《陈太丘与友期 》教案.由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“陈太丘与友期教案”。
《陈太丘与友期 》教案 【教学目标】
1.了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
2.阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。3感受文中人物性格特点，领会为人之道。
【教学重点】
诵读课文，积累文言词语。【教学难点】
元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？
《世说新语》：是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。
刘义庆（403——444），南朝宋文学家。彭城（今江苏徐州）人。宋宗室，袭封临川王，曾任兖(yan州刺史。爱好文学，招纳文士。
【课堂环节】
一、导入要是家里来了客人，家长正好不在家，同学们会怎样接待客人？（学生答）
从大家的回答中，老师感受到了同学们的热情好客，可是有一位少年却把客人拒之门外，今天我们就来学习《陈太丘与友期》，一起来认识一下这位少年，了解一下事情的来龙去脉，评判一下谁是谁非。
二、整体把握(一 朗读感知
指名朗读, 注意节奏和重音的把握,（出示已经划分好停顿和重音的地方）。强调“不”----通“否”
太丘舍．去 ；尊君在不；． 非人哉． ；友人惭． 2.请同学们自由朗读课文，按要求给下面句子画上停顿，并熟读成诵。（要求：“读准字音, 读出停顿，读出感情”）
陈太丘/与友期行，期/日中，过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去。”友人/便/怒曰：“非人哉！与人/期行，相委/而去。”元方曰：“君/与家君/期日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。” 友人惭，下车/引之。元方/入门不顾。
3.个别朗读，其他同学就其感情把握做点评。
教师提醒：“友人怒：‘非人哉！’”，应读出生气发怒的语气
(二 再读课文 对照注释及翻译资料理解文意（方法指导：结合注释和工具书，运用加字或换字的方法，逐字翻译。译后根据我们语言习惯调整顺序或者加上必要的主语和连词）
陈太丘与友期行．．（），期日中，过中不至．（），太丘舍．（）去．（），去后乃．（）至。元方时．（）年七岁，门外戏。客问元方：“尊君．．（）在不．？”答曰：“待君．（）久不至，已去。”友人便．（）怒：“非人哉！与人期行，相委．
（）
而．（）去．（）。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则．（）是无信．．
（）；对子骂父，则是无礼．．（）。” 友人惭，下车引．（）之，元方入门不顾．
（）。1.仿照例句，补出下列句子中缺省的部分。例句：（陈太丘与友）期日中，(友 过中不至。(1太丘舍去，（）去后（）乃至。(2（）待君久不至，（）已去。
(3（）日中不至，则是无信；（）对子骂父，则是无礼。
三、理解课文的基础上，研讨课文内容
1.课文讲了一个这样的故事：一个失约不讲信用的人，被七岁元方批的惭愧的故事。
2.故事的起因：
明确: 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去。3.友人听说太丘走后，有什么反应？ 明确：友人便怒，对子骂父
4.元方听友人的话后，生气不生气，他是如何回答的？
明确：君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。5.友人听了元方的话，知道错了吗？从哪里看出来的？ 明确：友人惭，下车引之
6文中“尊君、君、家君”的称谓有什么不同？ 尊君：对别人父亲的一种尊称
君：对别人一种有礼貌的称呼，相当于“您” 家君：谦辞，对人称自己的父亲
练习：友人惭的原因：日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。辨别下列词语哪些属于敬辞，哪些属于谦辞？ 1.敝人 2.卑职 3.陛下 4.令尊 5.令郎 6.寡人 7.老朽 敬辞：3、4、5、谦辞：1、2、6、7
四、你思我想、问题探究。
1．友人和元方各是这样的人？（请结合语句分析）
例：非人哉！与人期行，相委而去。——责备他人，不善自省 明确：友人，无信无礼 知错能改 元方，聪明 机智 率真
2.文章通过什么方法来刻画人物的？ 明确：语言描写和神态描写
3.在友人惭下车引之时，元方入门不顾是否失礼？
明确：①不失礼。从整体的角度来看元方不失礼，懂得为人之理，而且对一个七岁的孩子
不应求全责备。②失礼。因为客人毕竟是长辈，已经认错了，元方应该原谅他，不能“入门不顾”，使客人尴尬之极，无地自容。
4.通过这节课的学习，同学们明白了什么道理？ 明确：做人应诚信、懂礼
四、发挥想象，续故事 我来当作家。
如果有一天，友人见到太丘，他将会对太丘说些什么呢？
你的儿子元方真的很有出息，我空活了这么多年，今天的事情是我的错，我一定会自我反省的，从今以后信守约定的遵从礼德。
五、说话练习：诚信是什么？ 1.诚信是犯了错误敢于认错的勇气。2.商人的诚信是公平买卖、童叟无欺。
六、课堂练习：（1--4必做；
4、5题选作）1.给加点字注音。
太丘舍．去 ；尊君在不2.解释下列加点字（1）陈太丘与友期．行（2）太丘舍． 去（3）下车引．之（4）元方入门不顾． 3.翻译句子
（1）非人哉！与人期行，相委而去。
（2）友人惭，下车引之，元方入门不顾。
4.下列句中加点词与“尊君在不”的“不”用法不相同的一项是：(A.诲女．知之乎 B.学而不．
思则罔 C.路转溪头忽见． D.学而时习之，不亦说．
乎 5.解释下列句中的加横线的词。与友期行 入门不顾 不期而遇 瞻前顾后 下车引之 则是无信 太丘舍去 引吭高歌 信口开河 舍己为人
6.拓展延伸类文阅读
《世说新语》这本笔记体小说里还有很多表现小孩聪明机智的故事，请读下面一篇后回答问题。
王戎评李
王戎七岁，尝与诸小儿戏于道侧，见李树多实，诸小儿竞走取之，唯戎不动。或问其故，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。
王戎七岁时和一群儿童经常在到路边玩耍，看见一棵李树结了许多果实，小孩们争着跑去树下摘果子，只有王戎没去摘。有人问他怎么回事，王戎说：“这树长在大路边，果子竟然还有那么多，一定是苦的。”孩子尝了几口，果然是苦的。
1.解释加点词语的意思。尝．与诸小儿游（）唯．
戎不动（）竞走．取之（）取之信． 然（）2.翻译句子。见李树多实，诸小儿竞走取之
3为什么“树在道边而多子，此必苦李”？由此看出王戎是个怎样的小孩？ 仔细观察，善于思考。能根据有关现象进行推理判断, 遇事多分析。
七、布置作业 1.背诵课文
2.陈元方“时年七岁”，就知道“信”、“礼”的重要性，你是怎样看待“信” 和“礼”的呢？请把你的看法写出来。要求：100字左右。
3.积累守信的格言至少三条或积累讲诚信的故事两个。
1.俗话说:三岁看到老。一个孩子自小表现出来的特点就基本上能窥见他成人后的样子。东汉时的陈元方是当时的名士，他在小时候就已经表现出了名士的风范。今天我们就以诚恳的态度一起来学习《陈太丘与友期》。（板书:陈太丘与友期）
2.解题:意思是一个在太丘做官姓陈的人和朋友有约定。同学们从这个题目你想到了哪些问题?(„„
告诉我们要仔细观察，善于思考，能根据有关现象进行推理判断, 遇事多分析，不盲从，仔细观察，善于思考，不犯不必要的错误，少走歪路, 天下没有免费的午餐。文章最后讲“取之，信然”说明王戎的推理
聪明智慧，做事冷静，能言善辩 陈纪小小年纪，说话行事镇静沉着，面对咄咄逼人的成年人针锋相对，指出对方不但“无信”，而且“无礼”，义正而辞严，逼得对方无言可答，并以拂袖进门表明自己的态度。王戎观察仔细，善于动脑筋，能根据有关现象进行理智的推理判断，他是一个聪明、机智、善于动脑的孩子。
⑴本文人物的情感应抓住哪个字来读？（“怒”）
⑵课文中谁怒了？他为什么发怒？请读出他的怒。他是一个什么样的人？
（与人期行，相委而去，“非人哉”）、（无礼、无信）
⑶友人一发怒，就破口大骂太丘，作为太丘的儿子的元方也发“怒”了，他为什么发“怒”？如何读出他的“怒”。元方有什么性格特点？
（抓住“无信”“无礼”的语言和“入门不顾”的动作来读）、（机智、聪明）。⑷太丘是否生气了呢，请读出他的“怒”。
（过中不至、太丘舍去）“不满”
三、你扮我演: 再读课文，揣摩说话者的语气，同桌或小组分别扮演不同的角色，表演对话。（学法指导：文中有三个角色：叙述者、友人、元方，可以选择自己最喜欢的角色课前进行练习。注意把握说话人的语气。）
四、你思我想、问题探究 元方最后“入门不顾”，是否失礼？
五、发挥想象，续故事 我来当作家。
如果有一天，友人见到太丘，他将会对太丘说些什么呢？
六、拓展延伸
通过这节课的学习，同学们明白了什么道理？
七、课后自助餐（第1题必选，其它自选）
1、背诵并默写课文。
2、陈元方“时年七岁”，就知道“信”、“礼”的重要性，你是怎样看待“信” 和“礼”的呢？请把你的看法写出来。要求：100字左右。
3、积累守信的格言至少三条。
