意大利的爱国少年教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“意大利的爱国少年教案”。
《意大利的爱国少年》教学设计
一、教学重点
1、重点：理解“意大利少年很需要钱，为什么又把钱扔了回去。”
2、突破方法：研读课文，体会少年当时动作及表情，感悟其内心世界。
二、教学难点
1、难点：感受并理解热那亚少年捡钱和扔钱过程中的心理变化，体会少年的爱国之情。
2、突破方法：从少年的遭遇、衣着以及船上的人的态度等三方面使学生感受其贫困和无助，体会他对钱的需求，感受少年的心情，读课文最后两段，感悟少年的内心世界，抓住重点语句指导朗读。
三、教法和学法：
1、教法：引导法和点拨法
2、学法：联系上下文理解课言语，读重点句子，体会他对钱的需要，抓住少年的语言、动作来体会少年的爱国精神。
四、教学课时
第二课时
五、教学过程
（一）导课
1、这节课我们继续学习《意大利的爱国少年》。
2、首先我们来复习一下课文中的词语，打开练本，我念哪个词语，你就写一写这个词语。
起航：一艘轮船从西班牙起航了。注意“航”的部首，当舟作为部首时，那一横不出头。虐待：船上有一个遭受虐待的意大利孩子。注意“虐”的虎字头，不能忘记钩。
捡起：这个孩子捡起了人们扔给他的硬币。抱怨：人们在抱怨意大利的旅馆不好，交通不好。
侮辱：人们侮辱少年的祖国。注意“侮”读音，三声。“辱”是上下结构的字，上下结构寸字底。
劈头盖脸：少年把硬币劈头盖脸地砸在人们的头上、肩上。注意“劈”是上下结构刀字底。大义凛然：少年大义凛然地说道：“你们侮辱我的祖国，我不要你们的钱。”注意“凛”的读音，前鼻韵母。写的时候需要注意，是左右结构两点水。
3、对照大屏幕，看你都写对了没有？
4、请坐好，在这里我还要告诉你，如果将这些词语连起来就是这篇文章的主要内容。请你试着跟同桌用上这些词来说说文章的主要内容。
5、指名说。（1人说）（师引说）是的，这篇课文就是讲了一艘从西班牙（起航的轮船上），有一个遭受(虐待的意大利孩子)，他捡起了（人们扔给他的钱），但是当他听到人们（抱怨、侮辱他们的国家）时，他劈头盖脸地将这些钱（大义凛然地扔到了那些人的头上。）
6、针对文章的内容，你能提出什么问题吗？
7、提得好，这也就是我们这节课所要探讨的重点。人们为什么给少年钱，少年为什么又要把钱扔回去呢？
（二）学习课文
可怜
1、人们为什么要给少年钱？他有着怎样的身世和遭遇呢？请看大屏幕。
2、出示学法：
（1）用“------”画出体现少年身世和遭遇的句子和关键词。
（2）同桌交流，谈感受。
3、汇报。4、1）谁来说说你画的句子？（指名说）完全正确，相继出示第二段的内容。
2）你再来读读。从中你感受到了什么？从哪里感受到的？一样吗？
3）那所有的这些，用书中的哪一个词可以概括？
4）是的，像这种用残酷、狠毒的手段对待，就叫做虐待。对于这个11岁的孩子来说，从九岁开始，也就是像我们这么大时，被拐卖到了异国他乡，没有了家人的关心，没有了爸爸妈妈的疼爱，整整两年多啊，每天干重活，还被戏班的人打、骂，每天都要经受着这种非人的折磨与虐待，此时此刻，在你心目中，这是一个怎样的孩子？（指3人说，再集体说：可怜）
一起来读出你心中的可怜。（齐读课文）
不尊重
1、这样悲惨的身世和遭遇，少年愿意说给周围的人们听吗？（不愿意）
2、那他说了吗？为什么？
3假如你也是船上的一位乘客，你也听到了少年的述说，你会怎样做？
4、船上的人们是什么反应？找出来。
5、船上也有一些人给了少年钱，看看这是一群怎样的人？
“乘着酒兴”说明了什么？是对少年真正的关心和同情吗？那是什么？
2）是怎样给的？你觉得哪个词用得好？理由。能把“扔”换成“给”吗？那你来读出人们的那种无礼和不尊重。你再来读，一起读。
1）
6、少年感受到这些人的无礼和不尊重吗？从哪里可以看出来？
1）为什么低声道谢？你来读出少年当时尴尬的心情。你再来读，一起来。2）还有哪里可以看出少年感受到了人们的无礼和不尊重？
3）少年回到自己的铺位，还拉上了帘子，此时此刻，在你心中，这又是一个怎样的孩子？（板书：尊严）
7、是的，他虽然年少，虽然可怜，但他仍然有尊严，然而面对人们的无礼和不尊重，他还是忍受心中的难受，低声道谢，从桌子上捡起了硬币。你有没有要问的？
8、提得好，那谁来回答？指名答，一起读。此时此刻，在你心中，这又是一个怎样的孩子？
9、是的，这个教顺的孩子马上要回到自己的祖国了，要见到自己的爸爸妈妈了，他要用这些钱给自己买身像样的衣服，要给爸爸妈妈买份礼物，要解决自己在回国途中不再受饿，所以他需要这些钱，而且是怎样的需要？为了这些钱，他宁愿忍受别人的无礼，宁愿舍弃自己的尊严，他低声道谢，从桌子上捡起了硬币。
爱国
1、既然钱对他来说这么重要，那他为什么又把钱扔了回去呢？这中间究竟发生了什么事？请你自读第5------10段，然后和同桌交流交流，用课文中的两个词来回答。
2、抱怨
1）什么是抱怨？换个词。
2）人们在抱怨什么？找到那句话，指名读，一起读。3）人们仅仅是在抱怨意大利吗？
3、侮辱
1）接着看课文，一个说（指名读）另一个说
第三个说??
2）这还是抱怨吗？换个词。
3）当人们抱怨、埋怨意大利时，少年是什么样的心情？
当人们侮辱、辱骂意大利时，少年又是什么心情？
4）抱怨也好，侮辱也好，这些与少年又有什么关系？值得他如此激动吗？所以第三个的话还没有说完，（一起读）
此时的少年心中充满了愤怒，他实在是躺不下去了，于是第三个的话还没有说完（一起读）他忍无可忍，不能再继续听着祖国妈妈被如此辱骂，所以第三个的话还没有说完（一起读）
4、这句话写出了少年一连串的动作，请你画出来。谁来说说你画的词语，一样吗？请全体起立，请你自己读一读，边读边做出动作，再次体会一下少年当时爱与恨交织的心情。
5、你读出了少年对什么的爱，对什么的恨？（2人说，一起说）带着你的感受再一起来读。
6、再看看这几位的表情，能用什么词来形容一下？是什么话使他们目瞪口呆？
1）指名读，再出示本段。
2）怎样地说？什么是大义凛然？先来看看金钥匙所告诉我们的（出示金钥匙）这也是我们在这一单元所必须掌握的一项技能，对我们今后的学习大有帮助。那谁来说说什么是大义凛然？
3）你来读出他的坚定，你来读出他的理直气壮，我们一起大义凛然地来读。
7、一个11岁的孩子，当别人侮辱他的祖国时，他竟然毫不犹豫地大义凛然地将一把硬币砸在了一群成年人的头上、肩上，此时此刻，在你心中，这又是一个怎样的孩子？
（三）升华与拓展
1、（指着板书，总结）为了钱，少年宁愿强忍别人的无礼，舍弃自己的尊严，捡起硬币。但是为了维护祖国的尊严，他宁可不要一分钱，宁可扔掉硬币。在他的心目中，国家的利益高于一切，国家的尊严神圣不可侵犯。这个少年年龄虽小，但精神伟大。就让我们带着对少年的敬佩之情一起来读这段话。（为了祖国的尊严，他宁可扔掉手中的硬币。为了祖国的利益，他宁可舍弃个人的利益。在他心目中，热爱祖国高于一切。祖国尊严神圣而不可侵犯。）课件出示
2、课文到这里戛然而止了，但是故事仍然继续着，当热那亚少年把钱扔出去后会发生什么事呢？船舱里的乘客有什么反应？会怎样说怎样做呢？少年又是怎样回答的呢？
3、作业：续编《意大利的爱国少年》。
六、板书：
捡
意大利的爱国少年
扔
爱
国
