成语的正确运用(教案)专题由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“成语的正确运用教案”。
《成语的正确运用》
【教学目标】
1、指导学生了解易错成语的几种类型。
2、判别成语使用的正误，提高解题能力。
【教学重点】
分析学生判断和使用成语的失误原因，并确定正确使用成语的方法，明确考查重点一般是常见、常用、常错的成语。
【教学难点】
成语量非常大，掌握起来比较困难，掌握技巧、分析方法是本专题需要突破的难点。
【教学过程】
一：导入
成语是我国汉语言文化宝库中的一颗明珠，在语言交际中的使用率很高。
正确理解和运用成语，是对中学生语言运用的基本要求，也是中考的一项重要内容。（幻灯片展示）
然而令人担忧的是，这类题型已经成为众多同学的考查难点，丢分率较高。其实原因很简单：平时积累少，不能很好的理解成语的含义。
要想解答好此类题型，除了平时的勤动手查、勤动嘴问，还需要掌握一些解答此类题型的技巧。
结合日常生活中人们滥用成语的现象，及考试中我们考察的重点和范围，我把错用成语的类型做了以下分类：
二：讲解常见的几种错误类型
第一类
望文生义
幻灯片展示例句：（同学们，看句中成语运用是否准确？）
1、伫立海边，我不禁望洋兴叹：“啊，好美的大海！”
2、在飞机上俯瞰祖国的沧海桑田，我被眼前的美景陶醉了。
学生发言后，归纳：成语源于典故，因此具有结构的稳定性和意义的整体性，其含义是约定俗成的，而不是构成它的单个语素义的简单叠加，所以我们不能主观臆断，望文生义。（幻灯片：第一类
望文生义）
像这样的成语还有很多，长期以来，我们就这样错误的理解着，甚至使用着，有时难免会出笑话。看下面这些成语，你理解对了多少。
幻灯片展示：
大方之家
具体而微
差强人意
高山仰止
空穴来风
屡试不爽 不足为训
振聋发聩
罪不容诛
首当其冲
学生活动：同桌二人交流，找出自认为理解准确的成语并加以解释。
第二类
用错对象
有些成语有特定的适用对象：有指个体的，有指群体的；有指人的，有指物的；有专用于夫妻间的，也有专用于亲人间的。即这类成语是有专指范围的，不能张冠李戴，用错对象。
幻灯片展示成语
汗牛充栋
妙手回春
鳞次栉比
天伦之乐
豆蔻年华
信笔涂鸦
破镜重圆
巧夺天工
济济一堂
学生活动：试着说出这些成语的适用对象，并用一词造句。
学生发言后，老师归纳：（幻灯片展示）
汗牛充栋（形容书多）
妙手回春（医术高明）
鳞次栉比（房屋整齐）
天伦之乐（亲人之间）
豆蔻年华（十三、四少女)
信笔涂鸦（书写潦草）破镜重圆（夫妻之间）巧夺天工（人工制造）
济济一堂（有才能的人聚在一起）
第三类
褒贬错用
幻灯片展示一道选择题：
选择成语使用正确的一项（）
A秋季运动会即将举行，同学们一个个蠢蠢欲动，决心为班争光。
B、日本在南京大屠杀时的场面惨不忍睹，令人叹为观止。
C、我们要加强学生礼仪教育，让讲文明、懂礼貌在校园里蔚然成风。
D、由于有关部门监管不力，大量的垃圾食品厂雨后春笋般的冒出来。
学生回答后，老师解说：这道题选C, A、B、D的犯错类型是一样的，那就是（幻灯片展示：褒贬错用）
不同成语都有自己的感情色彩，因此运用时，我们要因目的、场合、对象的不同而异，做到：成语色彩要和句子的感情色彩保持一致。幻灯片展示成语，让学生分清褒贬，并弄懂词义：
凤毛麟角
满城风雨
雨后春笋
袖手旁观
叹为观止
登峰造极
蔚然成风
左右逢源
虚张声势
处心积虑
信口开河
蠢蠢欲动
常用的褒义词有：
凤毛麟角
雨后春笋
叹为观止
登峰造极
蔚然成风 常用的贬义词有：
左右逢源
虚张声势
处心积虑
信口开河
满城风雨 袖手旁观
蠢蠢欲动
第四类
谦敬失当
我从一个真实的例子说起：
前不久在我校举办的“经典散文”优质课比赛中，课讲完后的评审中，我校领导一番总结点评后，主持人说了这样一句话：
相信康主任的一席话定能起到抛砖引玉的效果，希望老师们各抒己见，畅所欲言（幻灯片展示）。当时我发现私下有好多老师暗笑，你们知道为什么吗？
“抛砖引玉”的意思是“用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或作品”，它是一个谦辞，若康主任自己说，那是自谦；若用在别人身上，则显得不敬了。
这就是我们要讲的第四类（幻灯片展示：谦敬失当）。
某些成语从古代沿用下来，已烙下了古代文化的印记。有的带有谦虚意味，只能用于自己；有的带有敬重意味，只能用于他人。如不明其谦敬色彩，用起来就会令人啼笑皆非。
同学们，再看下面几个句子中的成语使用是否正确。
1、你的这个不情之请让我很为难，过两天我再答复你吧！
2、有什么不会的问题，你尽管问我，我将不吝赐教。
3、放心吧，你儿子上学的事我一定鼎力相助。
学生活动：（1）判断三个句子中的成语运用是否恰当
（2）在原句的基础上稍作改动，使成语运用正确。
老师讲解归纳：
这三个句子中的成语都属于敬谦失当，“不情之请”是用来请别人帮忙的客气话，是谦词；“不吝赐教”是请人指教的客气话，是敬词；“鼎力相助”是多用于感谢别人的敬词。
幻灯片展示：、常用的敬词：蓬荜生辉、不吝赐教、鼎力相助
常用的谦词：抛砖引玉、不情之请、班门弄斧、不足挂齿
第五类
语意重复
使用成语是为了收到言简意赅的效果，但若不注意，就会出现成语和句中其它词语意义的重复。比如，看下面三个句子(幻灯片展示)
1、听完这个故事，同学们都忍俊不禁地笑了。
2、听到同学们都在背后议论他，他好像如芒在背。
3、我们要多读书，一本好的作品会不知不觉地对我们起到潜移默化的作用。
学生发言后，老师讲解：
“忍俊不禁、如芒在背、潜移默化”这三个成语本身并无问题，但分别和句中的“笑、好像、不知不觉”这些词语语意重复了。像这样的例子还有很多。
（人民）生灵涂炭
（更加）弥足珍贵
（让人）贻笑大方
（好像）如数家珍（显得）相形见绌
津津乐道（的谈）（突然）茅塞顿开
（觉得）习以为常
（许多）芸芸众生
（浑身）遍体鳞伤
（突然）不期而遇
忍俊不禁（地笑）（心里）无动于衷
（好像）如芒在背
第六类
形近义异
有些成语之间由于字形相近或具有某些共同的语素，在使用时极易混淆，其实语意用法、适用范围或感情色彩相去甚远。比如（幻灯片展示）
侃侃而谈
事半功倍
骇人听闻
不以为意 夸夸其谈
事倍功半
耸人听闻
不以为然
学生活动：辨析每组成语的不同含义，并任选一组各说一句话。
1、侃侃而谈：理直气壮、从容不迫的说话。
夸夸其谈：形容说话浮夸，不切实际。
2、事倍功半：指工作费力大，收获小。事半功倍：指做事得法，因而费力小，收获大。
3、骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。
耸人听闻：故意说夸大惊奇的话，使人震惊，强调有意为之。
4、不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。
不以为意：不把它放在心上。表示对人、对事抱轻视态度。
老师选第4组，看学生的掌握情况
1、他经常上学迟到，班主任说了他多次，他都
。（不以为然）
2、他对别人对这个问题的看法
。（不以为意）
回顾一堂课所讲的6中错误类型，老师总结： 当然，成语的错用类型不止这6种，其他类型在以后的学习中我们继续探讨。
这堂课老师所展示的这些成语，都是我们平时常见、常用、常考而又常错的。其实，不能正确运用成语，归根结底还是我们对成语含义的不理解。所以我们以后一定要养成勤问、勤查、勤积累（板书）的好习惯。
三：牛刀小试（印刷小卷，当堂练习，看同学们掌握的情况，练习2道，其它当作课下作业。）
1、列划线成语使用不恰当的一项是（）
A、傅雷先生苦心孤诣，一部家书，拳拳爱子之心溢于言表。
B．面对穷凶极恶的歹徒，他面不改色，镇定自若，真是本色当行啊！
C．元宵节以后，节日的气氛渐渐淡下来，周而复始，人们又开始了一年的劳作。
D．这场足球赛精彩纷呈，比赛双方均使出了浑身解数，比分最终还是停留在1：1。
2、划线成语使用正确的一项是（）
A．看了火箭队和湖人队精彩的比赛，几个NBA球迷正在津津乐道地谈论着巨星姚明的突出表现。
B．在暑期社会实践活动中，同学们既得到了能力上的锻炼，也享受了天伦之乐。
C．春节去海南度假，我们在飞机上俯瞰着祖国的沧海桑田，不由得被眼前的美丽景色所陶醉。
D．金融危机爆发后，甲型H1N1流感病毒又乘机横行，这对美国来说可真是祸不单 行啊！
3、成语使用有误的一项（）
A．这种过时的观念在他的心里已经根深蒂固。
B．台湾回归祖国是众望所归。
C．要冷静地分析失败的原因，以免重蹈覆辙。D．你说的什么话？让人莫名其妙。
4、成语使用正确的一项是（）
A、秋季校运会即将举行，同学们一个个摩拳擦掌，蠢蠢欲动，决心为班级争光。
B、阔别多年的老朋友在异国萍水相逢，又是拥抱又是握手，高兴极了！
C、钱钟书夫妇的善良和正直以及对生老病死的豁达，让人受益匪浅。
D、在中考誓师大会上，李明信口雌黄地说：“一定考出好成绩回报老师！”
5、成语使用有误的一项是（）
A、张露同学在演讲比赛中获得一等奖，全家人简直乐此不疲。
B、醉驾者如果在车祸面前还无动于衷，无疑会成为极其危险的人！
C、很多人在自身利益被侵犯时往往束手无策。
D、人类智慧和大自然的智慧相比，实在是相形见绌。
附答案：
1、B2、D3、B4、C5、A
四、结束语
成语是中华民族传统文化的经典，是我们日常交流言语中的重要部分。一 堂课下来，让我们更加感受到了成语的博大精深。在以后的学习和生活中，我们要正确的理解和运用成语，把这一文化精髓发扬传承！
五、板书设计
成语的正确运用
常见的错误类型
（一）望文生义
（二）用错对象
勤问
（三）褒贬错用
勤查
（四）谦敬失当
勤积累
（五）语义重复，（六）
形近异义
„„
