《海底世界》教案_海底世界的教案

《海底世界》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“海底世界的教案”。

《海底世界》教学设计

第一课时

奓山中心小学宋亚琼

一、教学目标

知识与技能：

1、学会本课19个生字，会写其中的10个生字。能读准多音字“参”。理解“依然”、“窃窃私语”等词语，能结合重点词语理解句意。

2、在多媒体网络环境的作用下，帮助学生了解景色奇异、物产丰富的海底世界。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

过程与方法：

通过互联网络自主查寻、收集资料，拓宽学生视野，让学生了解丰富多彩的海底世界；

情感、态度、价值观：

激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。在网络环境的帮助下，激发学生自主学习的兴趣，逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。

二、教学重点：

通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。

三、教学难点：

结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。

四、教学过程：

导入：同学们，上节课我们跟随着一群孩子在沙滩上踏浪、堆城堡、捡贝壳、看船出海，大家玩的愉快吗？这节课我们将要潜入海底，跟随作者去参观奇妙的海底世界，大家准备好了吗？

活动一：自主学习

1、看，海底的小动物们游上来欢迎我们了，它们身后还跟着词语呢。同学们，你们愿意和它们交朋友吗？谁能把它们身后的词语读出来，它们就和谁成为好朋友。

2、小动物们还要考一考大家，课文中哪一句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异 物产丰富）

真聪明，你们通过了海底动物们的考验，它们说要带大家到它们的家——海底世界去看一看，你们想去吗？我们出发吧！

活动二：合作探究

1、自由读2、3自然段，小组讨论：说说你发现这次海底旅行中哪些地方特别奇异，有趣？

①“波涛澎湃”的大海什么样？请同学们轻轻的闭上眼睛再来想像一下这幅画 1

面（海面上风大浪急、一个浪接一个浪，大浪相互撞击，气势非常雄伟。）当海面上波涛澎湃的时候，海底是什么样的？(海底依然很宁静)“依然”什么意思？能换成别的词么？（仍然、依旧、还是、仍旧）是呀，虽然海面上是波涛澎湃但海底仍然很宁静、依旧很宁静、还是很宁静，是不是很神奇？这能不说很景色奇异么？

② 还有什么地方你觉得特别奇异有趣了？

（板书：黑暗却有光亮宁静而有声音）

2、默读第3自然段，感受声音

①有什么声音呢？（动物发出的声音）

②既然有声音，为什么课文中却说：“海底依然是宁静的”？（那是因为动物们“窃窃私语”的声音太小了）“窃窃私语”是什么意思？大家各自和同座位表演下？（窃：偷偷的；私：私下；语：说话。）在宁静的海底，小动物们偷偷的小声的说着话。请大家用这个词造个句子。

③那我们怎样才能听到海底动物发出的声音呢？（必须用上特制的水中听音器）

④现在让我们带上特制的水中听音器潜入海底，去听听海底的动物都发出哪些声音？你们都听到了哪些声音?（蜜蜂——嗡嗡；小鸟——啾啾；小狗——汪汪）⑤请你再仔细读读这句话，你能发现它用了怎样的修辞手法么？

比喻：海底有的声音像——，有的声音像——，采用了形象的比喻手法。排比：这些短句结构相同，字数相等，采用排比手法。

“嗡嗡、啾啾、汪汪”，这些都是描写动物声音的词语，叫拟声词。细细地读读，你会发现，这些声音一个比一个响。看来，作者在写作的时候，还是挺有讲究的呢！你能读好这句话吗？

活动三：拓展训练

海底里只有这些声音吗？你从哪儿知道的？你真会读书，还注意到了省略号。大胆地想象一下：除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？

（引导学生说：比如有的像公鸡一样——喔窝；有的像小羊一样——咩咩；有的像青蛙一样——呱呱；有的像鸽子一样——咕咕。）哦，你还能想像到我们非常熟悉的动物的声音。你真了不起！其他同学还想到了哪些声音？

你们说得真好。如果能用上这样的句式连起来说一说，就更棒了！（出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听见这些声音：有的像„„，有的像„„，有的像„„）（指名说）

小结：

海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，无所不有啊，给我们的耳朵以美的享受，下面就请同学们美美地朗读第二自然段。但是要注意那我们应该怎样读，才能把它们读好呢？（声音小，轻一点）哦，因为动物们在——（窃窃私语）。

那海底还有哪些奇异的景象和丰富的物产呢？我们下节课再来学习。

板书设计：

8、海底世界

景色奇异黑暗却有光亮宁静而有声音

物产丰富