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《那只松鼠》教学设计
教学目标
1、用自己喜欢的方法，自主学习本课10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、利用文中关键词句揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然，关爱动物的美好心灵。
教学重点:抓住关键词语,感受人物的心灵美。
教学难点:揣摩父亲的心理,联系上下文,谈自己的看法。教学准备：
教师：多媒体课件。
学生：预习课文，了解课文大意,勾出生字、词，标出段落序号；查阅有关松鼠的资料。教学过程
一、激趣引入
1、看，课堂里来了新朋友（屏幕出现小松鼠的活动场面）大家和它打个招呼吧。
2、引出课题，请大家齐读课题。
二、检查学生自学情况
我会读: 活泼伶俐 可怜巴巴 饱含深情 小俘虏 抗拒 乞求
我理解: 蹑手蹑脚 逃之夭夭 得意忘形
我会说：课文围绕那只松鼠讲了一个怎样的故事？
三、抓关键词句，揣摩父亲心理
最后，父亲是怎么把那只松鼠放掉的？书上用的什么词？
一起读读这句话。从咬咬牙这个动作，大家体会到什么？
（一）感情朗读，学习课文为什么捉的部分
1．到底是一只什么样可爱的松鼠能让父亲这么舍不得呢？从课文的哪一部分能看出来？
2．先自己读读第三段，再来大声地告诉大家自己`最喜欢的是哪几句？
3．听同学们这么一说，我也觉得这些句子，词语写得真生动用得真准确，那么我们就把表现那只松鼠可爱，机灵的第三自然段连起来好好读一遍怎么样？
（二）创设情景，走进人物内心，学习为什么放的部分
说心里话，要是真有这么一只既活泼可爱，又调皮机灵的小松鼠让你带回去当宠物好好爱，好好养,你舍得不要吗？要是换了我，我也舍不得啊。可咱们文中这位父亲，到了最后，还是（再次引读屏幕上的句子。）
1、思考：父亲是一时的心血来潮？还是有非这样做不可的理由？
读书：从文中哪些自然段中能看出父亲的感情变化。
2、（交流自己的体会）我想：此时，同学们已经被父亲对松鼠真正的关心和爱所打动了，谁愿意带者这样的情感把这两段话连起来读一读？
