画风教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“完整画风教案”。
画风教学设计
教学目标：
1．有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、丝”。
2．分角色有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3．在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。
4．学做生活的有心人，用心观察和发现，懂得遇事要善于动脑筋想办法。教学重点：
引导学生朗读感悟文中小朋友的创意，同时提高学生积累运用语言的能力。教学难点：
引导学生朗读感悟文中小朋友的创意，同时提高学生积累运用语言的能力。教具准备：多媒体课件。教学时数：一课时
教学过程：
一、激趣导入
1、猜谜：今天老师给大家带来一个谜语-----看不见它的影子，摸不着它的身子，有时会抖动树枝，有时会推倒房子。（板书：风）
2、质疑：你们听到的风声是怎样的？风吹到脸上什么感觉？谁能背背和风有关的诗句？（指名说）
是啊我们可以听到风的声音，感受到风的存在，还能把它说出来。但像风、声音、气味这些看不见，摸不着的东西，能画出来吗？今天，我们就一起来学习画风，好吗？（板书：画）
3、齐读课题，质疑：读了这个题目，你想知道些什么？（谁画风？他们是怎样画风的？）同学们真是爱动脑筋的孩子，问题提得真好！我们就带着这些问题一起学习课文吧！
二、初步感知课文，学习生字。
1、请你们用你喜欢的学习方法来自学课文，不过，老师有一点小小的要求，你读书的时候要把生字词画出来，读一读，把生字词所在的句子多读几遍。等会儿咱们比比谁学得最好。（生自学）
2、读了课文，你知道是谁那么能干，能画风吗?有礼貌地和他们打个招呼。（出示课件）
通过读名字认识:宋、涛、陈、丹、赵、艺。（带拼音读—去拼音读—开火车读）
（口语交际）说说班上有没有姓宋、陈、赵的小朋友？
3、咱们把生字宝宝和他的伙伴请出来，[出示：课件]谁来读读（生答全班跟读）
（1）男同学和女同学比赛读。（2)细心的小朋友一定会发现，旗杆的杆的颜色与其他字的颜色不一样，你知道为什么？（杆是个多音字，）谁能用另一种读音组词？
（3）开火车读好吗？你来当火车头，火车这样开，行吗？
三、学文感悟。这么一会儿功夫我们就学会了生字，真了不起！爱动脑筋的孩子们，你们知道这篇课文讲了一件什么事吗？（指名答）大拇指送给你们！现在请你再来读读课文，边读边画出他们是怎样画风的句子。（生读课文）
1、汇报交流他们是怎样画风的？（谁画了什么？怎样画？从那里知道有风？）
（1）课件随机出示：宋涛----“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。”
师相机指导：同学们，从他的话中，我们听出有风了吗？你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢？这样吧，老师就当宋涛，现在正准备画风呢，请你们大家一起用朗读告诉我，我应该怎么画风吧！
（师出示一幅只画了太阳、大树和房子的画，然后按照学生的朗读擦去太阳，画上乌云，但是只画了直直落下的雨丝）
我画得怎么样？（生评：不对，应该是斜斜的）对呀，差不多，也可以呀。（生指出是风把雨丝吹斜了，所以要画斜的）老师明白了，你们真了不起，现在请你们再用朗读告诉我应该怎么画吧（学生再次读，老师改正）
想不想看看真正的宋涛画的风呢，我们一起来看一看吧！（放课件）风到底藏在画里的哪里呀？（“下雨了，把雨丝吹斜了”）指导朗读。
小诗人，你们能用“风来了，风把____吹____了，风藏在______里”这样的句式说一说吗？（生补充，风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。）
（2）陈丹----“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”
师相机指导：你能让我们感觉到风吗？为什么要重读“弯弯”呢？那好，我们都是小树，如果你觉得自己读出风的感受了，请你和小树一样。（出示陈丹的画）那我们也来看一看，风藏在哪里？可以用我们刚才那样的句式来说一说吗？引导学生用“风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里”，并能有感情朗读，注意用词优美。
（3）赵小艺---“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转”
（指导方法同上，用实物旗子和小风车让孩子感受到风，引导孩子说出“风来了，风把旗子吹飘起来了，风藏在飘扬的旗子里”“风来了，风把风车吹转了，风藏在呼呼直转的风车里”）
2、这三个聪明的孩子动脑筋，想办法，都用自己的方法画出了风，可真了不起，你愿意再来读读吗？看看风是不是也藏在你的朗读里。（生再读体会）
3、瞧瞧你们多了不起，一会儿就作了一首小诗，你愿意给这首小诗加个题目吗？（生加题目：《起风了》）那我们就一起来朗读一下你们共同的杰作吧！
四、联系生活拓展练习 1）过渡：宋涛、陈丹、赵小艺会画风，你能画风吗？你想怎么画？（四人小组讨论交流，指名说）
2）拿起你们五颜六色的画笔，画画风吧。我们来比一比，看看哪些小朋友想得和别人不一样，最有创意。老师的音乐声开始你们就开始动笔，音乐声停你们就停笔，准备好了吗？（学生自由画，老师巡视）3）（抽几位同学上台来展示）别忙，请你拿好你们的画，找一位朋友来说说你画的风藏在哪里，下面的同学也要看仔细了，并用“风起，风把
吹
了，风藏在
里”的句式说一说。
五、写字
1、看老师范写“艺、丝”，说说你的发现。
2、打开书本找找还有上下结构的字吗？指导书写。
六、总结延伸
师：爱动脑筋的孩子们，你们真了不起，你们用自己不同的方法画出了风，还想出了画声音和气味的办法。可见，任何事情，只要你愿意动脑筋，想办法，善于观察和思考，联系生活中的实际，都是可以解决的。我愿我们班的小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子！
七、个性作业 自主选择
我给大家设计了这样几项作业，请你选择你最感兴趣的一项或者几项去完成吧！
喜爱画画的你：用你的画笔，画出不同的风。
喜爱朗读的你：有感情地朗读课文。
喜爱表演的你：和好朋友一起表演课本剧。
喜爱阅读的你：找一些写风的文章，读一读。
喜爱游戏的你：做架纸飞机或风车，到草地上放飞你的快乐。
喜爱散步的你：到操场上、花园中，沐浴在春风里，感受大自然的抚爱。
喜爱观察的你：观察周围的事物，看看春风给大地带来什么变化。
喜爱日记的你：把你想到画风的办法写下来。
喜爱思考的你：除了画风，能画出声音和气味吗？
八、板书设计：
旗子 飘动
小树 弯弯
画风
雨丝 斜斜
风车 转动
