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y w教案
淮安市苏嘴镇中心小学
一、学习目标：
1、学会声母y.w，能读准音，认清形，在四线格中正确书写。
2、认识整体认读音节yi.wu.wu和它们的四声。
二、教学重点、难点：
重点：学会声母y.w和整体认读音节yi.wu.yu。
难点：知道声母y.w与韵母i..u.相拼变成整体认读音节，y与û相拼的规则。
教学过程：
一、复习单韵母，读卡片。
（1）、小朋友们，在拼音王国将要举行盛大的联欢会，瞧！多热闹啊！（p2）读声母： b p m f d t n l 等
（2）、有三个单韵母宝宝也想来参加联欢会（p3），大家欢迎它们吗？（p4）生鼓掌欢迎。
这三个小宝宝特别喜欢戴帽子，它们戴上声调小帽你还会读吗？
卡片生个别读
（3）、j q x 与 û相拼时的规则：
û是一个很讲礼貌的小朋友。当û与j q x 相拼（p5）时，û有什么变化？
二、新授：
(一）学儿歌：
因为你们学得认真，所以老师还要送给你们一首儿歌：（p6）老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。你看，母爱真伟大。乌鸦妈妈对小乌鸦，我们的妈妈对我们，都是无微不至地关怀着。我们也要学会回报哦！我们在课堂上好好学习就是对妈妈最好的回报。来，一起学一学这首儿歌。请跟我读。（p7）
（二）、教学声母y、整体认读音节yi:
1、这三兄弟中啊，第一个是小i，（拿i的卡片）你们知道小i的妈妈是谁吗？
对了，这就是大y，（板书y）大y是声母，也叫声母y。发音跟衣服的衣相同，不过要轻些短些。请听我读：y y y，请跟着我读一遍。
2．（P8）（出示表音表形图）请小朋友看图，图上的什么像声母y的形状？原来，古人的衣领就特别像声母y，编成顺口溜就是（（p9））古人衣领y y y。生跟读。
还可以用什么办法记？它也像一个小树叉，（p10）小树叉儿y y y。只要你愿意动脑筋去想，你就会很快把它给记住。
3．大y妈妈和小i站在一起，就组成了整体认读音节yi。(板书yi)母女俩为我们朗诵了一首儿歌：（p11）
yī
妈妈是医生，yí
阿姨来看病，yǐ
坐在椅子上，zhu yì
让妈注意听。
谁会读？（请同学读，然后齐读）整体认读音节yi和小i一样，也有四种声调，请跟我读。（师示范）
加上声调的整体认读音节就可以给汉字注音了。（p12）（点击课件，出现图片与音节）（p13）医，医生的衣；姨，阿姨的姨；椅，椅子的椅；意，注意的意。–––––范读––––齐读
怎么样，拼音很神奇吧？
（三）．教学声母w、整体认读音节wu：
1、单韵母里的小弟弟u，它有一个声母爸爸，叫大w。（板书w）（p14）请看图。我们可以说成屋顶相连w w w。（p15）
w读音和乌鸦的“乌”相同，谁会读？请大家想一想。怎么记呢？一只乌鸦w w w。（p16）
我们还可以用自己的小手来摆一摆声母w的形状呢？你能试一试吗？（插入动画：摆一摆，读一读）
2、大w爸爸和小u弟弟在一起，就组成了整体认读音节wu。（板书wu）请听老师读（师示范）一起来读一读整体认读音节wu的四声。（p17）
指名读――――指名说――――范读――――反复齐读评议
（四）、教学整体认读音节yu。
1．单韵母里最小的弟弟小û没有爸爸妈妈疼爱，它可伤心了。看，脸上还挂着两滴眼泪呢？（p18）
小i的妈妈大y看见小û哭得这么伤心，急忙走过来帮助它。
于是啊，（p19）大y和小û就站在一起成了整体认读音节yu（板书：整体认读音节yu）和小û的发音一样，不用拼读。
2．小朋友仔细看看，小û弟弟和整体认读音节yu，有没有什么发现？对了，û上两点不见了。为什么呢？因为有了大y妈妈的帮助，小û不哭了，擦掉了眼泪，露出了笑脸。这也可以编成一首儿歌：小û没爸妈，大y来帮忙，擦掉眼泪乐呵呵。
一起来读一读yu的四声。小朋友，yu的四声能给哪些汉字注音呢？请自己找一找，然后再告诉你们的老师，好吗？（p20）指名拼读（插入动画：请自己找一找）
师：呵，拼音用处可真大，我们可一定要学好它。
三、巩固
1、小朋友们，今天我们学习了声母 y w 整体认读音节yi、Wu、yu。小朋友们，你能把他们叫出来吗？（p21）yū
yú
yǔ
yù
2、我们来做个听音练习的游戏声母 y w 整体认读音节yi、Wu、yu。按顺序标好序号，师发音，学生用手指表示。1、2、3、4、5
四、书写练习
1．又到了写字时间啦！我们来观察声母 y w住在四线格中的位置，（p21）笔画。（）由几笔组成？先写什么？后写什么？老师要提醒大家，w分两笔写成，两边要一样大小才漂亮呢！
2．好，我们用心开始描红吧！（p22）（音乐起，学生写字）
五、小结作业（p22）
1、练习读声母 y w 整体认读音节yi、Wu、yu 及其四声音节。
2、抄写声母 y w 每个两排。
