，哥哥每天背弟弟去上学。爸爸把午饭的钱交给哥哥，中午由哥哥去买。这一天，弟弟等了好久才见哥哥回来。他没带什么好吃的，只有一个馒头，还有从地摊上淘来的一本旧书。弟弟指着封面，吃力的认读：‚木、偶、奇、遇、记。‛许多年以后，这一对小兄弟都成了鼎鼎大名的儿童文学作家。弟弟叫做孙幼忱，哥哥叫做孙幼军。
2、认识作者：
（出示孙幼军的图片及简介）
这就是故事中的哥哥——孙幼军。他1933年6月出生，黑龙江省哈尔滨市人。1960年毕业于北京大学中文系。他创作了大量的长篇、中篇、短篇童话，主要有《萤火虫找朋友》、《玩具店的夜》《没有风的扇子》等二十多本。除童话外，他还写过小说、散文，主要作品有散文集《怪老头的随想录》，卡通剧本《小贝流浪记》等。其中，长篇童话《小布头奇遇记》是他的成名作。
二、相知作品——《小布头奇遇记》
1、了解作品的价值 《小布头奇遇记》创作于1961年，是中国第一部长篇低幼童话，1980年5月获全国少年儿童文艺创作评奖一等奖，1990年9月获国际儿童读物联盟荣誉作品证书，并获安徒生文学奖提名。这本书曾影响了几代人。曾有一段时间，中国人民广播电台在‚小喇叭‛节目中还专门播放过它的故事连载。每到播出时间，孩子们就搬着小板凳坐到收音机前收听‚小布头‛的故事，至今还有许多当年的小朋友惦记着它呢！
2、了解作品的主要内容 前段时间，我们班的同学也一起读了这本书，现在我们就来交流交流好吗？ 谁能用上老师给你提示的这些词，说说这本书主要讲了一个什么故事？ 出示：先……接着……然后……最后……
教师先引导学生分句说，然后再连起来说一说。
《小布头奇遇记》先讲了在幼儿园里一个叫苹苹的小朋友得到了一个小布娃娃，并把他带回了家。接着讲了小布头因为想做一个勇敢的孩子，就从酱油瓶上跳下来，碰翻了苹苹的饭碗，苹苹生气了，批评了小布头，小布头也生气了，就从苹苹家逃了出来。然后讲小布头遇到了许许多多奇奇怪怪的事情，认识了许许多多的新朋友，听他们讲了很多有意思的故事；最后小布头变成了一个真正勇敢的小布娃娃，他又回到了苹苹的身边。
三、相识主人公——小布头
1、虽然这是一个普普通通，只有拳头大小的小布娃娃，但是，我想他在每个同学的心中一定都留下了深刻的印象。其实，老师也非常喜欢这个小布头，知道为什么吗？
2、是啊，他是那么勇敢，这多让人佩服呀！可是在幼儿园的时候，他却不是这样的，用小鸭子的话来说：小布头一点儿也不像个男子汉！这是为什么呢？
学生交流有关内容。（参考《小布头的心事》）
3、正是因为这些，所以一开始朋友们都还以为他是个女孩子呢！可就是这样一个胆小的小布娃娃，他却离家出走了。在他离家出走的路上，他认识了许多的新朋友，你还记得他们是谁吗？
学生交流：
生活经验丰富的大铁勺，快活的小母鸡小芦花，天真的农村孩子小喇叭，还有小金球，黄珠儿……
4、在这些朋友的影响下，小布头变成了一个真正的男子汉，做了许许多多勇敢的事情，谁能给大家讲一讲？
学生交流有关内容。（参考《救了小芦花》《深入鼠洞》《碰见了老朋友》《小黑熊和布猴子》《小老虎》等故事）
5、在这本书中，你还认识了哪些勇敢的人？也来讲讲他们的故事。学生交流：有老郭爷爷，小黑熊，小老虎，小布猴子……
6、从这一个个的故事中，你明白什么是真正的勇敢了吗？学生谈自己的看法。
教师小结：
是啊，刚开始的小布头，以为勇敢就是胆子大，就是什么都不怕，所以他为了练胆子，就从酱油瓶上跳了下来，结果闯了祸，苹苹批评他，他不但不接受，还生苹苹的气，‚勇敢‛地逃走了。后来在农村，他见到了许多又新鲜又奇怪的事情，结识了许多新朋友，听他们说了许多故事后，他这才懂得只有勤勤恳恳为大家劳动，才是真正的勇敢；只有敢于跟坏人坏事作斗争，才是真正的勇敢！
四、相约童话——《小布头新奇遇记》
1、同学们，小布头在经历了那么多以后，终于又回到了苹苹的身边。那后来又会发生哪些奇怪的事情呢？ 学生自由想象。
2、后来啊，小布头几经辗转，又成为了小男孩朵朵的知心伙伴，他甚至还坐飞机去了美国呢！
想不想了解小布头后来的生活？那就读读《小布头新奇遇记》这本书吧，相信你会有更多的收获哦！
我们都是好朋友
课 型
阅读积累交流课 教学目标：
1、交流阅读感受，加深对《亲爱的笨笨猪》的了解。
2、通过交流，了解人物品质，让学生初步感受到什么样的朋友才是真正的朋友。
3、通过交流，让学生感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学准备：
1、师生共同阅读《亲爱的笨笨猪》。
2、多媒体课件（或小黑板）。教学过程：
一、以‚朋友‛为话题，导入：
同学们，你们平时喜欢交朋友吗？那你喜欢和什么样的人交朋友呢？ 今天这节课，我们再来认识一些新朋友，好吗？
二、走近作者——和杨红樱阿姨交朋友
1、有这样一位大朋友，她动动自己的笔，就能让我们这些孩子心花怒放；她敲敲键盘，就可以让我们这些孩子欢呼雀跃，她就像她笔下的仙女蜜儿一样神奇，知道她是谁吗?
2、对，她就是我们的大朋友杨红樱阿姨（出示杨红樱的图片）对于她，你还知道什么？
（学生自由交流自己对杨红樱的了解）
3、教师出示杨红樱的简介：
杨红樱，生于四川成都。做过7年的小学教师，7年的童书编辑。19岁发表第一篇童话，现已发表童话、小说50余本，已经成为畅销的品牌书有：《杨红樱校园小说系列》《杨红樱科学通话系列》《杨红樱非常系列》《淘气包马小跳》等。因为在读者中的影响，因为在童书市场上的号召力，被誉为‚中国童书王‛。
三、走进童话——和书中的小伙伴交朋友
1、杨红樱阿姨为我们这些孩子写了许许多多的书，前些日子，我们就一起读了她的一本书，书名是——《亲爱的笨笨猪》。（板书书名）
你们喜欢看这本书吗？老师也非常喜欢看。据我了解，我们班有的同学看了不止一遍，感兴趣的地方还看了好几遍呢！现在谁能简单的说说你读完这本书的感受？
2、猜猜他（她）是谁
从这本书中，你一定认识了许多好朋友吧？那下面我们来做个游戏——你来猜猜他是谁，好不好？
出示：
（1）他是一个小诗人，很喜欢做诗，也很喜欢朗诵诗，即使是说话，有时也有一股诗的味道。瞧，这就是他写的诗，我们一起读读：
五只气球系在一起，是一朵五彩的云； 六颗心儿连在一起，是一个友爱的集体。
你们猜猜他是谁？（狗汪汪）
（2）她很爱看书，并且看书时总要戴一副眼镜，尽管她并不近视。她的家里还有一个大书房，里面有很多很多的书，秃尾巴老鼠和他的朋友还去这个书房里换过脑袋呢！
你们猜猜她是谁？（猫咪咪）
（3）他也很胖，最喜欢和笨笨猪一起玩，是笨笨猪最好的朋友，他总在别人欺负笨笨猪的时候，替笨笨猪说话。
他又是谁？（乖乖熊）
（4）他性格孤僻、多疑，总爱把别人往坏处想，让人不可接近，所以他的眉头上长了两个大包，但是后来在欢乐村庄那些朋友的帮助下，他完全变了，就连眉头上长了两个大包也消失了。
他就是——（狐狸先生）
3、除了刚才我们提到的这些，在这本书中，你还认识了哪些朋友？（学生自由交流）
四、走近笨笨猪——和亲爱的笨笨猪交朋友
听到这一个个熟悉的名字，我的眼前就浮现出了他们的模样。在这些朋友当中，你最喜欢谁？（板书：笨笨猪）
这节课，就让我们来聊一聊，看看他给你留下了怎样的印象。你可以说说他的优点，也可以谈谈他的缺点，想说什么就说什么。
（教师根据学生的回答，随机板书）胖：《秋千秋千荡起来》 贪吃：《小猪上学》 爱打呼噜：《笨笨猪打呼噜》 爱帮助人：《天冷要盖房》《圆圆的大月亮》《换了脑袋的老鼠》《鹿妹妹，你大胆地往前走》等。
能给别人带来快乐：《欢乐的学校》《喝盐水生盐蛋》等。……
五、走近生活——和身边的伙伴交朋友
1、刚才大家你一言我一语，都谈了自己对笨笨猪的看法。我想，通过交流，同学们对‚朋友‛一定都有了更深的认识。那现在，你最想和什么样的人交朋友呢？嘘！先别说出来，让我们听听一个孩子的心声。
出示小诗，齐读： 我愿我的朋友，是一个诚实的朋友，从来都不撒谎，对谁都那么真诚。我愿我的朋友，是一个勇敢的朋友，无论谁有了困难，他都会主动帮助。……
2、拿出你的小书签，把你最想说的话，按这首小诗的形式，接着写下去！（学生在音乐中创作，教师巡视）指名交流。
3、总结：同学们说得真好！是啊，正像同学们说得那样：好朋友也许不漂亮，但是因为可爱而美丽；也许不聪明，但是却拥有一颗善良的心，能给别人带去许多的快乐！让我们记住：拥有朋友，一生幸福！
六、走到课外——和书籍交朋友
除了《亲爱的笨笨猪》这本书，杨红樱阿姨还写了许许多多的书，深受同学们的喜爱。比如《骆驼爸爸讲故事 》《鼹鼠妈妈讲故事 》《没有尾巴的狼》等。课下，同学们可以去读读这些书，和他们交个朋友，相信你会享受到朋友带给你的更多快乐！
寓言伴童年，智慧享一生
课 型 阅读积累交流课 教学目标：
1、在独立阅读《伊索寓言》，了解主要内容的基础上进一步丰富语言积累，掌握一定阅读方法。
2、激发学生主动交流《伊索寓言》的愿望，联系实际，领悟其中的道理，增长自己的人生智慧。
3、鼓励学生读古今中外更多的寓言故事，使学生对课外阅读产生兴趣。课前准备：
1、师生提前一个月阅读《伊索寓言》。
2、每人一本《伊索寓言》。
3、相关课件。教学过程：
一、导入
最近，我知道大家都在读《伊索寓言》，老师也很喜欢读这本书，因为它里面有无穷的智慧，告诉我们怎么做人和做事。这节课我们就一起来交流读这本书的感受和收获。
二、比一比
1、你们都读过那些寓言故事？把你的读寓言故事目录拿出来，你和同桌比一比谁读的故事多。
2、谁来读一读？指名学生读目录。
三、讲一讲
师：只记住故事的名字可不行呀，如果能把你读的寓言故事讲出来，那才说明你真的读懂了，现在我们就来讲一讲我们读的故事。注意要把故事讲清楚明白，最好把故事告诉我们什么道理也说一说。
1、学生自由练习讲故事。
2、指名讲，其他生评。
四、猜一猜
在这些寓言故事里，我们认识了许许多多的朋友。现在我们来做个游戏：猜猜他们是谁，好不好？
1、出示课件：猜一猜
他吃不到葡萄，却说葡萄没熟，很酸，他是（狼）
他被一个农夫所救，却把农夫反咬一口，真是恩将仇报，恶性不改。他是（蛇）
他因为贪吃蜂蜜被粘住，告诉我们贪婪是许多灾祸的根源，他是（苍蝇）他知道自己没一处漂亮，便捡起众鸟脱落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用胶粘住。在众鸟之中显得格外漂亮，准备立他为王。可众鸟十分气愤，纷纷从他身上拔下本属于自己的羽毛。他是（寒鸦）
2、你还知道有关这些朋友的哪些寓言故事？给你的同桌讲一讲。
五、连一连
1、有些寓言故事还告诉我们一些道理呢！你会连吗？ 出示
狐狸和葡萄
遇到事情要学会变化，才能躲过灾难。蝙蝠和黄鼠狼
不能用自己的短处和别人的长处比。青蛙和枯牛
有些人能力小，办不成事情，还找理由。苍蝇与蜜 贪婪是许多灾祸的根源 海鸥和鸢 每个人都应该安分守己
乌龟与兔 奋发图强的弱者也能战胜骄傲自满的强者 学生自己连，全班交流。
2、从你读的寓言故事中，你还明白了什么道理？
六、送一送
同学们，你们明白的道理可真多呀！这些道理对我们终生都有好处。可有的人还不明白这些道理，你想把自己明白的道理对哪些人说一说呢？
小组内自由说，全班互相送智慧
七、拓展阅读
是啊，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西，很多智慧，甚至取出比袋子大得多的东西。读寓言可以让我们在欢笑中获得智慧，希望小朋友们课下读读《中国古代寓言故事》，里面有更多、等精彩的寓言故事，让这些故事来帮助你解决生活和学习中遇到的困难和疑惑，让其中的智慧伴我们快乐成长！
走进成语故事
课 型 阅读积累交流课
一、教学目标
１、积累成语故事，激发学生阅读成语故事的兴趣。２、会讲部分成语故事，初步感知其意。教学过程
（一）成语故事我来听 １、谈话
小朋友们，你们喜欢听故事吗？
今天老师就给大家带来一个故事，希望大家认真听，边听边想：故事中有谁？
你从故事中明白了什么？ ２、师讲《滥竽充数》的故事
滥竽充数 战国时期，当时的齐宣王爱听竽乐，尤其爱听合奏，他那个竽乐队足足有300人。有一位南郭先生呢，看到有机可乘，就混入乐队之中，每天也跟着装腔作调。
就这样过了几年，齐宣王死后，齐闵王即位，可这位主子不爱听合奏，喜欢听独奏，南郭先生知道后，只好灰溜溜地逃了。
３、交流：
故事中有谁？ 你从故事中明白了什么？
（二）成语故事知多少 １、课内读故事
《滥竽充数》是一个成语故事，同学们想一想，我们学过哪些成语故事？ 学生自由交流。２、课外读故事
老师知道大家最近在课下也读过不少成语故事，下面谁来说一说你读过哪些成语故事？
咱们来玩成语故事大接龙游戏，好吗？
请大家记住游戏规则：轮流报出一个不重复的成语故事名。可以想起来说就起来说，看到别人比自己先起来就等别人说完再说。
（三）成语故事我来讲
看来小朋友们读过的成语故事可真不少。谁能向老师刚才那样把读过的成语故事讲出来呢？
（课件出示讲故事要求）
要有一定的情节，即事件发生、发展的过程及结果； 要求内容要具体，有条理，使人能听明白。学生讲成语故事。
（四）成语故事我来猜
老师也搜集了一些成语故事，不过只找到了它们的图片，你能根据图片猜一猜，它是哪个成语故事吗？
交流：它们分别是什么成语？
（拔苗助长、刻舟求剑、守株待兔、一叶障目不见泰山、狐假虎威、叶公好龙、精卫填海、坐井观天、愚公移山）
（五）成语故事我来填
我还搜集了一些成语故事，可它不太完整，你能帮老师补充完整吗？
自相（）盾
画龙点（）
张牙（）爪（）射日
女娲（）
夸父逐（）
亡羊（）牢
八仙（）画蛇添（）学生自己填后全班交流。
（六）成语故事我来演
有的成语故事生动有趣，我看到课前有的同学都把这些故事表演下来了呢？谁愿意把你读过的成语故事给大家表演出来？
学生演成语故事。集体评价。
交流：从他们表演的故事中，你明白了什么？
（七）成语故事魅力大
中国成语故事源远流长，是中华民族五千年文明的一枝奇葩，是我国光辉灿烂的文化瑰宝。它向我们展示了一个生动有趣、充满智慧的精彩世界。希望大家课下继续积累更多的成语故事，感受成语故事世界的无穷魅力！
走进金色的秋天
课 型 阅读交流课 教学目标：
1、积累有关秋天的词句、诗句、儿歌。
2、能在具体的语言环境中运用自己积累的妙词佳句。教学难点：在积累的基础上，能自由表达，灵活运用。课前准备：
学生积累、搜集关于秋天的妙词佳句、古诗、儿歌，并分类整理。教学过程：
一、导入——初识秋之美
1、谈话：同学们，大自然就像一个神奇的魔术师，前不久还刚刚带领我们走过炎热的夏天，现在又悄悄地为我们送来了凉爽的——秋天。
看，窗外已是秋风阵阵，落叶纷飞，从秋天中走来，你眼中的秋天是什么样子的？
2、是啊，正像同学们说得那样，大自然用它那神奇的妙笔为我们描绘了一幅幅美丽的秋之图！今天让我们走进金色的秋天，一起去领略秋天的美丽，好吗？板书：走进金色的秋天
二、交流——领略秋之韵 交流一：秋之词
1、来，同学们，让我们伴随着舒缓美妙的音乐一起走进美丽的秋天。播放课件：秋天的风景（图片选择要有代表性，如：层林、天空、田野、果园等）
欣赏了这一幅幅美丽的图画，你能想到哪些描写秋天的词语？ 学生根据图片，说说自己积累的词语。
2、同学们积累的词语可真不少，老师也积累了一些，我们一起来看看吧。出示词语：
秋风习习 秋风萧瑟 秋色宜人 一叶知秋 霜气横秋 春兰秋菊 春花秋月 玉露生寒 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋意深浓 秋兰飘香 秋风过耳 丹枫迎秋
（1）想记住它们吗？给你们两分钟的时间，比一比，看谁记得多。（2）学生记忆后，以比赛的形式指名学生说词语，看谁记得多。交流二：秋之句
1、师：描写秋天的词语是如此的丰富多彩，可见秋天的魅力非同一般。现在让我们坐上车，一起到秋天的野外去郊游，好吗？请同学们坐好，我们出发喽！
播放音乐：《郊游》，课件随机出示图片——秋天的风景（图片的选择要能凸显秋天的美丽，能引起学生的共鸣）
2、能不能用上课文中所学到的或是课外积累的句子说一说你刚才所看到的画面？
3、再用上刚才积累的一两个词语说一说，看谁用得准，用得美。交流三：秋之诗
1、从古到今，有不少文人墨客面对秋天这一幅幅的美景，写下了一首首脍炙人口的诗句。在第一单元中，我们就学习了其中的两首古诗，现在我们一起来背一背。
学生齐背《赠刘景文》《山行》。
2、除了课文中的两首古诗，你还会背其他有关秋天的古诗吗？先背给你们小组的同学听一听。
指名学生背诵，比较熟悉、典型的诗句，可以让学生说说诗是谁写的。交流四：秋之歌（诗歌）
同学们不仅记住了很多诗句，而且还会运用，真不简单哦！有位大朋友在看到了秋天那么多的美景之后，还专门写了一首小诗歌呢，我们一起读一读。
出示：‚语文园地一‛中的诗歌——《秋天到》 学生齐读。
你还搜集了哪些秋天的诗歌，读给大家听一听。
三、运用——描绘秋之景
1、美好的东西总是让人百看不厌！在欣赏了这一幅幅美丽的图画之后，你们想不想用你手中的笔也来描绘一下秋天的图画？
要想写好，老师告诉你个小秘诀：用上今天学过的词语、句子，你会比别人写得更棒！
好，放飞你的想象，施展你的风采，开始写吧。
2、指名学生交流，评价。
3、小结：走进秋天，我们感到了‚爽‛，天高云淡，秋高气爽，金秋时节，神清气爽；我们感到了‚美‛，大雁南飞，山河壮美，春华秋实，劳动创造美。课下让我们继续走进秋天，仔细观察秋天，感受秋天迷人的景色！
附：《秋之诗》
山居秋暝 唐•王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。秋夜曲 唐•王维
桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。子夜秋歌 唐•李白
长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。
秋登宣城谢眺北楼 唐•李白
江城如画里，山晓望晴空。雨水夹明镜，双桥落彩虹。人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。秋登兰山寄张五 唐•孟浩然
北山白云里，隐者自怡悦。相望始登高，心随雁飞灭。愁因薄暮起，兴是清秋发。时见归村人，沙行渡头歇。天边树若荠，江畔洲如月。何当载酒来，共醉重阳节。秋夕 唐•杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。登高 唐•杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。中秋月 宋•苏轼
暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。中秋月 唐•白居易
万里清光不可思，添愁益恨绕天涯。谁人陇外久征戍？何处庭前新别离？ 失宠故姬归院夜，没蕃老将上楼时。照他几许人肠断，玉兔银蟾远不知。
读《伊索寓言》，品智慧人生
课 型 阅读指导课 阅读目标:
1、通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言，让学生走进《伊索寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。
2、掌握读寓言故事的方法。
3、让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣 教学准备：课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料。教学过程：
一、火眼金睛识价值
1、认识伊索的坎坷经历
同学们，你们喜欢交朋友吗，今天老师给大家带来了一位新朋友，请看，他来了——
课件出示伊索，请学生扮演伊索，做自我介绍：
我出生在希腊，生活在两千多年前，童年时期我是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达意思；再加上我长得又矮又丑，邻居都认为我是个疯子。但是我的妈妈时常讲故事给我听。
母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一位老人，离家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。我们在一起过了好多年快活的日子。后来，我被一个牧羊人卖了，从此就变成了一个既无自己的土地、又无自由，是属于主人物品的奴隶。
有一天，我梦见了幸运之神和气地向我微笑，并把他的手指放进我的嘴里，放松我的舌头。醒来后，我惊喜地发现自己已经可以说话了。我很喜欢讲故事，大家都喜欢听，我所讲的故事都收集在《伊索寓言》这本书中。
2、认识《伊索寓言》的价值 你对《伊索寓言》有哪些了解？
（1）学生交流课前搜集的关于《伊索寓言》的介绍。（2）教师总结：（教师根据学生说的情况酌情处理）
《伊索寓言》共收集了三四百个小故事，大多是动物故事，采用拟人化的手法，教人处世和做人的道理。通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理，这些小故事各具魅力，言简意赅，平易近人，不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。
《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以我们有必要去阅读，甚至是一读再读。
二、一吐为快说故事
1、听了刚才的介绍，有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了，今天老师给大家带来了其中的一篇故事《目光短浅的鸫鸟》，请大家读一读全文，看看它讲了一个什么故事。
2、学生自读。
3、讨论交流。
4、全班交流。
5、讲故事比赛。
三、七嘴八舌谈智慧
1、分析人物
在《目光短浅的鸫鸟》这个故事中，你最喜欢谁？最不喜欢谁？为什么？ 组内讨论——全班交流。
2、探讨寓意
寓言就象一个魔法袋，通过小小的故事，告诉我们一些深刻的道理，那你读了《目光短浅的鸫鸟》这个故事，明白了什么道理？
生说，师总结补充故事寓意：不要目光短浅，过于贪恋某种事物，这样会葬送掉性命的。
四、出口成章品人生
1、联系生活谈感受 在生活中，你是否也有目光短浅、过于贪恋某种事物的时候？我前几天听见几个家长老是抱怨自己的孩子看电视太多，尤其是看起动画片来，没个够。请你结合刚才我们读的这个故事，帮他们劝劝他们的孩子吧！生自由说——找人说。
2、全班交流。
3、教师总结
是啊，看动画片要适可而止，它是放松，是消遣，但如果你把它当成一项任务来完成的话，我相信那对你没有任何好处。学生，学习最重要，如果你能抛开一切心思杂念――专心学习，那么考出好成绩就只是时间问题了。我们不能象鸫鸟一样目光短浅，桃金娘的果实固然好吃，可吃到连危险接近都不知道的时候，也就意味着死离你不远了。
2、总结方法
刚才我们通过‚读故事——感知内容，说故事——获得人生智慧，谈感受——指引现实人生‛来学习寓言。
五、拓展阅读引生活
1、引读更多故事
其实，伊索是世界寓言大王，他的寓言故事大都是经典，很值得一看，下面我们就用刚才学到的方法读读里面更多的故事。
（课件出示阅读目录）阅读目录
《狐狸和葡萄》 《小男孩与蝎子》 《狼与鹭鸶》
《掉在井里的狐狸和公山羊》 《寡妇与母鸡》 《徒劳的寒鸦》
《站在屋顶的小山羊与狼》 《老 猎 狗》 《善 与 恶》 《山 震》
《蚂蚁与屎壳郎》 《公鸡和宝玉》 《小鹿与他的父亲》 《山鹰与狐狸》 《马与马夫》
2、学生自读
3、班内交流：
你读了什么故事？有什么感想？
4、总结延伸：
《伊索寓言》里面精彩的故事还有很多，让我们带着对寓言的热爱，对书的热爱，课下自己去读《伊索寓言》里更多的寓言，读更多的书。让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧。
附《伊索寓言》部分故事 狐狸和葡萄
饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边自己安慰自己说：‚这葡萄没有熟，肯定是酸的。‛ 这就是说，有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。狼与鹭鸶
狼误吞下了一块骨头，十分难受，四处奔走，寻访医生。他遇见了鹭鸶，谈定酬金请他取出骨头，鹭鸶把自己的头伸进狼的喉咙里，叼出了骨头，便向狼要定好的酬金。狼回答说：‚喂，朋友，你能从狼嘴里平安无事地收回头来，难道还不满足，怎么还要讲报酬？‛
这故事说明，对坏人行善的报酬，就是认识坏人不讲信用的本质。
小男孩与蝎子
有个小孩在城墙前捉蚱蜢，一会儿就捉了许多。忽然看见一只蝎子，他以为也是蚱蜢，便着两手去捕捉他。蝎子举起他的毒刺，说道：‚来吧，如果你真敢这样做，就连你捉的蚱蜢也会统统失掉。‛
这故事告诫人们，要分辨清好人和坏人，区别对待他们。
掉在井里的狐狸和公山羊
一只狐狸失足掉到了井里，不论他如何挣扎仍没法爬上去，只好呆在那里。公山羊觉得口渴极了，来到这井边，看见狐狸在井下，便问他井水好不好喝？狐狸觉得机会来了，心中暗喜，马上镇静下来，极力赞美井水好喝，说这水是天下第一泉，清甜爽口，并劝山羊赶快下来，与他痛饮。一心只想喝水信以为真的山羊，便不假思索地跳了下去，当他咕咚咕咚痛饮完后，就不得不与狐狸一起共商上井的办法。狐狸早有准备，他狡猾地说：‚我倒有一个方法。你用前脚扒在井墙上，再把角竖直了，我从你后背跳上井去，再拉你上来，我们就都得救了。‛公山羊同意了他的提议，狐狸踩着他的后脚，跳到他背上，然后再从角上用力一跳，跳出了井口。狐狸上去以后，准备独自逃离。公山羊指责狐狸不信守诺言。狐狸回过头对公山羊说：‚喂，朋友，你的头脑如果像你的胡须那样完美，你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去。‛
这故事说明，聪明的人应当事先考虑清楚事情的结果，然后才去做。
寡妇与母鸡
有个寡妇养着一只母鸡，母鸡每天下一个蛋。她以为多给鸡喂些大麦，就会每天下两个蛋。于是，她就每天这样喂，结果母鸡长得越来越肥，每天连一个蛋也不下了。
这故事说明，有些人因为贪婪，想得到更多的利益，结果连现有的都失掉了。
徒劳的寒鸦
宙斯想要为鸟类立一个王，指定一个日期，要求众鸟全都按时出席，以便选他们之中最美丽的为王。众鸟都跑到河里去梳洗打扮。寒鸦知道自己没一处漂亮，便来到河边，捡起众鸟脱落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用胶粘住。指定的日期到了，所有的鸟都一齐来到宙斯面前。宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦，在众鸟之中显得格外漂亮，准备立他为王。众鸟十分气愤，纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛。于是，寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了，又变成了一只丑陋的寒鸦了。
这故事是说，借助别人的东西可以得到美的假象，但那本不属于自己的东西被剥离时，就会原形毕露。
站在屋顶的小山羊与狼
小山羊站在屋顶上，看见狼从底下走过，便谩骂他，嘲笑他。狼说道：‚啊，伙计，骂我的不是你，而是你所处的地势。‛
这故事说明，地利与天机常常给人勇气去与强者抗争。
山震
有一次，一座大山发生了大震动，震动发出的声音就像大声的呻吟和喧闹。许多人云集在山下观看，不知发生了什么事。当他们焦急地聚集在那里，担心看到什么不祥之兆时，仅看见从山里跑出一只老鼠。
这是说庸人多自忧。
山鹰与狐狸
山鹰与狐狸互相结为好友，为了彼此的友谊更加巩固，他们决定住在一起。于是鹰飞到一棵高树上面，筑起巢来孵育后代，狐狸则走进树下的灌木丛中间，生儿育女。
有一天，狐狸出去觅食，鹰也正好断了炊，他便飞入灌木丛中，把幼小的狐狸抢走，与雏鹰一起饱餐一顿。狐狸回来后，知道这事是鹰所做，他为儿女的死悲痛，而最令他悲痛的是一时无法报仇，因为他是走兽，只能在地上跑，不能去追逐会飞的鸟。因此他只好远远地站着诅咒敌人，这是力量弱小者唯一可以做到的事情。
不久，鹰的背信弃义的罪行也受到了严惩。有一次，一些人在野外杀羊祭神，鹰飞下去，从祭坛上抓起了带着火的羊肉，带回了自己的巢里。这时候一阵狂风吹了过来，巢里细小干枯的树枝马上燃起了猛烈的火焰。那些羽毛未丰的雏鹰都被烧死了，并从树上掉了下来。狐狸便跑了过去，在鹰的眼前，把那些小鹰全都吃了。
这故事说明，对于背信弃义的人，即使受害者弱小，不能报复他，可神会惩治他。
你好，木偶！
课 型 读物推荐课 教学目标：
1、了解《木偶奇遇记》的主要内容。
2、激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。教学准备：
1、多媒体课件
2、读物《木偶奇遇记》 教学过程：
一、聊朋友，引出木偶
1、亲爱的小朋友，我们每个人都有自己的好朋友，你的朋友是谁？能不能给大家介绍一下？
学生自由交流
2、看来小朋友们对自己的朋友真是非常了解，今天咱们一起去认识一位新朋友——木偶。看，他来了！(课件出示木偶图片)师讲述：他就是《木偶奇遇记》的主人公——木偶先生。咱们和他打声招呼吧：你好木偶！
3、谁知道什么是木偶？（木头做的人像）他是怎么做出来的呢？想知道吗？
二、看图片，初识木偶
这个木偶的来历可神奇了呢！请听（木偶自述）
我原来并不是什么贵重木头，就是柴堆里那种普通木头，扔进炉子和壁炉生火和取暖用的。老木匠樱桃师傅想用我来做条桌子腿。我可不想做桌子腿，樱桃师傅又把我送给他的老朋友杰佩托。杰佩托把我刻成一个呱呱叫的木偶，又会跳舞，又会耍剑，还会翻跟头。这样我就诞生了。小朋友们，你们认识我了吗？如果你还想了解更清楚的话，可以打开《木偶奇遇记》后自己仔细读读前两章。
三、读文字，结识木偶
（一）木偶的特点 特点一：撒谎
1、说到这儿，也许有的小朋友要问，木偶的鼻子怎么那么长呢？猜一猜，他的鼻子为什么这么长呢？ 生猜。
2、关于他的鼻子长的原因，这里还有一段有趣的故事呢！（出示故事：《变长的鼻子》）
学生自读，交流：木偶的鼻子为什么便长了？
3、小结：可见，撒谎是没有好结果的。我们可不能撒谎。特点二：贪玩、调皮。
1、过渡：其实，除了撒谎，木偶身上还有许多特点呢？
2、请看：实物投影故事：《卖掉课本去看戏》
从这个故事中我们还能发现木偶身上还有什么特点？
3、小结：是啊，他为了看戏剧，卖掉了他的老父亲杰佩托当了外套才给他买到的识字课本，作为门票。而他的老父亲杰佩托却在家冻得瑟瑟发抖，他是多么贪玩，多么调皮啊！
（二）木偶的变化
1、曾经是那么贪玩、调皮的木偶，最后却变成了懂礼貌、爱学习、关爱他人的好孩子。看见爸爸掉入海中时，他不怕危险，勇敢地跳下海去救父亲；为了让爸爸喝上牛奶，他甘愿每日提一百桶水换取一杯热牛奶；为了给青发仙女治病，他放弃买新衣新帽，学会了编筐织席。是的，他变好了，变成了一个真正的男孩子。
2、咱们来听听木偶匹诺曹的话：（课件播放本段音像）
‚我碰到了多少倒霉事情啊！您那一天卖掉了您的上衣，给我买了一本识字课本让我上学，我却溜去看木偶戏，木偶戏班班主想把我扔到火里去烤他那只小羊。后来也是他给了我五个金币，叫我带回家给您。可我碰到了一只狐狸和一只猫，它们带我到‘红虾旅馆’，后来我一个人夜里离开旅馆，路上遇到两个杀人的强盗。他们使劲追,我使劲跑，最后他们还是捉住了我，把我吊在一棵大橡树的树枝上。后来一位天蓝色头发的美丽仙女派车把我救走。这时候我忽然说了个谎，我的鼻子就长起来，长得连房门也出不去了。后来我同狐狸和猫去种四个金币。一个金币已经在旅馆里花掉。法官听说我给偷了，马上把我关到牢里，让小偷们高兴。出了监牢，我看地里有一串很好的葡萄。结果给捕兽夹夹住。农夫有百分之百的道理给我套上狗颈圈，让我看守鸡埘。等到他知道我是无辜的，就把我放走。一条尾巴喷烟的蛇哈哈大笑，笑得肚子上一根静脉都爆了。于是我回到美丽仙女的家，可她已经死了。后来鸽子让我爬到他的背上，答应把我送回家。我们就这样飞了一夜。后来天亮了，所有的渔民看着大海，他们对我说：‘有一个可怜人坐在一只小船上，船要沉了，’我打老远马上认出是您，因为我的心这么对我说，于是我做手势叫您回到岸上来……‛
3、听了木偶的这番话，你想对木偶说什么？（生说）
小结：匹诺曹在经历了种种磨难以后，终于醒悟，痛改前非，从一个任性、淘气、懒惰、爱说谎、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的木偶，变成一个懂礼貌、爱学习、关爱他人的好孩子。
四、品价值，认识作者
1、过渡：木偶的神奇经历和变化以及他对爸爸的担心和想念，这一连串的奇遇，充满了童趣与想像，内容非常精彩，这样的精彩是谁带给我们的呢？
2、出示作者简介：
卡洛•科洛迪（1826年11月24日－1890年10月26日）是一位意大利作家，科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》《小手杖地理》《快乐的故事》等童书，《木偶奇遇记》是他最著名的儿童文学经典作品。
在世界范围内，除了《圣经》和《可兰经》，《木偶奇遇记》是拥有读者最多、销售量最大的作品。它还多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。
3、课下，让我们细读品位这本书，再次深入了解我们的好朋友——可爱的匹诺曹，并把他的神奇经历讲给父母听。
附文一：
变长的鼻子
‚你这四个金币，现在搁哪儿啦？‛仙女问他。‚我丢了！‛匹诺曹回答说，他这是说谎，因为钱在他口袋里。他一说谎，本来已经够长的鼻子又长了两指。‚你在哪儿丢了？‛
‚就在这儿附近的树林子里。‛
这第二句谎话一说，鼻子更长了。‚你要是在附近那树林子里丢了，‛仙女说，‚咱们去把它们找回来。因为东西丢在附近那树林子里，完全可以找回来。‛
‚啊，现在我记清楚了，‛匹诺曹心里慌了，回答说，‚这四个金币我没丢掉，是刚才喝您那杯药水的时候不小心，吞下肚子里去了。‛
这第三句谎话一说，鼻子呼地一下长成这副样子，可怜的皮诺乔连头都没法转了。头往这边转，鼻子就碰到床，碰到窗玻璃；头往那边转，鼻子就碰到墙，碰到房门；头一抬，鼻子就有插到仙女一只眼睛里去的危险。
仙女看着他笑起来。
‚您干吗笑？‛木偶问她。眼看鼻子变得那么长，他完全呆住了，急得要命。
‚我笑你说谎。‛
‚您怎么知道我说谎了？‛
‚我的孩子，谎话一下子就可以看出来，因为说了谎话有两种变化，一种是腿变短，一种是鼻子变长，你的一种正是鼻子变长。‛
匹诺曹羞得无地自容，想溜出房间。可是办不到，他那个鼻子已经长得连门都出不去了。
附文二：
卖掉课本去看戏
‚这音乐声是怎么回事？可惜我得去上学，要不……‛
匹诺曹站在那里拿不定主意，可无论如何得作出决定：或者去上学，或者去听吹笛子。
‚今天就去听吹笛子，明天再去上学吧，去上学，反正日子长着呐，‛这个小淘气最后耸耸肩膀说，说干就干，他走到那条岔道上，撒腿就跑，他越往前跑，吹笛子和敲鼓的声音就越清楚：的的的，的的的，的的的……咚，咚，咚，咚。
转眼他就来到了一个广场中央，那里人山人海，都围着一个大棚。这大棚是用木头和五颜六色的布搭起来的。
‚戏开场很久了吗？‛匹诺曹转身问村里一个孩子。
‚这会儿才开场，‛
‚门票多少钱，‛ ‚四个子几，‛
匹诺曹想看得要命，什么也不管了，跟刚才对话的孩子说：
‚借给我四个子儿行吗，明天还你？‛
‚我很想借给你，‛那孩子开玩笑地回答说，‚可今天我正好不能借。‛
‚四个子儿，我把我这件外套卖给你，‛木偶于是对他说。
‚花纸做的外套，我要来干吗？雨落到上面，我脱也脱不下来了。‛
‚想买我的鞋子吗？‛
‚拿来生火最好。‛
‚这顶帽子你给多少钱，‛
‚买来倒真有用！一顶面包心做的帽子！耗子可要到我头上来吃帽子了！‛
匹诺曹不知怎么是好，他还有最后一样东西想说出来，可又不敢说。他犹豫不决，拿不定主意，十分苦恼，最后他还是说了：
‚你肯给我四个子儿，买了我这本新识字课本吗？‛
‚我是个孩子，不向孩子买东西，‛对方那个小家伙回答他说，这个家伙比他有头脑多了。
‚这本识字课本四个子儿我买，‛一个卖旧衣服的叫起来。他们讲话时，他正好在旁边，书当场卖掉了。想想那位可怜的杰佩托吧，他如今在家，光穿着衬衫，冷得索索发抖，就为的给儿子买这么本识字课本！
