雨巷教案公开课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“雨巷公开课教案”。
一、导入（5分钟）
1、同学们，上课前我们先看几幅图片。（PPT：古朴的充满生活气息的村道）
2、想象一下，此时的你，走在这样的小路中，因为丢失一份极其重要的东西，比如一份友谊，你情绪低落，垂头丧气。天空中飘着细雨，天灰蒙蒙的，路也灰蒙蒙的，此时的你，会想些什么呢？
（生答）
3、在这样的小路中，你们是这样想的；而当代的散文家，用他的笔为我们描绘了这样的江南小巷：（江南小巷的图片+ki the rain音乐）
“江南的巷，像一篇飘逸恬静的散文，像一幅古雅冲淡的图画”，“有如古代的少女，优娴贞静；”“江南的小巷，又深又长，一个人耐心静静地走去，要老半天才走完；它又是那么曲折，你望着前面，好像堵了，可是你走过去，一转弯，依然是巷陌深深，而且更加幽静；那里常是寂寂的，寂寂的，可以清晰地听到自己的足音。”
4、散文家柯灵和他的《巷》让我们觉得，江南的小巷是怎样的？
（生答：寂静的，悠长的„„）
此时，在这样的巷子里，下着蒙蒙细雨，一位诗人，撑着一把油纸伞向我们走来，他在想些什么呢？
今天，就让我们跟随这个诗人的脚步，去看看他在这样的巷子里遗落了什么，又在寻找着什么吧。（我们今天要学习的是戴望舒的《雨巷》，请同学们打开课本P159）
（板书：雨巷
戴望舒）
二、整体感知（15分钟）
1、我们先齐声朗读这首诗，注意揣摩诗人在诗中情感。
评： A、注意几个词：
巷（xiàng）胡同，里弄：小巷
（hàng）采矿或探矿时挖的坑道 ：巷道 彳亍（chì chù）走走停停的样子 颓圮（tuí pǐ）坍塌、破败
B、读这首诗，应该用舒缓的语速，低沉的语调才能体会到诗人的在字里行间的情感。
2、我们再次朗读这首诗，注意放慢语速，带着情感去读，去体会诗人的忧伤，诗人的惆怅。
评：语速放慢了，但是这还不够，情感还可以通过重读和延长音来传达。
3、接下来，我们听一遍配乐诗朗诵，听的时候，注意重音和延长音的处理，把自己融进诗里去。（4分钟）
评：通过自己的朗读，听了别人的朗读，我们已经能初步感知诗人的情感，以及这首诗的感情基调了：低沉幽怨。
（板书：低沉幽怨）
诗人在这巷子里到底在想些什么呢，会让我们感觉如此低沉而幽怨呢？结合当时的背景，我们来了解一下。
（1）背景简介
在第一次大革命的浪潮中，戴望舒收到了革命的洗礼，投入了革命的洪流中，然而，为他意想不到的是，1927年4月12日，蒋介石发动了反革命政变，大肆捕杀共产党员和革命群众，戴望舒也收到了通缉，不得不避居于松江的友人（施蛰存）家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。
在寄居友人施蛰存家中之时，发生了他生命中重要的一件事情，他爱上了施蛰存的大妹妹，施绛年。施绛年虽然小他五岁，但因受到良好的教育，懂得感情，开朗、活泼，富有个性，不像戴望舒那样，既冲动又忧郁内向，两人的性格差异造成彼此感情的不平衡；再加上戴望舒童年的一场天花给他脸上留下的瘢痕，也使施绛年不悦，这给他们的爱情蒙上了阴影。
（作者简介）
革命理想追求的幻灭，以及这段苦苦追寻着的爱情故事，让我们的诗人戴望舒心情极差。1927年夏天，他写下了《雨巷》一诗，就是他的这种心情的表现，其中交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。第二年，雨巷一发表，便引起了很大的反响，叶圣陶称《雨巷》“替新诗的音节开了一个新纪元”，戴望舒也因此诗获得“雨巷诗人”的称号。
这是个浪漫的诗人，他原名戴梦鸥，他的笔名望舒就出自屈原的《离骚》中的两句“前望舒使先驱兮，后飞廉以奔属”，意思是屈原上天入地上下求索，作者龙马拉来的车子，前面由月神望舒领路，后面由风神飞廉做跟班。望舒即神话传说中元神的化身，这也寄托了诗人纯洁优雅的志向追求。
他是上个世纪三十年代现代派诗坛的领袖，就诗歌风格而言，他深受晚唐五代诗风的影响，并积极译介法国象征派诗歌，从中汲取诗歌创作的养分。因而，他的诗歌大多是“用具体的象征性意象，来表达或具体或抽象的主观心境或意识。”
意象：诗歌中借以抒发情感的物象。Eg:月“举头望明月，低头思故乡”
这一轮明月既在诗人眼前，也在诗人深深思念着的故乡，寄托了作者思念家乡的情感，因而也就成了意象。此类的意象还有很多，比如菊花，寄托了高洁的志向追求，竹子代表的是谦虚正直的品质„„
意境：诗人在诗中借助多种艺术手法而创设的情景交融，虚实相生，物我同感的艺术境界。
Eg：《天净沙.秋思》马致远（请学生背诵）
《天净沙·秋思》
枯藤老树昏鸦
小桥流水人家
古道西风瘦马
夕阳西下
断肠人在天涯
请学生回答，这首诗用了哪些意象，创设了什么样的意境？
（生答：凄凉，萧瑟的秋天，营造了游子凄凉、孤寂、悲秋思乡的意境）
一首好诗，就是一幅优美的图画，因而需要我们运用形象思维，把我一个意象，使语言文字转化成课件可感的生活意境。
三、意象—意境
1、接下来，请同学们自由朗读课文，读的过程中，划出在这首诗中出现的意象，并体会一下每个意象所传达的情感。（2分钟）
师生共同回答：一共是六个：油纸伞、雨巷、“我”、丁香花、丁香姑娘、篱墙 “一切景语皆情语”，诗人所选取的这些意象到底蕴含着什么样的情感呢？我们一个个来看。
2、雨巷
全诗为我们描绘了一股江南小巷的雨景图，在诗人笔下，巷子是悠长而幽静的。而雨呢，宋代词人秦观说，“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”；宋代另一词人也说，“试问闲愁都几许，一川烟草，满城飞絮，梅子黄时雨。”可见，这雨也是个惹人闲愁的经典意象。这样愁的雨下在这样幽静的巷子中，会给人一种什么样的感受呢？ 诗中的哪些词语能体现出诗人的心情呢？
（学生在诗中寻找：独自，彷徨，冷漠，凄清，惆怅„„）
这些词语，表明诗人是怀着压抑的心情走在这雨巷中，同是，他还是一个忧伤的，惆怅的，迷茫的独行者。
所以，我们看到，这雨巷寄托了诗人什么样的情感呢？ 师生：孤寂，冷清，沧桑
3、丁香姑娘
虽然诗人满怀愁绪，踽踽独行于雨巷中，但是，诗人又是有所追求的，因为，“我”希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
诗人为什么用丁香花来形容这姑娘，而不用玫瑰或者是牡丹呢？ 见过丁香花吗？我们来看几张图片（ppt）
丁香花颜色多为紫色或白色，紫色代表高贵，白色代表纯洁。丁香花没有玫瑰的娇艳，也没有牡丹的富贵，但它的颜色淡雅不轻佻，香气细沉清新，所以常常赢得洁身自好的诗人的喜爱。但是丁香花开在暮春时节，百花尽谢，所以常常引起诗人伤春的情绪，说丁香是愁品。
“芭蕉不展丁香结，同向春风独自愁。”
—李商隐 “青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。”
—李璟
诗人这里化用李璟的诗句“丁香空结雨中愁”为我们塑造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
我们看丁香花形状像什么？（四耳团锦结的图片）
像一个结，也像是诗人心中的未解之心结。结合背景，我们了解到，诗人革命理想的幻灭以及爱情的不顺，在这里化成了丁香姑娘，化成一个结。
这丁香姑娘是什么样子的呢？诗人用了什么样的语言来形容丁香姑娘？（生在诗中寻找：丁香一样的颜色，芬芳，忧愁„„）
丁香一样的颜色——淡紫色或者白色（图片：一袭白裙的姑娘）：美丽而高洁 丁香一样的芬芳——淡淡的细沉的花香（荷塘月色：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”）
丁香一样的忧愁——在雨中哀怨，哀怨又彷徨：忧伤而迷茫（因忧伤而哀怨，因迷茫而彷徨）
“我”怀着压抑的心情独自彷徨在这寂寥的雨巷，希望逢这样一个姑娘，以慰藉我的孤独和彷徨。姑娘的美丽高洁，以及姑娘的忧愁，都是“我”所要追寻的，因而，这里，姑娘，寄托了诗人对理想，人生和美好事物的信念和追求，也表现了空虚、幻灭的痛苦心境。
4、油纸伞
“我”是撑着一把油纸伞在这雨巷中彷徨着，而“我”梦中的姑娘，也是撑一把油纸伞，静默地走近，走近。这把纸伞有什么特别之处呢？为什么是油纸伞而不是其他的雨具，比如斗笠蓑衣呢？
在古装剧中，我们经常可以见到美丽的姑娘撑一把油纸伞在桥头黯然销魂的身影，许仙和白娘子的惊世骇俗的爱情也是因了一把纸伞的缘故。（PPT图片）
油纸伞本身就具有复古怀旧的特点，与悠长寂寥的雨巷很好地融为了一体，蒙蒙细雨中，为我们留下了雨打纸伞的的迷蒙意境，在暮春时节，平添了一分冷漠、凄清的氛围。而那一个成一把桑在风雨中茕茕而行、独立销魂的形象，也就深深印在我们的脑海中。
另外，油纸伞易破，这也与诗人理想的破灭正好吻合。
5、篱墙
“我”日思夜想的丁香姑娘，撑一把油纸伞，走过我身旁，走到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。来得短促，也走得匆忙，静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙。这篱墙，给人一种什么样的感受？
诗人用“颓圮”来形容篱墙，给人一种凄凉的衰败的感觉。
6、“我”
诗中的抒情主人公，一个孤独、忧愁而又怀着希望在雨中徘徊的独行者。我们可以这样理解，“我”既代表诗人自己，也代表了那个时代一部分热烈响应革命的青年。反映了他们在革命处于低潮时期，找不到革命的前途深感理想幻灭而陷于彷徨迷惘的痛苦，以及他们不甘心如此沉沦，仍满怀理想、渴求希望出现的心境。当然，我们也可以将“我”理解为一位沉醉于爱情中的青年。
四、小结
丁香姑娘在“我”的期盼中到来了，可是还没来得及互诉中场，就从我身旁飘过，但是诗人心中并没有因此而绝望。他仍然希望逢着甚至飘过一个丁香一样的姑娘。在希望破灭之后仍能保持内心的追求而不放弃，这也是诗人带给我们的“哀而不伤”的美的感受。所以，我希望同学们在今后的生活中，不论遇到什么样的挫折和失败，也都要心怀这样一个姑娘，永远保持内心的一份追求，一份信念。
鉴赏诗歌要从意象入手，诗人用阴冷的雨巷，美丽高洁而惆怅的姑娘和独自彷徨的“我”营造了一个低沉优美又朦胧含蓄的意境，暗示出诗人迷惘感伤而又期待希望的情怀，具有一种朦胧幽深而又耐人回味的美感。
关于本诗的主题以及艺术特色，我们将在下一节课进行探讨。
五、作业
熟读成诵。
