常见的量教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“常见的量词教案”。
常见的量
课 型：复习课 教学内容：
北师大版小学数学第十二册的48页总复习《常见的量》 教学目标：
1、情感目标：在复习活动中让学生体验数学与生活实际的密切联系，培养学生的数学应用意识，激发学生成功学习数学的自信心和创新意识。
2、能力目标：通过小组合作整理知识框架，提高学习的系统性，加强生与生之间的合作学习能力和综合运用数学知识解决实际生活问题的能力。
3、知识目标：复习梳理元、角、分，年、月、日，克、千克、吨等常见的单位，进一步了解它们之间的关系，并能正确地进行简单的换算，结合具体的生活情景，感受并认识它的具体意义，解决与常见的量有关的简单问题。
教学方法：自主探究法、谈话法 学 法：讨论法、合作学习法 教学重点：
整理计量单位和进率，能运用相关量的知识解决生活中的问题 教学难点：
结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。教具准备：多媒体课件 教学过程：
一、谈话引入，揭示课题。
1、师：祖国的变化日新月异，中国从一个体育大国逐渐成长为体育强国，我国优秀的运动员在国际赛场上顽强拼搏，屡创佳绩，为国争光，其中刘翔就是一位杰出的代表。今天我们就来看看他带给我们的惊喜。
2、出示教材48页“回顾与交流”内容。（多媒体课件）提问：这份资料中介绍两位运动员时都用到了什么？（常见的量）
3、揭示课题： 师：这节课，我们就来对这些常见的量进行整理和复习。（板书课题：常见的量）【评析：数学与生活是密切联系的，借助刘翔创佳绩情境导入，一开始就吸引了学生的主意力，激发了他们强烈的学习欲望。自然地引出课题：常见的量。】
二．观察感知，自主归纳，深化认识
1、提出整理要求。
师：在这份资料中有哪些计量单位？ 生：千克、小时、年、月、日、时； 师：它们属于哪几类计量单位？ 生：质量单位、时间单位、人民币单位；
师：我们学过的质量单位、时间单位、人民币单位还有哪些？（学生回答的比较散）
师：同学们回答的老师听不明白，请在小组内的同学说说，并记录在整理表上。
2、小组合作整理知识。（学生四人小组讨论归纳）
【评析:以资料为线索，学生从资料中找到许多常见的量，用这样的形式来整理“常见的量”的知识，对知识的梳理起着“画龙点睛”的作用。】
3、各小组展示交流。
⑴师：请一个小组的同学汇报。
生1：时间单位有世纪、年、月、日、时、分、秒 生2：还有旬。
师：一个月有几旬？分别有几天？
生3：每月的1——10号是上旬，有10天，11——20号是中旬，有10天，21——月底是下旬，要看什么月份。
师：下旬最多有几天？最少有几天？
生3：大月下旬有11天，小月下旬有10天，闰年的二月下旬有9天，平年的二月下旬有8天。
师：你说得真好。谁来说说你认为的一克有多重？一千克呢？一吨呢？ 生：举例说。
师：谁来说说你认为的一时有多长？一分钟呢？一秒钟呢？ 生：举例说。
师：人民币是我们平时很熟悉的，就不再举例说明了。现在我们又重新认识了这些常见的单位，那么回忆一下它们之间存在什么样的关系？1吨等于多少千克？1000。1千克等于多少克？1000。像老师这样回忆一下时间单位、人民币单位之间的关系把它填写在你的整理表上吧！
生汇报：时间、人民币之间的关系 师：1个月等于多少天呢？
生：不同的月份不同。1、3、5、7、8、10、12是31天，二月比较特殊，4、6、9、11月有30天。在平年的时候二月28天，闰年的时候二月29天，一般的年份如果除以4没有余数，那么就是闰年，反之就是平年，但是遇到是一百的年份，还必须能除以400没有余数。
师：你表达的很完整，清晰。谁来说说人民币单位之间的关系？ 生：元、角、分之间的关系。生回答，师板书。
闰29平28 100 12 大30小 30 24 60 60 时间单位：世纪—→年—→月———→日—→时—→分—→秒
师：谁来汇报你整理的质量单位、人民币单位及它们相邻单位间的进率吗？ 生汇报，师板书。
1000 1000 质量单位：吨——→千克——→克 10 10 人民币：元——→角——→分
【评析：组织小组合作学习的方式整理相关知识，能更好激活学生的思维。学生在活动的过程中的共享资源，构建计量单位的知识网；在帮助学生查漏补缺，修正小马虎日记中常见单位量的错误中，深化对计量单位及其换算关系的认识和理解。】
⑵以上我们复习常见的数量，我们不仅要掌握它们之间的进率，还要掌握他们的改写方法。高级单位名数—→低级单位名数，乘进率或向右移动小数点，低级单位名数—→高级单位名数，除以进率或向左移动小数点。⑶填一填：（教材48页1题）生独立完成，集体订正。三．结合实际，感受计量单位的应用价值
过渡语：现在我们运用这些知识来解决相关的问题。（一道题一道题来做）认真观察，仔细算算小龙一天在校多长时间？（教材48页2题）
1、小龙一天在校多长时间？
2、看一看，算一算，填一填。相信你最棒！完成教材48页3题。同桌交换对改3-5题。教师公布答案，以表扬鼓励为主。师强调：在不同的条件下要选择用不同的量。
过渡语：下面，我们就运用今天复习的知识来做作业，比谁的课堂作业正确率高，字体端正！
四、练一练。（小黑板）
1、选一选。
（1）一个西红柿约重40（），马老师体重约80（），卡车载重量约10（）。（吨、千克、米、克）
(2)绕操场走一圈约用5（），从大八浪乘汽车到桦南县城约1（）。（时、分、秒）
（3）买一支圆珠笔大约5（），买一个日记本大约3（）。（元、角、分）
3、改日记：今天是2007年2月29日，清晨6：30，我被闹钟的铃声惊醒，便从长2厘米，宽15厘米的床上起来，穿好衣服，用了大约5秒钟的时间刷牙、洗脸，接着吃了约150克的面包，喝了约250升的牛奶，然后背起2克重的书包，飞快地向800千米外的学校跑去。
【评析：教师借助生活中一些现实情境，让学生选一选、猜一猜，以及结合生活中的实例，注重学生的亲身体验，帮助学生进一步掌握量与单位的实际意义。这样的教学过程，学生对学习不会觉得枯燥、泛味，而且是轻松自如；教师重视学法指导，注重记忆的规律性，有利于记忆的强化效果和记忆的持久保持。在学生头脑中以具体、生动的生活情景支撑着抽象的数学知识，量与单位之间的关系深深地烙印在同学们的脑海中，真正体验了学习数学的价值所在。】
六、实践活动。
调查在日常生活中1分钟可以做哪些事？例如：写字、读书、跳绳„„在日记本上写出你的感受。
