送东阳马生序教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“送东阳马生序教案设计”。
《送东阳马生序》教学设计
永吉二中
李东红
教学目标
一、知识与能力
1、积累文言词语，掌握文学常识。
2、通过课文分析过程展示，让学生明白怎样读懂一篇文章。
3、理解课文的内容。理解对比手法的运用。
二、情感、态度、价值观
学习作者克服困难，勤奋求学的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成材。
三、过程与方法
分析课文，感悟主旨。突出学生的主体作用，倡导自主、合作、探究，激发学生乐于自主、合作、探究学习。教学重点
1、积累文言词汇，理解作者求学之志和劝勉之情。
2、学习对比的写作手法。
教学难点
感知文中作者的求学精神。
教学过程
一、导入课文
两位老友：仲永和吴下阿蒙
从他们的故事中总结出学习很重要。引出宋濂小时候刻苦读书的故事。
二、新授
1、课前检查：
（1）《送东阳马生序》作者 ——，字 ——，号——，——初——家。本文的体裁是——，可分为书序和——，本文即 是一篇——。
（2）解释加线的词语
硕师
汤
被
走
再 …
2、内容研究读探讨：
学生自读课文第一段，小组讨论：（1）第一段可以分成几个层次？（2）每层分别写了什么内容？ 学生阅读课文第二段，小组讨论：（1）作者的求学旅途是怎样的？
（2）作者在太学求学期间生活条件如何？
3、主旨研读探讨：
本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉马生不要辜负良好条件，要勤奋刻苦读书，学有所成。
4、作者的求学经历给了我们很多启示，今后你打算如何面对学习中的困难？
可仿照下面的句式写，也可自创。
我在学习中坚信———————————— 我会战胜————，战胜————，战胜————，争取————，向————交一份圆满的人生试卷。
5、写作特色探究：
文中写太学生优越的学习条件有哪些？ 为什么要写这些？
归纳：从衣、食、住、行、师等几个方面表现了太学生优越的学习条件。通过对比写自己生活艰苦，进而突出学习勤苦 课文中还有哪些地方运用了对比手法？找出来读一读。
6、拓展延伸： 积累劝学的诗句 积累刻苦学习的典故 积累与本文有关的对联
7、总结：根据板书，总结出一个“乐”字。希望同学们在生活中用快乐的心态面对学习，用快乐的心态面对知识，用快乐的心态面对人生。做一个刻苦求学，乐以忘忧的人。
