《田忌赛马》教案设计_田忌赛马教学设计

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《田忌赛马》教案设计

人教版第十册

授课教师：佘桂海

单元教学要求：

把理解语言文字的训练和渗透思想教育融为一体；在理解课文过程中让学生受到革命传统、历史唯物主义和辨证法的启蒙教育。

本课重难点：

重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。

难点：通过两次赛马及孙膑、齐威王的不同表现，体会学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。

教具：投影幻灯图片、投影片（自设）

教学课时：2课时

教学过程：

第二课时

一、复习、检查上节课知识：

（生字新词、分段及主要内容）

二、理解课文：

1、自由读课文，思考：这两场比赛各是怎么赛的，有哪些相同，有哪些不同？（边读边批划）

2、指名学生回答，出示相关投影：

如：主要有三处相同：

（1）二人的马没换；

（2）比赛的规则没变——各自把马分级；

（3）齐威王的马出场顺序没变——先上等马再中等马后下等马。

主要有三处不同：

（1）田忌的马出场顺序不同——先下等马再中等马后上等马；

（2）比赛的结果不同；

（3）人物的心情、表现不同。

3、从哪些地方看出来？能说具体吗？

根据学生回答，教师板书：

田忌齐威王

败（扫兴）第一次胜（得意洋洋）

胜（高兴）第二次败（目瞪口呆）

4、结合板书，加深理解：

（1）“扫兴”是什么意思？什么事使田忌“扫兴”？

（2）第一次赛马，田忌为什么都输？（出示投影图片辅助认识）

5、默读课文第二段，思考：（出示投影，引导自学）

（1）为什么可以调换马的出场顺序？（说一说）

（2）孙膑是根据什么调换马的出场顺序的？（议一议）

（3）跟田忌献上计策时，孙膑有把握胜吗？（划一划）

6、学生交流、讨论、汇报：

指导注意有关词语，如：“各自”、“快不了多少”、“胸有成竹”等。

7、引导学生继续讨论：

（1）“假如齐威王的马比田忌的马快得多，调换一下出场顺序，能有充分的把握赢吗？

（2）从这里可以看出孙膑是个怎样的人？

（3）第二次赛马，齐威王失败了，你能从哪些语句体现出齐威王会败？你认为齐威王是个什么样的人？

8、指导有感情朗读有关语句（如：孙膑的语言、神态等有关语句），体会人物特点。

9、小结。

10、齐读第四段，启发思考：

第二次比赛，马还是原来的马，田忌为什么能转败为胜？从中告诉我们一个什么道理？

三、巩固练习。

四、总结全文。

板书设计：

田忌赛马

田忌齐威王 败（扫兴）第一次胜（得意洋洋）

孙膑献计

胜（高兴）第二次败（目瞪口呆）