威尼斯的小艇(教案)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“威尼斯的小艇教案设计”。
威尼斯的小艇
第一课时
教学目标：
1.认识本课6个生字，会写10个生字，理解“纵横交叉、操纵自如”等词的意思。熟读课文，使学生初步感受它和这座水上城市的关系。
2.能正确流利地朗读课文，学习课文1—4段，重点了解威尼斯小艇的特点和船夫驾驶技术好，能背诵课文第4段。
3.初步了解威尼斯与小艇的关系，从作者的细致描写中感受威尼斯的美丽风光。
教学重点：
了解威尼斯小艇的特点，理解作者是怎样把这一特点写具体的。
教学难点：
学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。
教具准备：幻灯片。
教学流程：
一、了解风情，导入揭题。
1.在学习课文前，我们先去领略一组拍摄异国风情的照片。
（1）照片中的国家、城市都是独具特色，有着不同的美称。考考你：
牧场之国？——荷兰
音乐之都？——维也纳
万象之国？——泰国
（2）水城？（板书：威尼斯）威尼斯是这样一座城市——（出示一段文字资料）。
2．今天我们要学的课文，不写华丽的宫殿，不写闻名于世的圣马可广场，也不写高高的塔楼，单写小艇。（补题）
3.指导书写。（“艇”是舟字旁，„„）打开书，在课题旁用心写一个。
正音（艇，第三声）；读题。
4.威尼斯有那么多旖旎的自然风光，作者为什么单单写小艇呢？课文的开头就告诉了我们答案。（出示第一自然段）
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
（1）指名读第一段。
（2）看看威尼斯的地图，指一指“纵横交叉”的河道。
（河道一条条横着的，竖着的，像蛛网一样交织在一起，就叫“纵横交叉”。）
（3）简介威尼斯：威尼斯的周围被海洋环绕，有118座小岛组成，全城177条水道由401座桥梁连结起来。
（4）现在，你一定知道作者为什么单单描写“小艇”了吧？
（威尼斯是“世界闻名”的水上城市，小艇不可或缺，成了重要的交通工具。难怪作者要浓墨重彩来描写威尼斯的小艇。）．．．．．．
（5）再次齐读课题。
二、初读课文，感知画面。
1．让我们赶快来读读课文吧！自由读课文，注意读准字音，读通课文。
2.去一座美丽的城市观光旅游，肯定会随身携带相机。你准备用相机拍下课文哪一部分的画面？分别
给这些照片取个名字吧！
3.随文正音，梳理内容
（1）交流，随机归纳： 外形情趣技术用途
（2）小结，课文就是按照这四个方面来介绍威尼斯的小艇的。我们先从小艇的外形入手吧！
三、研读外形，感受特点。
1.威尼斯的小艇与众不同。自由读第2段。
2.出示句子。
“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”
（1）你找准小艇的特点了吗？
外形：
长（二三十英尺长。理解“英尺”。知道小艇大概有6——9米左右。相当于大半个多媒体教室的宽度。）窄
深
两头翘起。讲解“船艄”：看，这就是威尼斯小艇，请同学来指指看，哪部分是船艄，哪部分是船头？中间部分是——船舱。（“艄”和“舱”是本课要学习的生字，一个是平舌音，一个是翘舌音。看看它们的共同之处。都有舟字旁，因为和船有关。）
行动：轻快灵活
（2）比较体会。
老师把小艇的外形特点罗列了出来。请看：
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深。船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。
①课文的第二段却不是这样写的。我们对比着读一读，看看有什么不同？
②交流。说说用比喻句来写的好处。
预设：（笼统地说）写出了外形的独特，美丽，行动轻快灵活；比喻为我们的想象插上了翅膀，使得所描绘的东西直观而丰满地呈现在我们的眼前。
（具体地说）
比作独木舟，突出了小艇外观上的三大特点：长、窄、深。
比作田沟里的水蛇，让你这从没见过小艇的人也感觉到它的轻盈与迅疾了。
随机欣赏“新月”图片。这就是新月，它弯弯的，像钩子一样，所以我们说：“新月如钩”。一个比喻句，将“小艇”与“新月”联系在一块儿了，小艇的美丽也一定印在了你的心间。
(3)感情朗读，师生接读。
威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深——有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起——像挂在天边的新月。
行动轻快灵活——仿佛田沟里的水蛇。
四、感受情趣写话训练
1.坐在这样的小艇里，你有什么感觉？怪不得作者说有说不完的情趣。什么是“情趣”？（情调趣味，浪漫）
2.读一读第3自然段，说说坐在船舱里有哪些情趣？
（1）学生交流。
预设一：坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。什么感觉？舒服是一种情趣。
预设二：坐在小艇里，可以看到不同形式的石桥，还有两岸的古建筑。获得视觉的享受，何尝不是一种情趣？
预设三：还可以跟往来船只打招呼。怎么打招呼？笑容绽放在脸上，其乐融融更是一种情趣。
（2）视频欣赏。那么，让我们身临其境地感受一下这种种情趣吧。
（3）坐在船舱里，岂止这些情趣啊！请你展开想象，把作者没有描写出来的情趣写一写。
（4）交流写话。随机评价
（5）小结：这就是说也说不完，道也道不尽的情趣。
五、研读段落，感受技艺。
坐在小艇里如此富有情趣，有一个人功不可没。（船夫）
1、默读第4自然段，这个段落是围绕哪句话来写的？用横线画出来。
2.简介作者。马克·吐温曾在船上当过水手，对于船只的航行，可以说是个内行。俗话说：“外行看热闹，内行看门道。”连内行都说特别好，可见船夫的技术的确高超。请你再好好地读读这段话，找找哪些词语是直接描写船夫的动作的？
3、交流。
（1）操纵自如（随机理解“操纵自如”的意思：驾驶起来得心应手。）
（2）挤过去（理解词语的意思，有时得关注前后的词。其实前面的“左拐右拐”这个词就可以帮助我们理解“挤过去”，就是一看到点点空隙就钻过去。有点见缝插针的意味呢。）
（3）穿过去（这里的两个动词能换一换吗？为什么？）
（4）急转弯（在交通状况如此复杂的情况下，还能做高难度的动作。技术真好！）
4、谁能用朗读来夸一夸技术高超的船夫？
5、再去仔细地读一读这一段，作者还用哪些词语写出了船夫的技术好？
不管„„总能„„总能„„而且„„还„„
（这一组关联词，充分强调了船夫驾驶技术的高超。你能抓住这些关键的词语读好这一段？）（预设其他回答：
“行船速度极快”，速度快，看出船夫的驾驶技术好。
“拥挤”、“极窄”，这些看似糟糕的情况，都能顺利通过，船夫的技术了不得！
“平稳地”，稳稳当当地驶过危险区域，船夫的技术果真精湛。
“两旁的建筑物飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。”用我们的感觉来侧面描写船夫的技术好！）
6、这么好的片段，让我们积累下来吧。请同学们借助关联词语来试着背一背。
7、自由读、背诵。
六、总结：
这节课，我们了解了小艇的特点、情趣和船夫的驾驶技术，下节课老师将和你们学习小艇在威尼斯的重要作用。
钟表之国：瑞士
千岛之国：印度尼西亚火山之国：日本低洼之国：荷兰
沙漠之国：沙特阿拉伯鸵鸟之国：肯尼亚黄麻之国：孟加拉仙人掌之国：墨西哥花生之国：塞内加尔清真之国：巴基斯坦高山之国：尼泊尔软木之国：葡萄牙玫瑰之国：保加利亚咖啡之国：巴西风车之国：荷兰花园之国：新加坡山鹰之国：阿尔巴尼亚袋鼠之国：澳大利亚绵羊之国：新西兰橡胶之国：马来西亚黄金之国：南非白金之国：哥伦比亚邮票之国：圣马利诺赤道之国：厄瓜多尔香料之国：格林纳达蝴蝶之国：巴拿马赤脚之国：埃塞俄比亚油棕之国：尼日利亚渔业之国：挪威音乐之国：奥地利无新闻之国：瑙鲁无猫之国：马尔代夫枫叶之国：加拿大
