最新小学科学粤教粤科版 3 生锈与防锈 教案[优秀]_小学科学粤科版课本

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生锈与防锈 教案

1教学目标

教学目标：

1.初步了解铁生锈的原因。2.了解常用的防锈方法。能力培养：

1.培养学生观察问题的能力。

2.培养学生根据事实进行分析、预测的能力。

3.培养学生实验设计能力及把科学应用于实际的能力。情感态度与价值观：

1.认识生活中处处有科学，处处有学问。2.进一步加强长期观察、记录的意志力锻炼。

3.建立尊重事实，逻辑推理应以事实为依据的观念。2学情分析

学情分析：同学们通过三年的科学学习，科学探究已经给孩子们留下了深刻的记忆，像科学家那样进行科学探究的能力得到了一定的提高，部分学生学会了收集资料、整理分析和进行实验记录的科学探究方法，学生小组合作交流也有了基础。

学生非常喜欢科学实验，学生综合能力差异较大，具体表现在，观察不仔细，操作欠规范。3重点难点

重点难点

指导学生设计对比实验探究铁生锈的原因。4教学过程

活动1【讲授】生锈与防锈

教学过程

一、情景导入

出示课本图：铁门为什么都要刷这种油漆？引出探究活动。

二、活动一：探究铁生锈的原因 课件出示日常用品生锈的图片。

提问：在生活中，大家常在哪些地方看见过铁生锈？铁生锈后，会给我们带来哪些影响？ 引导学生互相交流生活中见到的铁生锈现象，说一说铁生锈给人们生活带来的影响。提问：是什么原因让这些铁制品生了锈？小组讨论，并将猜想记录下来。引导学生猜测：在潮湿的、有空气（氧）的地方，铁容易生锈。如何验证你的猜想是正确的？请设计并通过实验进行探究。

小组设计实验。交流并汇报实验方法，老师引导学生设计三种不同的条件：（1）干燥的空气中，加入铁钉；

（2）空气和水同时存在加入铁钉（铁钉部分暴露在空气中）；（3）在煮沸的水（没有氧）中加入铁钉（铁钉完全浸没在水中）。小组实验。学生按照设计的实验方法进行实验。

教师演示（由于实验过程比较长，实验现象需一天后才能观察得到，故采用演示的方式进行补充。）出示事前按以上方式进行的对比实验装置，请学生观察现象。根据现象进行讨论，得出结论：空气和水要同时存在，铁才会生锈。教师布置任务：课后继续观察各小组实验装置，记录实验现象。

三、活动二：防止铁生锈

根据铁生锈的条件，说一说如何防止铁制品生锈？ 分小组讨论，设计实验方法，并做好记录。各小组汇报交流各自设计的实验方法。教师要注意引导学生互相评价和分析各小组方法的合理性，不断完善实验方法，使实验更具说服力。根据交流情况，重新修正实验方案。教师布置学生课后展开实验。

在下一节课组织学生汇报各自的实验结果，说明运用了什么原理。教师小结：