《风》教案西师版由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“西师版语文教案”。
《风》教案西师版
教学目标：
1、认识本的8个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读文，背诵文。
3、理解文内容，知道风来时万物的变化。教学重点难点：
1、认识、会写生字。
2、理解文内容。教学准备：教师：生字卡片。学生：预习文，自制生字卡片。时安排：2时教学过程：第一时
一、谜语激趣，谈话引入。
1、孩子们，今天天气不错，咱们来猜个谜语吧！（出示：云儿见它让路，苗儿见它弯腰。树儿点它点头，花儿见它微笑。）（生猜）
2、你们真棒，一下就能猜出这谜底是“风”，板书：风
3、在我们平时的生活中，你们都是从哪些地方看见过风呀？（孩子们自己说）
4、是呀，我们生活中，风无处不在，今天就让我们一起走进叶圣陶老爷爷的《风》，去看看风到底在哪里？（补全题：
14、风）生读题。
二、初步感知，认读生字。
1、教师范读，生轻声跟读。
2、生自读，对不认识的字作上记号，借助拼音，多读几次。
3、生再读，勾画生字，借助拼音，读准字音。
4、同桌借助自制卡片，玩找字游戏。（如：问：用用用，你在哪里？答：用用用，我在这里。）、检查生字学习。A、将生字板书黑板，让生上来问，其余生作答。B、让全班生找字卡，师说问句，生答，并读。、开火车读生字。D、齐读。
三、再读文，理解内容。
1、将生字送进文，再次读文，边读边思考：风都到过哪里？你是从哪里看出来的？
2、生自读。
3、交流：风到过“树叶、林木、河水”
但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。（理解：颤动）
但是林木点头的时候，我们知道风正走过。
但是河水起波的时候，我们知道风来游戏了。
4、讨论：为什么树叶颤动、林木点头、河水起波时我们知道风在哪了？、交流
6、指导生读。
四、堂小结。风看不见，摸不着，但是我们可以从风使周围事物发生的变化中感觉到风的存在。第二时
一、巩固生字，导入新。
1、出示生字卡，开火车读。
2、为生字找朋友组词。
3、在上节，咱们知道了风在树叶、在林木、在河水，还有哪些呢，让我们从生活中来看看吧！
二、画风延伸，背诵全文。
1、让生讨论：生活中我们在哪些地方看见过风？
2、交流。
3、用画将你所看到的风画下来。
4、介绍自己画的风。要求：说出风在哪儿？你凭什么说风在这儿呢？（生介绍时补全板书）、带领生将补充的内容送入文中，再读文。
6、借助板书，背诵全文。
三、识记生字，指导书写。
1、出示要求会写的字。
2、让生认读，并说出各个字的记忆方法。
3、指导书写。A、观察各字在田字格中的位置，哪些字应提醒小朋友别写错了？B、重点指导：见、正、道
4、学生练习写生字，师巡视指导。、集体评议，提高写字质量。
四、总结全文。大自然中的现象有很多，风只是其中的一种，同学们有兴趣可以亲身走进大自然，探索其他的秘密。板书：
14、风风树叶
林木
河水
……
颤动
点头
起波
