小草_教学设计_教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小草教学设计教案”。
教学准备
1.教学目标
1.会读16个生字，会写13个生字。能有感情地朗读课文，背诵课文中喜欢的段落。2.知道小草的特点及作者赞美小草的思想感情。
3.学习本课抓住事物特点，先用古诗概括表述，再具体加以描写的表达方法。
2.教学重点/难点
教学重点：
结合自然段内容理解诗句意思，体会小草的特点。教学难点：
学习本课抓住事物特点，先用古诗概括表述，再具体加以描写的表达方法。
3.教学用具 4.标签
教学过程
一、导入新课
同学们，老师给大家带来一首歌，想听吗？会唱的可以跟着一起唱，说说你从歌曲中感受到了什么？。（播放《小草》的歌曲）师：是啊，普通的小草的确具有不平凡的品质，的确值得大家来歌唱它，赞美它。今天我们就来共同学习一篇赞美小草的散文《小草》。
二、讲授新课
（一）检查预习铺垫美
1.请选择你最喜欢的一个自然段读给全班听一听！把不好读的词多领读几遍。指名读本课生字新词
2.快速度课文找出作者为什么赞美小草?用一句话说说作者赞美小草的原因。
（二）品读悟情理解美 师：你喜欢小草的哪个特点？（学生先汇报哪个特点就先学哪段）1.读议第五自然段：
（1）指名读说说为什么喜欢这段？
（2）这一段是怎样开头的？出自谁的什么诗？你能说说诗句的意思吗？（3）这一段是围绕哪一句话来写的？抓住了小草的什么特点？哪些词句突出了这一特点？
（4）找出本段你喜欢的句子，读出你的感情，并指导朗读。
指名读------指导朗读--------师范读---------自由读-------指名读 2.合作探究2----4自然段（选择你喜欢的自然段来学习）：（1）幻灯片出示自学---合作探究提示： 我相信我能行：
A、有感情的朗读你患的自然段.B、这一段是怎样开头的？出自谁的什么诗？你能说说诗句的意思吗？ C、这一段是围绕哪一句话来写的？抓住了小草的什么特点？哪些词句突出了这一特点？找出来有感情的读一读。
D、第五自然段采用了哪些修辞手法，来进一步生动、形象的突出小草的特点？（2）班级交流汇报，师生评议、补充。（3）引导学生学习6、7自然段.（4）本文第二、三、四、五自然段在写法上有共同的特点，你发现了吗？
（三）总结延伸升华美
1.在我们这个社会哪些人像小草？ 教师、清洁工、警察 2.作为小学生你该怎样做？ 学习小草的精神品质，默默无闻、朴实无华，从不与大树比高低，也不与鲜花争艳丽，从不渴求什么，索取什么；只要有点雨露，就会满足，只要有点阳光，就会灿烂。用神鼓舞人间，用生命回报大地。
三、课堂练习 提写本课生字。
课堂小结
小草，青青的小草，你顽强的生命力和高尚的品格永远令人敬佩，永远给人有益的启示。让我们怎能不赞美你，歌唱你。
课后习题
1.抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。2.继续练习有感情朗读课文，并背诵自己喜欢的小节。3.把课文中自己喜欢的句子抄在《我的采集本》上。
板书 小草
语言如诗，简洁优美； 抓住景物的特点来描写； 写作手法：对比；
构段方式：以古诗开头，先概括后具体； 采用多种表达方式：描写、抒情、议论。
