线段 教学设计 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“线段中点教学设计教案”。
教学准备
1.教学目标
1、初步认识线段。
2、能用尺度量线段的长度和画指定长度的线段(限整厘米数)。
2.教学重点/难点
1、初步认识线段的概念。、2、量、画线段。
3.教学用具
教学课件
4.标签
教学过程
一、情景引入：
1、师：小丁丁从家到学校有三条路，今天他起来晚些了，要尽快到学校，小朋友，你说他应该走哪条路呢？为什么？ 学生组内交流、讨论
生：我认为小丁丁应该走第2条路，因为这条路是直的，最短。
师：对，选第2条，因为只要把这3条路“拉直”了，就可以知道这条路最短。
二、新课探索： 探究一
师：在我们生活中有许多线，小朋友，你知道这些线有什么相同处吗？（特点）
学生组内交流
师：这些线都是直的，它们都有一定的长度。
象这样直直的，有2个端点的线叫做（线段）跟进练习：
师：图中哪些是线段？并说说为什么。生1：②是线段。①不是，因为它是弯曲的。
③和④虽然是直的，但是它们都没有两个端点。探究二
师：这里有两根纸条，你能判断哪一条长吗？ 生1：红纸条长 生2：蓝纸条长
师：看来我们不能用眼睛来判断出它们的长短了，我们有什么方法吗？ 生：借助尺量一量。
师：请同学们小组合作，并思考：
你是怎么量的？在量的时候要提醒大家注意些什么？ 生：量的时候，应把尺的0刻度和纸条一端对齐； 尺的刻度边要和纸条一边对齐，不能倾斜； 生：两根纸条是一样长的。
师小结：我们的眼睛有时在观测物体时会产生一定的误差，要正确知道长度，就要借用尺来进行测量。探究三
师：你想不想自己也来画一条线段呢？ 画线段要注意什么呢？ 生：线段是直的，有两个端点。请学生利用尺任意画一条线段。师指导、纠正错误
师：现在请你画一条长4厘米的线段，你会画吗？ 小组合作、交流
说一说是怎么画的。
师指导、纠正错误
师小结：通常我们是从刻度“0”开始画到刻度“4”就是4厘米。
并加上两个端点。
三、课内练习： 练习一 量一量
练习二
画一条长6厘米的线段 拓展：
⑴师：小胖不小心折断了一把尺，它缺少了“0”刻度，你能用它量出橡皮的长吗？
小组合作、交流
并说说方法
生1：数一数有几大格，就是几厘米。生2：用大数减去小数就是它的长度。师小结：同学们说了非常好。
当尺的“0刻度”没有时（损坏）我们可以借助其它的刻度来进行测量。通常可以数有几大格，也可以用大数减小数的方法来得出。⑵请你用这把尺画一条3厘米的线段。
小组里交流你的方法。
课堂小结
四、本课小结：
线段是直直的，两边有两个端点。
课后习题
五、课后作业 练习册P43、44
