角的认识的教案Microsoft Word 文档1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案softword文档”。
“角的初步认识”教学设计
【教学目标】
1．经历从现实生活中发现角、认识角的过程。2．认识常见的各种角，知道角各部分的名称。
3．培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。【教学重点】 认识角。
【教学难点】 如何从生活中的角转化成数学中的角。【教具、学具准备】
1．教师准备大三角板、圆形纸、多媒体电脑、多媒体课件、活动角。2．学生准备三角板、圆形纸
【教学过程】
一、导入新课
同学们，以前我们学习过哪些图形呢？长方形、正方行、圆形。那么今天我们来学习新的图形：角。
二、引导探究，学习新知
（一）联系实际，找角
（师生一起看图片 “美丽的校园”。突出：门窗上的角、花坛周围的角、操场中场地的角、小朋友做操时上下肢组成的角）
师：哪位同学能说一说你从图片中发现了什么？(火车开游戏)小朋友在做操。
学校很漂亮，有教室、有操场、有同学„„ 门上有一些拐角，操场上也有拐角„ 老师拿着的东西（三角板）上也有拐角„„
师：同学们观察得很仔细，在日常生活中很多地方有角，在我们身边也有许多的角，你能找到吗？现在把分小组找角把你们看到的角说给大家听，看哪个小组找到的角最多。
（二）初步感知，指角
师：哪个组的同学想先把你们组找到的角指给大家看？（分组找角：三角板上的角、桌子上的角、书上的角等）
师：老师明白了，同学们指出的角原来是这样一个图形（边说边在黑板上点一个点），这是个角吗？。（注：所有学生指角的过程都是点了一下角的顶点处。）师：这是个点，刚才同学们指的不就是这样吗？想想看，怎样才能将你想的样子完整地指出来？在小组里讨论一下，再指指看。（学生活动）师：哪位同学能指给大家看一看
师：现在同学们指角的时候，不光指了一个点，还指出了两条直直的线，也就是这样一个图形（出示现成的角），但大部分同学的指法还不对。想不想看看老师是怎样指角的？（教师示范见右图）。会指了吗？在小组里再互相指指。
角是由一点引发的两条射线组成的”这一知识，为学生继续学习角的有关知识做好了铺垫。
（三）小组合作，折角 师：（出示一张圆形纸），同学们看，这张纸上有角吗？你能想办法用它折个角吗？以小组为单位比赛，看哪一组折角的方法多，样子好。（指一组学生将折的角贴在黑板上）
师：哪一组还有不同折法？也过来贴上（有不同折法的贴出）。师：哪位同学愿意把他们折出的角指给大家看？ 师：这张纸上有几个角？
上只有一个角，另外两个不是角，师生2：我不同意他的说法，这张纸因为它的另一条线弯了。
师：同学们都听到了吗？她说得非常好，只要有一条线弯了，这个图形就不是角。
三、巩固拓展
1．师：同学们学得非常认真，老师奖励你们做游戏，好吗？（好）同学们喜欢爬山吗？（喜欢）今天咱们就来做个爬山游戏。看，这就是那座山，在通往山顶的路上，设了这样几个关口，只有顺利闯关，才能到达山顶。哪组同学愿意带领大家率先闯过第一关？电脑出示：下面图形哪个是角？
师：第3个为什么不是角？因为它的一条边不直（答对了，奖励你们一面小红旗，升起第一面小红旗）。
2．师：哪组同学愿意闯第二关？电脑出示：下面图形中有几个角？
（回答正确后升起第二面红旗）3．师：第三关最难，谁有信心继续闯关
电脑出示：下图中有几个角？
（回答正确后升起第三面红旗）
师：在这位同学带领下，我们顺利到达了山顶，登高远眺，一切尽收眼底。有蓝天、白云、远处的山水、近处高大的树木（边随音乐说，边出现画面，最后停留在交叉的树木上）。在美丽的大自然中也有角，只要你处处留心，一定会学到更多的数学知识。
四|、归纳小结
今天我们学习了角的初步认识，下节课继续学习角的初步认识，学习它的画法，请同学们下节备好尺子和铅笔。
