画风教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“完整画风教案”。
一、复习
1、复习：
请把小耳朵竖起来，听有位熟悉的朋友来到了我们的课堂。是谁呢？对，是风娃娃。看它带来了什么？哦，这些词语你还认识吗？ 诶，怎么又回来了？哦，你们注意到没？这里有两个字是红色的。想一想这2个字都是。。。多音字。杆是我们新学习的谁来组词？那你能说说这2个字音，在字义上有什么分别吗？转谁来说？听，风娃娃又来了，它在表扬我们!
2、导入：景色优美、空气清新的郊外，吸引了三个画画的孩子。他们是？一起大声唤他们出来！出示：赵小艺、陈丹、宋涛。他们是怎样把看不到摸不着的风画出来的呢？今天，我们继续学习《画风》。
二、新授
（一）4种方法，作诗
１、同学们打开书，默读课文，默读是我们这学期学习的朗读课文的方法，默读要做到。。边读边把他们画风的句子用——画出来。（生找）
２、请你起来读一读你找到的句子好吗？（生读，课件随机出示）赵小艺──“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着”；
“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转”。
宋涛──“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。”
陈丹──“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”
3、对比句子
老师很佩服赵小艺，她第一个画出了风
师引导观察：看，鲜艳的红旗随着风儿轻轻地飘着，在跳着欢快的舞呢！我昨天晚上特别想了两句话来形容她的画，可是我不知道哪句更好，请你帮我选一选。”呈现两句句子：
风来了，风把旗子吹飘起来了，风藏在旗子里。
风来了，风把旗子吹飘起来了，风藏在飘扬的旗子里。
学生们指出第二句比较好，并且很容易就找到了关键词“飘扬的”，一下子就突破了难点。
4、生仿写
你喜欢谁的画风方法呢？仔细读一读，用上“风来了，风把___吹____了，风藏在___________里”这样的句式说一说。
陈丹──“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”
师引导观察：瞧，小树正在风中向点头弯腰呢！多可爱啊！可以用我们刚才那样的句式来说一说吗？引导学生用“风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里”，（师课件出示）
宋涛──“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。”
师引导观察：看！太阳公公悄悄地躲起来了，天边飘来几朵乌云。不一会儿，小雨点们一个接着一个勇敢地跳了下来，形成了细细的雨丝。
风是从右边吹来的，雨丝就往左边斜。假如风从左边吹来，雨丝会怎样呢？
斜斜的雨丝好像一幅帘子，挂在天空中，多美啊！
你们能用“风来了，风把吹了，风藏在里”这样的句式说一说吗？（生补充，风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。）教师课件出示。
赵小艺──“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转”。师：红色的风车立刻就转了起来，多神奇啊！
风车转动的声音是什么样的吗？谁能为大家模仿一下？
师：听，转得多快啊！咱么读的时候，“呼呼”要读得重一点，有力一点。
用句式说一说“风来了，风把风车吹转了，风藏在呼呼直转的风车里”）
5、读诗
当几个句式连在一起以后，就成了一首饶有诗意的小诗。瞧瞧你们多了不起，一会儿就作了一首小诗，我们都成了“小诗人”了！你愿意给这首小诗加个题目吗？（生加题目）那我们就一起来朗读一下你们共同的杰作吧！
（二）引导朗读对话
２、准备好了吗？（准备好了）好，“我最棒”朗读竞赛现在开始──
⑴ 谁想第一个读？（指名）你想读谁画风的句子？请大家做评委，认真倾听。
⑵ 读毕，谁想挑战他？（指名）你以什么方式来战胜他？（师提示：把风读美，配上动作读，带着丰富的言情朗读，读得比他更高兴，读得更得意，更自豪„„）再激励学生继续挑战朗读。
⑶ 请大家评一评，谁最棒？（请生当评委，评选出最佳朗读选手，师给他们戴上头饰）
３、让我们用掌声欢迎三位最佳朗读选手上台分角色表演朗读课文。（提示只读小朋友说的话）再请小朋友起立当导演，读旁白语。曾老师是总导演，请大家注意表情和动作。
言为心声：朗读感悟中体会人物的内心，读出文中人物的不同语气，三个孩子边画画，边交谈，他们进行了几次对话？快速读课文，找找看，并把他们的对话勾下来。
（多媒体展示对话内容）
问：爱提问题的宋涛说的这三次话语气有什么不同？该怎样读？（第一次疑问的语气，他也认为风不能画，同时也带有为难别人的意思；第二次表现出惊喜，读得大声，而且十分高兴）
问：宋涛提的问题难住了陈丹，陈丹是怎么回答的？（第一句用为难的语气；第二句受到启发，带有兴奋的心情，用肯定的语气读。）
问：肯动脑筋的赵小艺怎么说的？（用非常肯定、自信的语气朗读。）
４、师生合作分角色朗读对话。
５、学生在小组里分角色读。提示：需要几个角色？比一比，哪个小组读得最好？
６、汇报展示：抽一两组学生分角色朗读全文，集体评议。
四、赛读感悟，分角色读
１、激发朗读兴趣，制造竞赛气氛：
宋涛、陈丹、陈小艺真棒啊！能把看不见，摸不着的风画得那么美！你想成为我们班今天朗读最棒的孩子吗？你认为怎样读课文能比别人读得更棒？（指名说）（师提示：像你刚才那样把风读美、读出高兴自豪的语气、声音响亮、发音准确、带上丰富的表情、比比动作„„）你想成为这三位最棒的小朋友中的哪一位，你就读赵小艺画风的句子，你想成为最棒陈丹，你就读陈丹画风的句子；你想成为最棒宋涛，你就读他画风的句子。曾老师给两分钟时间大家作准备，开始练读吧！（师下座位指导，注意关掉微麦）评读：用什么语气？什么语调？
（提示：宋涛应该用疑问的语气说“谁能画风”这句话，而且说的时候心里应该很得意，因为他认为风是画不出来的，他其实想为难一下陈丹和赵小艺。陈丹说“谁也画不出来”这句话时，应该带有为难的语气。赵小艺说“我能”这句话时，应该是非常自信的语气，语调比较高，声音较大。宋涛说“是风，风把旗子吹得飘起来了”这句话时，应该用惊喜的语气，大声地说，因为他是受到小艺的启发突然明白原来风是可以这样画的，所以他非常高兴。）
５、这三个聪明的孩子动脑筋，想办法，都用自己的方法画出了风，都很了不起，我们再一起来读一读？看看风是不是也藏在你的朗读里。（生再读体会）
愿意读的同学都站起来比试比试吧。
师：小艺说得多自信啊！想听老师读读吗？
师：小树多可爱啊！你们试着读一读这段话吧！
老师也很想读一读，行吗？
师：咱们班的小女孩儿也很美。那么，漂亮可爱的小女孩儿，你们一起来读读这一段吧！
在座的男子汉们最会表现这种神奇有力的样子了。
来，小男子汉们，你们来读一读吧。男生齐读。
3、学习最后一段。
1）师：三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好像都动起来了。
现在，咱们一起来读读最后一段。
2）师：为什么他们觉得画中的景物“好像都在动”，“显得更美了”？
3）师：是啊，他们学会了画风的本领，心里当然高兴又自豪。齐读。
4）师：读得真不错。要是能把表情也写在脸上，那就更棒了。咱们再来带着微笑读一次。
齐读。
4．分角色朗读课文。
师：现在咱们一起来有感情地读读课文。请男孩子当李卫，1、2组的女孩子当小艺，3、4组的女孩子当丹丹，其他部分同学们一起读。特别注意：“我能！”“我也会画风了！”“我还能画！”这三个地方要读得一次比一次更高兴更自信。
5.你喜欢课文中的哪一位小朋友。为什么？
学生：喜欢宋涛，因为他敢想，善于提出问题。
学生：喜欢陈丹，她敢于修正自己的错误认识，善于向别人学习。
学生：更喜欢赵小艺，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。
三、课外拓展 画风
1、如果让你当小画家，你打算怎么画风？(放音乐)师：现在老师要带你们去别的地方找找风。请同学们闭上眼睛，想象风来时你看到什么景物发生了什么变化？（出示课件１１）
师口述：风娃娃迈着轻轻的步子走来，他躲在我们的教室里，他藏在小朋友的身上，他在你家的阳台上，它在高高的天空中，在清澈的小河里，他走在碧绿的田野上，他来到无边无际的大海！在风中，许多事物发生了变化，你能画风吗？你想怎么画？（口答）
2、我会说
3、我会写 拿出你们的纸和笔，向老师黑板上战士的画一样，把风画出来吧！看谁想得最妙，写得最好。
抽一两位学生的作品上台展示。
生：风来了，风把胸前的红领巾吹飘起来了，风藏在胸前飘动的红领巾里。
生：风来了，风把妈妈晒的衣服吹飘起来了，风藏在飘起来的衣服里。
生：风来了，风把沿海地区的楼房吹倒了，风藏在吹倒的楼房里。
生：风来了，风把大树吹断了，风藏在吹断了的大树里。
生：风来了，风把树叶吹得摇摇摆摆地飘下来，风藏在摇摇摆摆飘落的树叶里。
生：风来了，风把地上的纸片吹飘起来，风藏在飘起来的纸片里。
生：风来了，风把小草吹弯了，风藏在弯弯的小草里。
生：风来了，风把花儿吹得点头笑，风藏在点头笑的花儿里。
生：风来了，风把风筝吹飘起来了，风藏在飘荡的风筝里。
生：风来了，风把湖水吹皱了，风藏在皱着的湖水里。„„
五、总结全文，课外延伸
１、你们喜欢这三个孩子吗？为什么？
赵小艺、宋涛、陈丹把无形的风，用有形的东西表现出来了，多能干呀，你们快想句话夸夸他们吧。（指名说）
师：爱动脑筋的孩子们，你们真了不起，你们用自己不同的方法画出了风。和风一样，声音、气味也是看不见、摸不着的，他们也能用画表现出来呢！请看。出示画。任何事情，只要你愿意动脑筋，想办法，善于观察和思考，联系生活中的实际，都是可以解决的。我愿我们班的小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子！
同学们，可见，生活中看似很难办的事情，只要认真观察，不断实践，一定会有所发现。
2、大自然的风多美呀，所以古往今来许多著名的大诗人都写下了不少与风有关的千古名句。我们就学过一首，还记得这首诗吗？李乔的《风》齐读。诗里没有一个风字，但却给人风的感觉。多妙呀！
我们敬爱的叶圣陶爷爷却把风变成了诗。教师配乐读《我们知道》
《我们知道》
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是树叶在枝头颤动的时候，我们知道风在那儿了。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是树木微微点头的时候，我们知道风正走过。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是河水泛起波纹的时候，我们知道风来游戏了。
3、作业
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六、板书设计：
旗子
小树
画风
雨丝
风车
飘弯斜转
