为你打开一扇门教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“为你打开一扇门答案”。
为你打开一扇门
教学目标：1训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。
2、认识阅读文学作品对于人生的意义
3、体会课文丰富的情感
教学重点：认识阅读文学作品对于人生的意义 教学难点：体会文学作品丰富的感情和深刻内涵 教学时数：2课时
第一课时
课前准备及预习要求：
1、了解作者，掌握字词；
2、流利地朗读课文，想一想课文主要写了些什么。教学过程：
一、导入
1、谈话导入：世界上有各种各样的门。但我们只要用心去感触，每扇门里都有一个神奇的小小世界。推开家里的门，和家人在一起，我们能感受到家的温馨；进入博物馆，琳琅满目的古代陈列品，又让我们感受到中华五千年文化的博大精深。相信你们也曾有过类似的经历。今天让我们一起来学习赵丽宏先生的一篇文章——《为你打开一扇门》，看看他要为我们打开一扇怎样的门。
2、板书课题后提问：同学们，看了课题后有什么疑问？
3、教师归纳并板书：
（1）这是一扇什么门？（2）为什么要打开这扇门？（3）如何打开这扇门？
二、交流预习情况
1、认识作者，交代背景。
2、给下列加点字注音
浏（liú）览 衰（shuāi）弱 悲哀（āi）衷（zhōng）心
无聊（liáo）徘（pái）徊(huái)诠（quán）释 憧（chōng）憬（jǐng）凝（níng）聚 裨（bì）益 潜（qián）移默化 硕（shuî）士
3、理解词义
三、学程之一：默读课文，思考问题。
1.题目中的“你”是指谁？“门”是什么意思？
2.作者要为我们打开一扇怎样的大门呢？
3.为什么要打开这扇大门？
1．题目中的“你”指谁？“门”是什么意思？
青少年读者（你是指将要阅读到这篇文章的人，将要走近文学的人和爱好文学的人。也包括在座的我们自己）。某一领域。
2．作者要为我们打开一扇怎样的大门呢？ 3.联系全文看，题目的意思是什么？
“为你打开一扇门”的字面意思是为你（青少年读者）打开文学这一领域的入4.这篇课文的标题特别吸引人，为什么呢？ 一是标题醒目； 二是恰当地运用了比喻； 三是设置了悬念；
四是用“你”表示亲切的对话。
5.作者为什么要把我们青少年读者领进文学这扇大门？用文中的句子回答。出示名家对文学的理解
如高尔基的“诗人是世界的回声，而不仅仅是自己灵魂的保姆”；罗曼罗兰的“艺术是一种享受，一切享受中最迷人的享受”
四、学程之二：精读1、2节，思考问题。
1.第1节中的1、2句的两个“世界”分别是何意思？
2.第4句与第5、6句分别写了哪两种情形？二者形成了什么？ 3 第2段中，作者认为怎样才能打开这些门？ 明确
1.第1节中的1、2句的两个“世界”分别是何意思？ 自然界和人类社会的一切事物的总合。领域。
2.第一段中的第4句与第5、6句分别写了哪两种情形？二者形成了什么？ “打开这些门”与“不想开门探寻”。
对比，突出打开门的必要性。3.作者认为怎样才能打开这些门？
只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的世界有探索和了解的愿望。
勤奋＋兴趣＝成功
明确
作者要为我们打开的是一扇文学之门。
口，深层意思是让你由此登堂入室，尽情领略某一领域（指文学）的无限风光。
五、美读课文
六、总结课文
七、课后作业
1、诵读、抄写“文学是人类感情的最丰富最生动的表达”
至“凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧”
2、根据自己的喜好，去了解一位作家及其作品，并向同学推荐介绍
第二课时
教学目标：
1、指导学生理解比喻、拟人等修辞方法的运用
2、引导学生体会作者对文学的见解和满腔的热忱，激发热爱文学阅读文学作品的兴趣
课前准备及预习要求：
预习“探究练习一”，熟读《致文学》节录
熟读课文中优美语句 教学过程：
一、复习回顾
二、学程之一：研读3、4段，思考问题。1.默读第3段，思考第3段在文中有什么作用？
点题，揭示作者为青少年读者打开的是文学这扇大门。
2.齐读课文第四段，思考下列问题。（1）第四段共有13句话，请分别找出关于文学特征、内涵、功能以及文学与人的发展的关系的句子。 1句阐述文学的特征。 2—4句阐述文学的内涵。 5—8句阐述文学的功能。
（2）联系作者的写作目的，从第四段中找出全文的中心句。
三、学程之二：赏析重点句
（1）一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。这句话好在哪里？
赏析：既是排比，又是比喻。
把优秀文学作品比作“缩影”、“心声”、“风俗画”、“结晶”，从不同侧面表现优秀文学作品同“历史”和“时代”之间的密切关系。比喻和排比结合，具有不同寻常的表达效果。作者说：“一个时代的优秀作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是 9—13句阐述文学与现代人的发展的关系。
这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和感情的结晶。”请从你读过的文学作品中举出一两个实例
（2）阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。对于这句话你是怎么理解的？
赏析：反复、排比（加强语势）。
句式齐整，由实到虚，“一种”和“积累”反复运用，充分表现了文学作品对人的“潜移默化”的影响。四个“一种”，四个“积累”，十分有力地阐述了阅读文学作品的意义和价值。
（3）阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。对于这句话你是怎么理解的？
赏析：排比、反复结合。
由“历史”到“社会”，由“自然”到“人生”，由大处到小处，由社会到自我，层层切近。
（4）“有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有‘硕士’‘博士’或者更高的学位，他也只能是一个‘高智商的野蛮人’”。你怎样理解“高智商的野蛮人”？
道出对文学一无所知者的本质特征。（指具有某一学科的高深知识，而从不阅读文学作品，因而不了解历史，不了解社会，不了解自然，不了解人生意义的人。）
（5）“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。”对于这句话你是怎么理解的？
全文中心句，阐明了文学的功能以及文学与人的发展的关系。（6）文中说“阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。”对此你感受最深的一点是什么？（请联系你阅读文学作品的实际情况来说）文学：
以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。
四、指导学生阅读。
五、总结课文
通过本课的学习，我们充分感受到了文学丰富的内涵，并且，也对文学产生了浓厚的兴趣，希望同学们记住：勤奋＋兴趣＝成功这一永恒的等式，去努力打开每一扇门，文学的，艺术的，乃至于科学的，感受其中的乐趣，挖掘其中的宝藏。
