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地理教案
学校：狮市中学
姓名：柳 娟
课题：我国最大的河流—长江
上课类型：新课
上课教师：狮市中学 柳娟
教学目标：知识目标、能力目标、情感态度与价值观 ☆知识目标：
1、了解长江水系概况，知道长江是我国第一大河，世界第三大河；
2、学会分析并掌握长江各段的水文特征；
3、了解长江开发利用的现状及潜力，治理保护的首要任务。☆能力目标：
1、通过阅读长江水系和干流剖面图，培养学生从图上获得河流水文特征的初步能力；
2、长江上、中、下游不同的水系水文特征，是由于处在不同的地形和气候、植被等条件下形成的，通过鲜明的对照，培养学生综合分析问题的能力，理解地理要素之间制约和依存的辩证关系。☆情感态度与价值观：
1、通过讲述长江是世界著名大河及其流域丰富的水利资源，培养学生的民族自豪感和民族自信心，加强建设祖国的责任感与积极性；
2、通过讲述长江解放后的巨大变化，对学生进行爱国主义教育；
3、通过1998年长江流域特大洪水灾害的了解分析，针对长江含沙量有增长趋势的事实，唤起学生保护长江流域生态平衡的主人翁责任感。教学重点：
1、长江概况及各段的水文特征；
2、长江的开发利用及治理保护。教学难点：
1、河流特征与地形、气候、植被关系的分析；
2、读、析长江干流剖面图。
教学方法：读图法、合作讨论法、教师讲述法。教学时间：1课时 教学过程：
新课导入：教师歌唱《长江之歌》引入课题。同学们听了这支歌曲，有什么感受？ 学生：谈论对长江的了解。板书课题 我国最大的河流—长江
教师讲述：学习一条河流的一般思路：河流的概况、各河段水文特征、人河关系等。
〔转入一〕下面我们首先来了解母亲河的概况。伟大的母亲河——长江，像一条巨龙镶嵌在祖国的南部，源远流长。请同学们打开书本P31读“长江水系图”。
〔学生活动1〕请同学们用蓝色笔描出长江的干流，找出它的发源地、注入地、流经的省市区、地形区。学生活动：略。
教师总结、板书：
一、河流概况
1、发源地
2、注入地
3、长度
4、流经省区
5、流经地形区 〔学生活动2〕请用蓝色笔描出长江的八大支流（或编号1——8，从北到南，自西向东。）注意北岸支流分别在哪四个城市汇入长江干流？南岸的沅江、湘江和赣江经什么湖汇入呢？
转问：为什么说长江是中国的第一大河？ 学生活动：略。
教师小结：（五个“最”：长度最长、流域面积最广、支流最多、年径流量最大、流经省区最多的河流，所以说，长江是我国最大的河流。同时，也是世界著名的第三大河：长度仅次于尼罗河、亚马孙河。流量仅次于亚马孙河、刚果河。）提问：为什么长江的水量这么大？ 学生讨论：略。
教师小结：长江流域大部分处在我国亚热带季风气候区，雨季长，降水丰沛，可见气候对河流影响很大。
教师补充：长江所在南方地区的外流河有什么共同特征？（流量大、汛期长、无冰期、含沙量小）。
：学习一条河流，除了要了解其源头与河口、流
经地区外，还应知道各河段的划分及其水文特征，以及对人类的利与弊。
过渡：那么，长江上中下游各段又有哪些特征呢？对人们有哪些贡献呢？让我们一起来探究吧！
〔学生活动3〕请描出上中下游的分段地点：宜昌、湖口两个分段城市。
环节一：读“长江干流剖面图”
（1）在图中指出各河段落差多少？长江干流水能资源最丰富的河段在哪儿？丰富的原因？
集体回答：源头至宜宾所在的上游，地处地势、阶梯交界处，落差大，有6000多米。
（2）此段流经哪些地形区？水流有何特征？
集体回答：青藏高原、横断山区、云贵高原；多急流、峡谷。（虎跳峡、三峡）
（3）假如你是一个水电站建设专家，你应该把水电站建在哪里，才能充分发挥长江的水能资源？（学生活动各抒己见）[教师活动]结合“长江流域水系图”，让学生从地图上找出长江的主要水电站，印证学生的结论。重点讲述长江三峡水电站（位置、地位、功能）
板书上游水文特征：多峡谷、落差大、水能宝库——被誉为巨大的“水能宝库”。
〔转入〕到中游后主要流经什么地形区？水流特点会怎样？
学生活动：请看中游干流的放大形状，看“九曲回肠”——“多曲流”
提问：为什么会形成“曲流”？ 学生发言后老师讲解。提问：这样弯曲的河道对航运，对洪水的分洪有何影响？ 学生讨论老师补充：不利于航行，水流不畅，极易泛滥成灾，因此有“万里长江，险在荆江”。
总结板书中游水文特征：多支流，水量大，地势低多湖泊，多曲流。
环节二：提问：长江中下游流经什么地区？水流特征如何？ 学生回答：略。
教师总结板书：长江进入湖口以下，完全处于下游平原和河口三角洲上。
（过渡）长江中下游的特征对人们的生产生活有何益处呢？ 板书：江阔水深，水流平稳，航运便利。
阅读课本文字，思考：从通航里程、货运量等方面理解长江为什么有“黄金水道”之称？
教师总结长江作为“黄金水道”水运的自然条件和航运特点。（转入三）长江给我们带来了贡献，但是也给流域两岸的人们带来的沉重的灾难！
思考问题（1）长江洪水威胁最严重地区？
（2）长江形成洪水威胁的原因？
（3）我国在综合治理长江方面采取了哪些措施？
学生阅读33页课文及案例
一、案例二；小组讨论交流要点；各组代表发言：略。
教师小结：长江不仅是洪灾频繁的地区，也是旱灾严重的地区，这是由于夏季风进退没有规律所致。课堂小结：请同学谈谈本节课的收获。作业布置：练习册内容
板书设计 我国最大的河流——长江
一、长江的概况
发源地：青藏高原唐古拉山各拉丹东雪峰 注入地：东海 长度：6300多千米
流经省区：简称（青、藏、川、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪11个省市区）。
流经地形区：青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下流平原。
二、上中下游特征
上游：落差大、多峡谷、水能丰富； 中游：多支流、多曲流、多湖泊； 下游：江阔水深、“黄金水道”。
三、长江的奉献：水能、供水、航运
四、长江的灾害：洪灾、旱灾。教学后记：
