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责任
【教学目标】
1．运用有效的识字方法，选自己喜欢的方式学会本课生字。
2．运用字典、生活积累或联系上下文的方法，理解“宽恕”“欣慰”“感触”等词语的意思。
3．通过有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得犯了错要有勇气承担责任。
【教学准备】
师生共同搜集有关为自己行为负责的小故事或关于里根的小故事。
【教学过程】
一、介绍主人公，导入新课。
（出示图片）今天，老师给大家带来了一位特殊的朋友，请看大屏幕。他是美国总统里根，他在回忆自己小时候的一件事时，深有感触地说了这样一句话：出示，生齐读。哪是一件什么样的事让他深有感触呢？大家想知道吗？这节课我们就来学习
34、责任。（师书写课题，生齐读课题。）
二、初读课文，了解大意。生自由读课文，师检查预习。
1、我会读。
胸膛 宽恕 原谅 索赔 餐馆 承担
2、我会说。课文写了一件什么事？
3、读了课文你有什么问题要问？
指名3到4人回答，梳理归纳：小里根的过失指什么？他怎样为自己的过失负责的？（过度：同学们提出这么多有价值的问题，如果能解决这些问题就更了不起了。老师告诉大家一个解决问题的方法，那就是认真读书，用心体会，从书中自己找答案。）请看大屏幕。
三、提示引路，自读探究。
1、请同学们默读课文，边读边想：小里根的“过失”指什么？他怎样为自己的“过失”负责的？在课文中用你喜欢的符号画出相关语句，并把自己的体会批注在旁边。（这是学习批读课文的一种方法。）
2．学生自学，教师巡回。
四、全班交流，读中悟情
1．小里根的“过失”指什么？
（1）小里根的“过失”指什么？谁能用自己的语言说一说。（小男孩无意间打碎了老奶奶家的玻璃，并主动承认错误。）而老太太的态度怎样？（宽恕、宽恕的意思）那又是如何处置的呢？找出相关句子。（出示）
（2）真是认了错就该得到原谅吗？抽读旁批的问题：小男孩已经向老太太认了错，老太太为什么还不原谅他呢？
交流体会，小结：有的错误并不是认了错就可以了结的，还必须付出相应的代价，承担相应的责任，比如钱物的赔偿，心灵的不安。
（3）带着我们的体会读“可是”这句话。小里根当时的感受怎样？
过度：是呀，小男孩委屈地哭了，他知道自己闯了大祸，而自己是拿不出这么大一笔钱的，于是，他只好（引读：出示：回家向父亲一五一十地报告了实情。）
2．小男孩向父亲报告了实情后，父亲是怎样说的。（引读）
（1）这是一位怎样的父亲？（严厉）
（2）你还从什么地方看出父亲对小男孩很严厉？在最能体现父亲严厉的词语下面做记号。（严肃、借、必须）（出示）请同学们带着自己的体会读相关语句，读出父亲的严厉。抽读。里根听了父亲的话，他的心情怎样？（委屈而为难）
（3）对于父亲的做法你有什么不理解的地方吗？请把你批下的问题说出来。交流问题，引入讨论：父亲为什么有钱不给、借了必还呢？
汇报，小结：严是爱，宽是害。父亲这样做是对儿子的一种严厉的爱，一种深沉的爱。
（4）师生分角色读第3段或同桌练习并抽生表演男孩与父亲的对话。
3．小男孩无意间打碎了玻璃，他有了过失，又是怎样承担过失的？
（1）指名读句子。（出示）
（2）你从哪些词语中体会出小男孩很辛苦？投影重点句，学生交流体会，并读好这一句。
（3）想象着小男孩打工挣钱的情境读句子，读出他的艰辛，体会出他的自豪。（创设情境读）
（4）当小里根把钱交给父亲时，父亲是怎样说的？（出示）理解“欣慰”，想一想：父亲为什么感到欣慰？读父亲的话。
4．父亲的用意达到了吗？读最后一段，你从哪些词句中能体会到？（总统、深有感触）读里根的话。长大以后，他明白老奶奶这样做其实也是：（齐读）学了课文，你们也知道“责任”是（再读）
五、回归课题，升华激励
谁能联系生活实际谈谈自己有哪些责任？作为学生、孩子、朋友、总结：（围绕板书）同学们，这节课，我们知道小里根打碎玻璃有了过失，但他能勇于承担过失，靠自己辛勤打工挣钱来赔偿，结果成为一个有出息的人，成了美国总统。让我们牢牢记住里根小时候的故事，希望大家都能像里根学习，只有勇于承担责任，才能成功。
