运算定律 教学设计 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“运算定律教学设计”。
教学准备
1.教学目标
(1)知道加法交换律和乘法交换律的意义和字母表达式。(2)会运用加法交换律和乘法的交换律进行简便运算。(3)结合教材对学生进行“爱心”的思想教育。
2.教学重点/难点
知道加法交换律和乘法交换律的意义和字母表达式。会运用加法交换律和乘法的交换律进行简便运算。
3.教学用具
教学课件
4.标签
教学过程
一、新课导入
a)师：最近小胖的学校开展了“爱心助学大行动”，我们一起去看一看。出示：主题图：
向学生介绍“爱心助学大行动”，并对学生进行思想教育。b)观察思考：
1.桌上共有几罐果汁？谁会列式？ 生1：18+8=26（罐）
二、新课探究 探究一： 加法交换律：
8+18=26
18+8=26 师：通过每组两个算式的比较，你发现了什么？
得到：加数的位置交换了，和不变。8＋ 18 = 18＋8
师：你还能举一些例子吗？
学生举例 1）归纳：
师：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。这是一个数学中的一个非常有用的规律。如果让你给这个规律取个名字，该叫什么呢？
小结：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。这叫做加法交换律。
2）字母表示：
师：用语言表示加法交换律比较麻烦，你有自己喜欢的方式来表达吗？（引导学生用字母或符号）生：a＋b=b＋a 师：这里的字母或符号可以代表任何数。3）运用交换律验算：(第52页试一试)
师：你能用加法的交换律进行验算吗？自己完成试一试。
探究二：
乘法交换律：（53页）
1）出示主题图提问：大箱、小箱里各有多少罐果汁？
生回答整理
4个2
4×2=8
6个3
6×3=18 2个4
2×4=8
3个6
3×6=18 4×2＝2×4
3×6=6×3 2）举例并归纳：
师：你还能举出一些这样的例子吗？ 学生举例
问：通过这么多的例子，你发现了什么？ 得到：交换因数的位置，积不变。
师：如果让你给这个规律也取个名字，该叫什么呢？
小结：两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变。这叫做乘法交换律。3）字母表示：
师：如果用字母a、b表示两个因数，乘法交换率的字母公式可以怎样写？ a×b=b×a 三 课内练习 练习一
根据乘法交换率填空（53页试一试3）34+71=□+□
45×□=55×□ □+▢=□+■
□×□=C×D 练习二
运用交换律验算：
师：运用乘法交换律可以对乘法进行验算。
练习三
“34×124”可以怎样计算？ 生1板演：
练习四
52×（）=141×（）55+87+45=55+（）+87 ☆+（）=●+（）
25×18×4=（）×（）×（）▣×（）×★=（）×★×◇ 练习五 简便运算： 149＋88＋51 =149+51+88 =200+88 =288 8×23×125 =8×125×23 =1000×23 =23000 728＋294＋172 =728+172+294 =900+294 =1194 25×43×40 =25×40×43 =1000×43 =43000 问：这样做的理由是什么？ 生1：149＋51是200 生2：8×125=1000 生3：728＋128=1000 生4：25×40=1000
课堂小结
四、本课小结：
两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。这叫做加法交换律。a+b=b+a 两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变。这叫做乘法交换律。a×b=b×a
课后习题
五、回家作业 作业：练习册P45
